2023年教科版小学三年级下册科学第4单元教学设计_小学科学三年下册教案.docx

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2、的性质，被广泛应用于许多方面。【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车等。【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入： 1、讲宝刀传说。你知道“宝刀”的秘密吗？ 2、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥？ 3、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。 二、我们对磁铁的了解： 1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？ 2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事

3、情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交 流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。 3、小小交流会：我们知道的磁铁。 2、磁铁有磁性 【教学目标】 科学概念 1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。情感态度价值观 认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 【教学准备】磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁

4、钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片、纸片、弹簧、布条、橡皮擦、铅笔、塑料尺、不同材质的硬币等物品。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、问题导入： 1、我们认为磁铁能吸引什么？学生交流，师适当板书。（如：金属？铁？） 2、怎样检验我们的观点？（做实验） 二、磁铁能吸引的物体： 1、我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。（预测时说说理由或根据） 2、学生实验并记录填写好表格。 3、交流汇报。 4、小结：磁铁可以吸引什么物体？（回顾板书，修正板书。） 5、辨认铁制品： （1）学生观察判断并交流：这些物体中，哪些是铁材料做的？（出示实物）（2）对于自己的判断有十

5、足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？（用磁铁）学生实验。 3、磁铁的两极 【教学目标】 科学概念 1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。过程与方法 1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。 2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。情感态度价值观 1、体会认真实验、细致观察的重要性。 2、体验重复实验的必要性和重要性。 【教学重点】鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题。【教学难点】通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用。 【教学准备】小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标

6、识的磁铁。蹄形、环形等不同形状的磁铁，若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、情景导入： 1、（实物出示）看，这是什么？（小钢珠和条形磁铁）如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，一松手，会出现什么现象？学生猜测。 2、我们来试试吧！教师演示，看到了什么？（小钢珠在磁铁上总向两边滚） 3、这可能是什么原因造成的呢？学生猜想，做出假定性解释。 二、磁铁什么地方的磁力大： 1、是不是真的像大家说的那样，同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强？ 2、这只是大家初步的想法，怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢？

7、要比较磁铁的各部分磁性谁更强，可以怎么比？ 3、学生讨论并设计实验方案。 4、交流汇报实验方案。 5、学生实验，教师巡视。 4、磁极的相互作用 【教学目标】 科学概念 1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。 2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。过程与方法 有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。情感态度价值观 1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2、感受科学技术与社会生活的关系。 【教学重点】能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 【教学难点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。

8、 【教学准备】磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，无标识的磁铁。【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、回顾引入： 1、上节课我们把两块磁铁的磁极标记为A、B、C、D来研究磁极的相互作用，结果全班出现了不同的结果。这是为什么呢？（我们对磁极的的认识还不够深入，未能把本是相同的磁极标上相同的字母。） 2、磁铁的两个磁极还有什么不同呢？今天这节课就让我们继续研究吧！ 3、研究之前，老师想考考小朋友们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北方？ 二、磁极与方向： 1、我们研究磁铁，老师怎么忽然让我们认方向了啊？小朋友们心里一定非常纳闷吧？不着急，老师今天给大家带来了一个小礼物，出示（把一块条形磁铁横着悬挂起

9、来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。）（注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。） 2、可不要小看它哦，仔细观察磁铁静止下来的位置吧，发现了什么？ 3、我们再让它转动一下。注意观察磁铁静止下来的位置，变化了吗？ 4、小朋友们一定很想自己动手做一做吧？好，下面小组实验，边实验边注意观察磁 5、磁力大小会变化吗 【教学目标】 科学概念 两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。过程与方法 1、提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。 2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。情感态度价值观 体会细致、有序地进行实验操作的重要性。 【教学重点】经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数

10、据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。 【教学难点】具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。【教学准备】 小组准备:4个6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个杯子(或其他支撑物)，薄木片、回形针、回形针制作的小钩、透明胶带。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、提出问题，进行猜测： 1、教师演示比较两个磁力大小差别较大的磁铁各吸回形针的多少，让学生直观看出这两块磁铁的磁力大小是不同的。 2、我们能改变一个磁铁的磁力大小吗?（不能，一个磁铁磁力大小是不变的。） 3、两个磁铁吸在一起，磁力会变化吗?如果磁力大小会变化，是变大还是变小呢?我们可

11、以很方便地把很多个环形磁铁相互吸引着重叠在一起(演示方法)，它们的磁力又会怎样呢? 学生猜测，记录并交流。 二、测量磁力，收集数据： 1、怎么知道磁力的变化呢？（书上有方法介绍，但我觉得还是让学生自己来设计比较好，教师不妨放手让学生讨论说说。当然，交流汇报时，教师要注意把握，帮助学生选择较科学的方法进行实验。） 2、今天我们就用书上的方法来实验。 6、指南针 【教学目标】 科学概念 指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。过程与方法 用指南针确定方向。情感态度价值观 1、感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。 2、了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。 【教学重

12、点】了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。 【教学难点】利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。 【教学准备】 为小组准备:指南针。【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、情景引入： 一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针） 二、了解指南针的历史、用途和构造： 1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。 2、大家知道的真不少，关于指南针还

13、想了解它的哪些方面的知识？ 3、小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！ 4、学生阅读讨论。 5、交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？ 6、不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南 17、做一个指南针 【教学目标】 科学概念 钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。过程与方法 1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。 2、判断自制磁针的南北极。 3、合作设计制作指南针。情感态度价值观 培养动手制作的兴趣，激发创造

14、精神。【教学重点】 用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。【教学难点】 判断自制磁针的南北极。【教学准备】 小组准备:强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针。【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、回顾导入： 1、上节课我们研究了指南针，知道它是由哪几部分组成的吗？ 2、好多小朋友也想亲自制作一个指南针，要制作一个指南针，一般需要哪些材料？（学生回答，教师选择性板书。） 二、做磁针： 1、要制作一个指南针，首先需要什么材料？（磁铁），如何得到一个磁铁呢？讲解磁化现象。 2、学生磁化钢针。 3、怎样知道这根磁针的南极和北极呢？ 4、学生分析并做相关实验，确认两极（

15、可作记号，也可默记） 教科版小学三年级科学下册第二单元教学设计 第二单元动物的生命周期 单元教学目标 科学概念：1、蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一. 教科版小学三年级科学下册第一单元教学设计 第一单元植物的生长变化 单元教学目标 科学概念：1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。一粒种子在适宜的条件下能够萌发. 教科版三年级科学下册教学设计 教科版三年级科学下册冰融化了教学设计【教学目标】科学概念：1、当环境温度高于0，冰的温度升至0时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0。2、冰在融化过程中，. 教科版小学科学三年级上册教案第4单元水和空气 第四单元水和空气教学设计 第一课水 【教学目标】 科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。 过程与方. 教科版小学科学三年级上册教案第4单元 水和空气 第四单元水和空气 教学设计 第一课 水 【教学目标】 科学概念： 物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。 过程.