2023年看一看(一)教学设计_看一看教学设计一_1.docx

《2023年看一看(一)教学设计_看一看教学设计一_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年看一看(一)教学设计_看一看教学设计一_1.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年看一看(一)教学设计_看一看教学设计一 看一看(一)教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“看一看教学设计一”。 看一看 （一）教学设计 江英中心小学曾东娇 教学目标 1、知识与能力： 知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法： 经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。 3、情感态度价值观： 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展

2、空间观念。教学重难点： 重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。 难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。 2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学步骤： 一、游戏导入。 1.师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。 口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（节奏越来越快。）2.师：通过刚才的游戏，看出同学们反应得真快。说明同学们都能分清前后、左右、上下了哦，这节课我们就来学习从前后、左右、上下不同位置观察物体。（出示课题） 二、探讨新知 1.讲解观察物体的方位名称（课件出示：

3、你知道吗？） 2.谁能以一个文具盒为例，指出它的正背面、上下面和左右侧面？ 3.你能说出下面正方体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色吗？（出示课件） 4.看一看，想一想，下面的图是从哪个位置看到的？（出示大象图片）师：同一个物体，怎么会看到不同的样子呢？ 生：站在它后面，就看到它后面的样子；站在它侧面，就看到它侧面的样子；站在它前面，就看到它前面的样子。师：答得真棒！掌声鼓励。 师：我们站的位置不同，看到的形状也就不同，（课件出示规律小结）5.观察长方体。 1.师：老师这里有一个箱子，请大家认真观察。（1）谁能说说箱子是什么形状的？ 生：箱子是长方体的。（2）仔细观察，说说在你的位置观察到

4、箱子的几个什么形状的面？是哪几个面？上面有什么动物？ 生1：我观察到的是两个长方形的面，是正面和右侧面，一个面上是、，另一个面上是、生2：我观察到的是一个长方形的面，是右侧面，上面是、。 生3：我观察到的是三个长方形的面，是上面、正面和左侧面，一个面上是、，一个面上是、另一个面上是、（3）（师转换纸箱角度）现在你看到的和刚刚看到的形状一样吗？ 生：不一样。 （4）为什么同一个箱子，这边的同学和那边的同学看到的形状不同，刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢？ 生1：站的位置不同，看到的形状就不一样。生2：观察的角度不同，所看到的形状也就不同。 教师小结：同学们说的不错，正是因为同学们是从不同的位

5、置观察物体，所以看到的形状是不同的。 板书：从不同的位置观察长方体时，所看到的形状是不同的。（生齐读） 2、说说生活里你在不同角度观察物体看到形状不同的例子。 3.学生分组观察自己准备好的长方体。拿出你们小组准备的小箱子，仔细听观察要求，明确要求后再开始观察。（小组活动）观察要求： （1）在你的角度仔细观察，你看到的是哪些面？几个面？（2）转换角度再看一看，你看到的又是哪些面？几个面？（3）观察后小组交流:说说你最多能看到箱子的几个面。(4)得出结论 生：从不同的角度观察箱子，看到的形状是不同的，最多只能看到箱子的三个面。师补全板书：最多只能看到它的三个面。 教师小结：长方体的上面、正面、侧面

6、是人为的，不是固定不变的。转换角度之后这面又叫上面，这面又叫正面，这面又叫侧面了。4.多媒体出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景。完成书上情境图中的连一连。 5.师总结：通过刚才的观察活动，我们可以知道。（课件出示） 6、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊的情境图。（1）教师找同学说出他们分别坐在小熊的哪一面。 （2）对照着多媒体图片上的4幅图，分别说出他们看到的是哪一幅图。三 巩固练习。 1.完成“练一练”第16题。 学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。 2、四人小组观察学具 师：能够认清物体正面、侧面和上面后，大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢？ 师：请

7、同学们以小组形式观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等，告诉同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置，看到的会一样吗？ 生：汇报观察所得。 3、自由观察教室里实物。 师：刚才同学们在小组中的表现都很出色。现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体，试着说在不同的角度看看有什么不一样？ 生：活动后汇报所得。四全课总结 1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？ 2、教师总结。 板书设计： 看一看 （一）从不同位置观察长方体，所看到的形状是不同的，最多能看到三个面。 2023年10月26日 看一看(一)教学设计 看一看（一）教学设计泉州师范学院附属小学 江丽芬教学目标：1能根据照片或直

8、观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置观. 看一看(一)教学设计 看一看（一）教学设计教学目标1、知识与能力：知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。2、过程. 看一看(一)教学设计 看一看（一）教学设计教材分析：“看一看”（一）是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学二年级上册第三单元“观察物体”第一课时的教学内容。本节所要观察的是长方体形状的物体，教. 看一看(一)教学设计 北师大版小学数学二年级上册看一看（一)教学设计2023-03-01 14:24:34| 分类： 教案 | 标签： |字号大中小 订阅 一、教学目标1、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到. 看一看(一)教学设计 一年级下册看一看（一）教学设计一教学目标1、通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作,判断从不同方.