2023年浅谈如何转化留守儿童中的学困生_浅谈学困生的转化方法.docx

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2、题。在这些学生与父母相伴的时间甚少，大部分是由爷爷奶奶看管，家庭教育脱节，孩子的学习得不到父母的关心和鼓励，厌学情绪油然而生，学习成绩一落千丈。班主任工作如何关爱留守儿童和学困生，成了一门新的课题。下面谈谈我的一些做法。 这学期我担任四二班的班主任和语文老师，在教学中我遇到了很多的学困生，他们大多数都是留守儿童，父母外出打工，在家由爷爷、奶奶照顾，他们在学习上存在很大的问题，主要表现为：学习成绩低下，纪律较差，对于学习缺乏兴趣和积极性，不能按时完成作业，任课老师也为之烦恼不已。为了每个学生能更好的全面发展，都能升入理想的中学，于是转化学困生成为了我班级管理中的主要思路,也是班级工作的重点之一。

3、 尤其是我班的徐圣棋同学，他是一名留守儿童，也是我班的典型学困生。他是一个聪明活泼的男孩，由于缺乏良好的家庭教育，学习基础较差，成绩始终跟不上，上课也不能专心听讲，甚至经常影响他周围的人，经常给课堂添个“小插曲”，严重的影响了课堂教学秩序。在作业方面，经常不能按时完成，字迹非常的潦草，简直就是龙飞凤舞，根本看不清写的是些什么，成了让我很头疼的学生。为此，从开学初，我把他作为了我转化学困生的重点之一。我主要从以下几方面去入手： 一、分析具体现状，采取相应措施，培养学习习惯。 在确定该生为转化对象后，我开始对他深入了解，从他上课、作业、辅导和平时表现进行观察，还与其他任课教师进行沟通，了解他在其他

4、课程中的表现和成绩，并通过和家长电话联系沟通，了解他在家中的表现和家长的看法。经过一段时间的观察，我发现他上课不专心听讲,作业不能按时完成。究其原因，是他没有养成良好的学习习惯造成的。于是我决定采取课上为主课下为辅，教学中“抓紧一点”，辅导时“关注一点”，批作业“照顾一点”的策略，并多以表扬鼓励为主，重新建立他学习的兴趣与信心，逐渐地我发现他上课不再像以前那么好动了，努力地在听老师讲课，还能积极举手回答问题了，脸上充满了自信的神采。 二、善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。 闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。我发现徐圣棋爱欺负同学，尤其是经常抢其他同学的好吃的，晚上抢其他同学

5、的牛奶，经常有同学向我告他的状。有时，在老师说话时爱插嘴，上课时爱起哄，他还有爱哭、情绪不稳定、性格倔强的特点。针对他的这些毛病，我课余时间经常和他沟通，只要他有进步，就对他进行表扬和鼓励，后来他的这些毛病慢慢地改正了，而且上课也能积极回答问题，打扫卫生也很认真，在家还帮爷爷和妈妈做力所能及的家务活，还会自己洗校服了，他再也不是那个“调皮蛋”了。可见，从学生闪光点出发去转化学困生是一种行之有效的方法。 三、平时多关心和爱护学生。 每个孩子都渴望被人关心和爱护。学生喜欢关心爱护她的老师，愿意和老师做朋友。对于徐圣棋的不良行为和习惯，在课下我与他亲切交流和沟通，让他充分体会到我对他的关爱，让他感觉

6、我就是他的一个朋友，也通过学生了解他的一些想法，真正成为他的良师益友。通过这样的沟通，他非常喜欢与我交流，十分信任我，愿意和我说他的心里话，说他的喜怒哀乐，逐渐他的成绩不断进步，渐渐地对学习产生了一定的兴趣，也能遵守学校和班级的纪律了，不再让我那么头疼了。 四、家校互促，共同进步。 教育学生仅靠教师一个人的力量是远远不够的，需要学校和家长的共同配合，才能取得良好的效果。特别是碰到了徐圣棋这样与众不同的孩子，教师所花费的心血就更多了。他的爸爸、妈妈外出打工，由爷爷奶奶在家带，奶奶要忙家务活加上年龄大了，学习没人辅导。所以，我一旦发现他作业不能及时完成，就会打电话跟他奶奶或他远在他乡的父母，相互沟

7、通。他的家人一直很合作，总是积极地配合着我们，他的学习习惯渐渐好了起来。 五、关注留守儿童的心理健康教育。 留守儿童因为缺少父母引导和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，有时会做出一些偏激的事情。这时班主任不能一味责备，应该采用个别谈心法与“留守儿童”谈心，向他说明道理，正确引导他们走出误区。对留守儿童进行心理健康教育要从如下入手： 1、加强常规心理健康教育。 2、对出现的问题专项指导教育。 意志品质心理教育：培养学生良好的自觉性，果断性，自制性等意志品质。加强学生自然调控能力，开展“挫折教育”，使学生从小养成良好的意志品质。 情绪品质心理教育：培养学生理智感，自尊心，自信

8、心，乐观，积极向上。自觉克制克服不良情绪，掌握调控情绪的技巧和方法。交际品质心理教育：培养学生诚信，友爱，团结互助能力。初步学习人际交往的技巧，能较好的处理人际交往问题。学会表达情感，愉快接纳自己，亲友，乐于与他人保持良好的关系。 人格品质心理教育：有健康的生活情绪和特长，勤奋、认真、谦虚、乐观、俭朴，有优良的性格，气质结构，积极的生活态度。 能适应客观环境，随遇而安，能正确评价自己，具有改正缺点的勇气和毅力。客观正确待人接物，头脑清醒，正确对待社会舆论和别人的批评表扬。 作为班主任，我体会到：老师要对留守儿童多一点了解，多一份关爱，在生活上、学习中去关爱他们，使这些特殊学生都能享受到来自社会

9、、学校、和老师的“特别的爱”。让他们在同一片蓝天下快乐生活、健康成长。 总之，转化学困生不是一朝一夕的事情，作为教育工作者应该全身心的投入其中，用爱心、耐心、信心、细心去关注每个孩子，相信这些迟开的花朵一定会开出漂亮的花朵，一定会有一片属于他们自己的天空。 学困生留守儿童教育计划 学困生留守儿童教育计划和措施为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使学校教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，特制定“学困生辅导和转化”的具体措施：一、学困生. 关爱留守儿童学困生工作总结 关爱留守儿童学困生工作总结为更好地关爱留守儿童学困生，深入推进留守儿童和学困生心理健康教育，给孩子们营造一个健康向上

10、的学习生活环境，我校从实际出发，加强了对留守儿童学困. 关爱学困生,呵护留守儿童 关爱学困生，呵护留守儿童 “课外访万家”家访手记南门小学王火星每个学生都是一本精彩的书，我们一起用朴实的心奋笔疾书。作为老师，我们要学会欣赏，不仅陶醉于他们美丽动人. 学困生转化 大用镇第二小学20232023学年度第二学期教育教学工作总结本学年，我担任六年级数学教育教学工作。在一学期的教育教学中,我结合本班学生的实际情况,全面实施素质教育，努力提. 如何转化学困生 如何转化学困生首先，掌握学困生的心理，建立良好的师生感情。教育心理学家告诉我们，学困生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。因此，只要教师对每一个学生都充满信心、真挚诚心、献.