2023年英语教学方法总结分享_小学英语教学方法总结.docx

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1、2023年英语教学方法总结分享_小学英语教学方法总结 英语教学方法总结分享由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语教学方法总结”。 高端成人英语培训教育 英语教学方法总结分享 一、英语教学方法研究 自韦博国际英语成立以来，关于教学方法的探讨、改革和研究就一直在如火如荼地进行着，呈现出由单一向多样综合发展、由截然对立向相互融合发展的趋势，有力地促进了英语教学实践活动的展开，同时，也极大地丰富了英语教学理论。近年以来，英语教学的形势发生了巨大的变化。传统的语法翻译法一统天下的局面被打破，国外一些新的教学方法被介绍引进过来，如听说法、视听法等等，大开了英语教师的眼界，也给英

2、语教学带来了春风，注入了活力。 许多英语教学工作者，积极投身到英语教学方法的改革、研究和实践之中，英语教学的面貌为之一新。但是，不少英语教师也反映，在他们为英语教学面临的大好形势感到欢欣鼓舞的同时，又感到累得无所适从。一开始是听说法，接着又是意念法、功能法、交际法，总是围着被不断介绍到国内的外国新的教学法入了一些误区。具体表现是，在理论研究上，单纯介绍国外英语教学法理论的多，探索与中国学员实际情况相结合科学运用的少；挖掘其理论意义的多，探索实际操作的少。在教学实践中，囫囵吞枣机械照搬简单移植验证的多，消化吸收结合实际扬弃创新的少；导致英语教学广种薄收、少慢差费、效率低下，此外忽视英语教学的特殊

3、性、阶段性和目标的多元性等等。所有这些在一定程度上制约了英语的教学进程，为了使英语教学的改革走出误区并进一步深入下去，真正收到实效，有必要对英语教学的方法作一认真的分析比较，从而为英语教学提供科学的指导。 二、现行主要英语教学方法 1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。 交际法产生于七十年代的西欧，是当代社会的政治、经济和文化交流的需要，特别是欧洲共同体成立以来，各种专业英语人才的需要越来越迫切，于是，这种培养语言交际能力

4、的教学方法便产生了，并很快在世界上流行开来。与听说法相比，它的特点是： 意思是最重要的；注重意义，围绕交际功能使用或练习结构； 语境化是教学的基本前提； 语言学习目标就是学会有效地进行交际； 句型操练属辅助训练手段； 发音以可以理解为标准； 依据年龄、兴趣等条件，只要有助于学习者，可以解释语法，母语在适当的场合可 高端成人英语培训教育 以适当使用，翻译可 根据学生需要使用； 从开始就鼓励交际活动； 如需要，读写可以与听说同时进行； 通过交际过程或活动，学生学习英语的语言系统； 交际能力是教学所追求的最大目标； 以交际的需要、兴趣、意义等来决定学习顺序； 考虑学生的需要，以学生为中心，通过尝试错

5、误学习语言，并鼓励学生运用语言解决实际问题；教师 无需严格规定被使用的语言项目； 流畅、熟练、得体、易被人接受的语言是基本的教学原则和主要追求目标，准确性不是抽象的，它应 体现在语境之中； 学生学习状态主动，实践量大，实践时间较长，实践范围宽； 方法灵活多样，有与现实接近的东西；学生兴趣浓厚。 2、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地

6、进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 4、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 5、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 6、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。 7、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。 8、全身反应法：调动学生的感觉器官，

7、让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 9、合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。 10、功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用 高端成人英语培训教育 的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。以上材料仅供参考，不过我还是建议你感觉一下英语ing的英语教学方式，看一看他的教学模式，对你应该很有帮助的。 11、母语教学法/直接教授法：顾名思义，就是直接用英语教学，而不以本身的母语为媒介的一种方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有间接教授法，举一个最简单的例子，就可以看出他们直接的

8、区别，给一个美国孩子和一个中国孩子看苹果的图片，美国孩子能脱口而出apple，而中国孩子呢？他脱口而出的是苹果，而不是apple, 是因为他先要在脑子里把图片转化成语言，再把母语转换成英语，用时明显要长于美国孩子，这就是直接教授法或者成为母语教授法最直接的区别。而开心豆少儿英语所使用的母语教学法，就是让孩子在完全浸入式纯英语的环境中，使用全英语进行对话和交流，从而培养孩子听、说、读、写的能力，培养纯正的语感和发音，让学生象掌握母语一样掌握英语的综合能力，让孩子成为英语的主人。 12、全身肢体反应法：倡导把语言和行为联系在一起，通过肢体动作来教学的一种方法。它强调培养儿童听、观察和理解并即时通过

9、肢体动作做出反应的能力。全身肢体反应法有一个最直接的优点是：孩子可以一边学习一边运动，有利于开发孩子的运动智能。TPR一般用于教授动作，运动，动物等容易模仿的内容。例：stand up/sit down.13、交际式语言教授法/交流式：它的核心内容是“用语言去学”（using language to learn)和“学会用语言”(learning to use language)，其教学的最终目的是让学生获得足够的交际能力。在课堂学习中，学生在多数情况下处于某种”交流”,”讨论”的场景中，其优点是：第一，它更易于培养学生的听、说、读、写能力。第二，它给了学生更多运用英语表达自己的机会。第三，它

10、更能激起学生学习英语的兴趣。第四，它更能锻炼学生综合运用语言的能力。 14、情境建构教学法：充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。他的途径有：1）生活展现情境；2）实物演示情境；3）图画再现情境；4）音乐渲染情境：5）表演体会情境；6）语言描述情境。 15、自然拼音法：就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种学习方法；它与传统英语学习法相比，效率至少提高三倍，它只须学习103个基础发音，从语音入手，让学习者对英语建立直觉音感，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜移默化的教育方法和长期不懈地学习和练习，培养学生举一反三的思考能力，

11、就能让所有学习者见词能读、听音能写。它避开了让孩子学习音标的烦恼，自然拼音学习法不仅不排斥“音标”，相反的还是学习“音标”的最佳前奏曲，更是英语入门的利器。 16、视听法：来源于直接法和听说法，利用视听结合手段而形成的一种教学法,强调在高端成人英语培训教育 一定情境中听觉感知（录音）与视觉（图片影视）感知相结合。视听法的主要特征表现在以下5个方面：(1)语言和情景紧密结合。(2)重视口语教学，认为口语是教学的基础。(3)重视句型教学，强调通过情景操练句型，使学生掌握在一定场合常用的成套生活用语。(4)日常生活情景对话是教学的中心。(5)排除母语和文字作为中介，直接用外语进行释义和练习。其主要优

12、点:(1)调动了多种感官的功能，有利于培养语感；(2)直接建立外语和客观事物的直接联系，有利于培养学生用外语思维的能力。 17、折衷法：由于各种方法都有自己的优点和不足，都不能包医百病，所以，近年来国内外英语教学领域中出现了一种普遍的趋向，就是对各种英语教学法流派采取折衷的态度，取长去短，优化配置，把一对对相互矛盾的方法结合起来使用，于是产生了新的方法即折衷法，它的特点是： 在母语问题上实行折衷。即实行既利用又控制的原则，既不象语法翻译法那样完全依靠母语，也不象 直接法，听说法那样绝对排斥母语，而利用理解、比较、对比等积极作用，排除其不利于思维的习惯、语感等 消极干扰； 在处理语言的学习和运用

13、上实行折衷。即既要注重语言交际能力（语言运用能力）的培养，又要加强 语言的知识性学习和训练； 在对待口语和书面语问题上实行折衷。听说读写是教学目的，也是教学手段，相辅相成，应阶段侧重，目标侧重，综合训练，而不能象某些教学法那样或偏爱听说、或侧重读写； 在处理整体与局部关系上实行折衷。即注重句单位教学为主，词单位教学、课文中心教学以及语音、词 汇、语法各单项教学为辅，不走极端； 在处理内容和形式、结构与功能的关系上实行折衷。既重视形式和结构，更要重视内容和功能，不象 听说法那样只重视形式与结构，而忽视内容和功能。培养学生的能力要兼顾语言形式、结构及语言表达的内容 与功能，即不仅要知道怎么说才对，

14、更要了解说什么才更合适，更得体。教学内容务必在真实的有情景的连贯 语言中出现，而语言的形式、内容和功能又必须与学生的知识结构相适应，从而增长知识结构； 在具体教学方法上不拘一格，灵活多样。归纳法和演绎法折衷使用，既可在归纳中演绎，又可在演绎 之后再归纳； 在对待师生关系上，坚持教师为主导，学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生既 学会又会学，既活学活练又活用； 在对待语法和翻译上实行折衷。即不走极端，而是从实际出发，根据需要，恰切使用，既不谈语法翻译。 高端成人英语培训教育 总之，在课改的上“路漫漫其修远兮”，让我们一起“上下求索”，一起努力钻研，一起品尝成功的喜悦吧。 英语教学

15、方法 高中英语课堂教学法探讨经过认真的分析，比较和研究，又参照高中运用教学的实际情况，将李阳英语教学法运用到自己的教学实践中，收到了较好的成效。下面就这几年的一些课堂英语教学. 英语教学方法 Situational Teaching Method情景教学法Play Method游戏教学法Direct method直接法Happy teaching 快乐教学法translating翻译法expository method讲授法Function method 功. 常用教学方法总结 常用教学方法王振兴无论是“优选”还是“创新”，一般都应注意以下四点：一是教学方法的选用或创新必须符合教学规律和原则；二是必须依据教学内容和特点，确保教学任务的完成；三是必. 教学方法总结（推荐） 经贸系会计电算化专业教师教学方法总结一、教学方法求新，突出实训本专业本着“以就业为导向，以学生能力为本位”的办学宗旨，特别重视学生知识能力和操作能力的培养，注意将创新思. 常用的英语教学方法 常用的英语教学方法1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们.