2023年长歌行古诗教案_长歌行古诗教学设计.docx

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1、2023年长歌行古诗教案_长歌行古诗教学设计 长歌行古诗教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长歌行古诗教学设计”。 长歌行古诗教案一 教材分析 长歌行这首诗共10句，前四句写景，表现出春天万物生机勃勃、欣欣向荣的景象。 5、6两句以“常恐”过渡，想象悲秋将至，万物都将衰败枯萎，一派凄凉景象，暗含了作者慨叹时光飞逝，一去难回的感慨，为后四句抒发作者感情作了铺垫。诗的后四句以“流水到海一去不复回”来打比方，起兴抒情，劝勉人们珍惜青春年华努力向上，免得年老力衰时空留余恨，意味深远，发人深省。 教学目标 1.认识1个生字，会写3个字。 2.能有感情地朗读这首诗，读出诗的节奏和

2、韵味。能背诵这首古诗。 3、借助注释理解诗的意思，懂得珍惜时间的重要。 教学重点： 1、通过课前预习和课上借助注释了解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。 2、受到珍惜时间的教育，同时积累有关惜时的名言。 3、有感情地朗读古诗。 教学难点： 1、了解古诗的大意，联系自己的生活实际和思想实际想开去，体会诗人所表达的思想感情。 2、有感情地朗读古诗。 教学过程： 一、创设情境导入，揭示课题激趣 “光阴易逝，岂容我待”，我们今天就来学习一首古诗长歌行。 板书课题，指导书写“长”和“歌”两个字。（“长”字先写撇；“歌”字的左上角的“可”中的竖勾写成竖，两个“口”要写得扁一些。） 通过课前预习，交流对

3、 “行”这一种形式的认识。 （行是古代诗歌的一种，是乐曲的意思。长歌行是一首汉代乐府民歌，汉代乐府的主要任务是采集各地民间诗歌和乐曲。诗里有许多带“歌”和“行”的题目，如东门行孤儿行悲歌古八变歌艳歌等。唐人仿此体式写的诗也很多：如白居易长恨歌琵琶行。） 设计意图：陶行知曾说：“学生有了兴趣，就会用全部精神去做事，学与乐不可分。”此环节通过谈话，激发学生对古诗的热爱，对传统文化的热爱，从而积极主动地参与到学习活动中来。 二、回忆基本要求，奠定学习基础 1、在学习古诗之前，老师有个小问题考考大家。请你回忆往前学习古诗的经验，认为学习古诗有哪些基本的要求？ 2、学生答后出示： （读准字音，读通诗句；

4、凭借注释，理解大意；联系生活，体会思想；背诵默写） 今天我们就对照这些基本要求来学习长歌行。请同学们打开课本。 通过对古诗学习过程的回忆，领悟学习古诗的基本方法。这有利提高学生独立阅读的能力，“授人以鱼”更要“授人以渔”。 三、教师示范朗读，师生参与评价 1、学生齐读。 2、认识生字“葵”。辨析“衷、衰、哀”这组形近字。 3、教师范读，学生静听。 4、师生共同参与评价，采用多种形式朗读，读通诗文。 朗读前四句时，要注意引导学生展开想象，读出欣喜的情感。朗读5、6两句时，要通过和前四句的对比，感悟作者思想感情的变化，读出无奈的语气。后四句表达情感，要读出感叹语气。背诵这首诗，可以引导学生采取自己

5、喜欢的方式或比赛的形式来进行。 设计意图：叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。评价一节课成功与否，首先看全班学生是否把课文读熟了。”学生把课文读得正确、流利、有感情，就证明课文的内容理解了，文章的思想感情体会出来了。 四、读懂古诗大意，体会作者感情 1、学生自由默读，借助注释，读懂大意。（哪些同学是通过课前独立阅读已经读懂大意的？请按下面要求练习练习。） 已经读懂的轻声地把大意说给自己听一遍，再轻声读古诗，反复两次，等下看谁说得好。 完成之后再当当身边同学的小老师。 2、交流诗意。 3、同学们真了不起，这么短的时间里就懂得了古诗的大意。让

6、我们带着对古诗的理解齐读一遍吧！ 4、同学们，这首诗想告诉我们什么呢？如果要求你用本诗中句子回答，你知道吗？ 5、指导朗读名句，体会句子的含义。 6、背名句，师生共同默写名句，7、同学们，让我们细细地品读此诗，想想诗人是怎样让我们体会到他的思想感情的？前四句写景，表现出春天万物生机勃勃、欣欣向荣的景象。 5、6两句以“常恐”过渡，想象悲秋将至，万物都将衰败枯萎，一派凄凉景象，暗含了作者慨叹时光飞逝，一去难回的感慨，为后四句抒发作者感情作了铺垫。诗的后四句以“流水到海一去不复回”来打比方，起兴抒情，劝勉人们珍惜青春年华努力向上，免得年老力衰时空留余恨。 五、巧妙创设情境，学生激情诵读 与诗人同样

7、感受的人有许多，颜真卿在劝学中写道：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。如果你是他，请你深情地读出这首诗。 与诗人同样感受的人有许多，鲁迅曾这样说：时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。如果你是他，会怎样读这首诗？ 自古以来，留下了许多珍惜时间的名句和感人故事，你还知道吗？ （学生自由答后，教师出示课件，“浪费时间，就等于谋财害命。”让我们快速摘录一条自己最喜欢的名句。课后把它记背下来。） 设计意图：在教师煽情的导语下让学生朗读，绝不单是读诗，更多的是融进作者的心灵，去咀嚼、去思考，学生在读中感受乐趣、体味情感、激发兴趣、滋润心灵，让语言和精神同构共生，成为语文课堂最美的律动。 六、展示校

8、园景色，师生境中总结 转眼春天来了，看，校园里的白玉兰绽放出洁白的花朵，看，这绿得发亮的是什么树，每一片叶子间都隐藏着即将开放的蓓蕾，看，这是多么灿烂的笑容，似乎在告诉我们童年是多么美好。一年之计在于春，同学们，我们要珍惜时间，努力学习，一定要记住这句诗：少壮不努力，老大徒伤悲。 设计意图：“教学的艺术不在于传授本领，而在于立于善于唤醒、鼓舞和激励。”让学生在欢快的氛围中再现学习内容，同时受到珍惜时间的思想教育。 长歌行古诗教案二 教学目标 1.学习长歌行，知道“行”是古代诗歌的一种形式。 2.学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。 3.有感情地朗读古诗。 4.领悟学习古诗的方法，理解古诗的

9、含义，体会诗人所表达的思想感情。 教学重难点 1.了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。 教学方式： 指导法、讲授法 学习方式： 小组合作法 课时安排 1课时 教学过程 一、背诵古诗，激情导入 同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。 大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。） 今天我们再来学习一首古诗。（板书课题）齐读课题。 二、介绍诗人 1、这

10、首古诗的作者是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代） 2、根据课前查阅的资料，说说你对这位诗人的了解。 三、学习长歌行。 1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的古朗月行，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今天我们再来学习一首这种形式的诗长歌行。 2、学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。 3、学习要求： （1）读一读长歌行，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？ （2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。 （3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。 （4）选择喜欢的形式进行汇报。 4、给

11、足自学时间，指导学生按照“学习要求”进行学习。 5、组织学生汇报自学情况。 （1）学生看书中插图，边看、边听、边思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？ （2）按照“学习要求”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。 （3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。 甲组：汇报诗句的意思。 园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。 乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学

12、生对诗句的理解能力。 丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。 汇报的形式力求多样 （4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。 四、巩固练习： 1.先解释加点的词,再说说诗句的意思。 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 2通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（长歌行劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗） 3.带着这种感情再次朗读古诗。 4.教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。 5.诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。） 6.教师小结：长歌行是一首汉

13、代乐府民歌。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。 7.大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。 四、布置作业： 1、背诵古诗。 2、搜集有关劝诫后人勤奋好学的诗句。 古诗长歌行全文教案 古诗长歌行全文教案教学目标通过学习长歌行，了解诗句意思，对学生进行爱惜时间教育，使学生学会珍惜时间，知道时间宝贵；重点难点通过学习使幼儿学习体会到时间珍贵。在理解诗句. 长歌行古诗教案 长歌行古诗教案长歌行古诗教案一教材分析长歌行这首诗共10句，前四句写景，表现出春天万物生机勃勃、欣欣向荣的景象。5、6两句以“常恐”过渡，想象悲秋将至，万物都将衰败枯萎. 长歌行古诗 长歌行古诗. 长歌行古诗 长歌行古诗在平日的学习、工作和生活里，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。那么问题来了，到底什. 长歌行 古诗 长歌行 古诗长歌行这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万.