pep五年级教学计划-pep小学五年级英语上册教学计划.doc

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1、pep五年级教学方案:pep小学五年级英语上册教学方案导语：认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。以下WTT为大家介绍文pep五年级教学方案章，欢送大家阅读参考!pep五年级教学方案1一、学情分析p 这学期继续接任五1、五2班教学任务，五1共有学生人数52人，五2共有学生人数52人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生开展参差不齐。有少数学生因为根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大局部学生对于英语还是保持着比

2、拟高的热情，五1班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五2班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比拟明显，教学上还得因材施教。二、教材分析p 五年级下册学生用书lets learn局部的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册一样，本册lets learn中的大局部词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握即加粗的单词。用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及lets find out等启发学生主动考虑的活动。五年级下册学生用书的

3、lets start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册一样。同上一册不同的是，本册的lets start局部既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一局部根本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、考虑或讨论来完成。lets talk局部照旧是一个浓缩了的情景会话，目的句型突出。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这一局部提供了可供交换的内容。read and write局部的教学目的是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。pronunciation局部，三年级上册

4、、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步理解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此根底上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成兴趣句子。五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解才能的语篇，以增进对语言知识的积累。三、教学内容目的1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。包括日常活动、季节、生日、 用语、动物和野

5、营等几个话题。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能理解6项简单的中西方文化知识。四、教学重难点1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词议论日常生活；2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；3、学习12个月份的名称和序数词；4、学习如今进展时，可以简单描绘自己或别人正在做什么，询问别人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；5、学习如今进展时的一般疑问句式的用法。五、教学措施1、认真钻研教材和课标

6、，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。3、及时与学生沟通，及时改良教学中存在的问题和缺乏4、注重个别辅导，在面向全体学生的根底上，培优补差。5、重视语音的训练，进一步复习稳固音标。6、扎实训练四会句型，实在掌握语言材料。7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语六、教学进度表第2-3周unit1 this is my day 6课时第4-5周unit2 my favourite season 6课时第6-7周unit3 my birthday 6课时

7、第8周 recycle1 3课时第9-10周unit4 what are you doing 6课时第11周 复习 段考第12周 五一放假第13-14周unit5 look at the monkeys 6课时第15-16周unit6 a field trip 6课时第17周recycle2 3课时第18-19周 复习第20周 期末考试pep五年级教学方案2总课标一、912岁孩子的特点1.好奇，好活动，爱表现，善模拟2.对生疏的英语有好奇心3.很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意4.听觉敏捷，模拟力和记忆力强，形象思维好5.爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动二、目的的描绘二级56年级对英语学习有持续的兴趣

8、和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于理解异国文化风俗。三、对小学阶段语言技能的目的要求的特点1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。2.采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用才能培养的效果。3.遵循综合语言才能形成的心理和生理开展过程，假如用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的开展。4.注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动

9、中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。四、根本学习策略1.积极与别人合作，共同完成学习的任务2.主动向老师或同学请教3.制订简单的学习方案4.对所学内容能主动练习和理论5.在词语与相应事物之间建立联想6.在学习中集中注意力7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物8.积极运用所学的英语进展表达和交流9.注意观察生活或媒体中使用的简单英语五、注意英语教学评价的特殊性3一6年级英语教学评价的主要目的是鼓励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种

10、教学活动的表现和合作才能为主要根据。5、6年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考察学生实际运用所学语言的才能，考察内容要贴近学生生活。笔试主要考察学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。六、注意处理教学与评价的关系进展评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要防止使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进展评价。不能为评价而评价或以评价为目的进展教学。本册教材分析p 一、指导思想老师应认真贯彻国家教育方针，根据国家英语课程标准的最新理念来施行教学活动。坚持英语教学的理论性原那么，改变过分重视语法

11、和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习形式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的承受英语和学习英语的方法。二、学生情况分析p 五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语根底。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探究知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。老师应采用新颖活泼有趣的教学形式进展教学，保持并进步学生学习英语的兴趣。三、教学目的根据小学生的心理和生理特征以及开展需求，小学阶段的英语课程的目的

12、是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调根底；在一些英语教学活动中可以运用英语进展交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语根底，他们已经可以进展简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级程度。四、教材分析p 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反响Total Physical Response教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二局部是主要句型和单词的重点板块；第三和第

13、四局部是稳固知识的活动板块；第五局部是阅读，是对前面的拓展；第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九局部是娱乐局部。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。五,教学方法建议(1)、词汇教学Lets learnLets learn局部的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开场，Lets learn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词。老师应力求在语言交流中教单词，用旧词

14、联络新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话句子中学习。(2)、对话教学Lets talkPair workGroup work 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目的句型。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这局部还提供可交换的内容。为此，老师应做相应的调整。(3)、阅读理解教学Read and write 这局部的教学目的是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。(4)、语音训练Pronunciation这一册Part C中Pronunciation很重要，不

15、能省略。老师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的构造来发现读音规那么。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的才能。 .六、教学课时安排Unit 1 My new teachers 6课时Unit 2 My days of the week 6课时Unit 3 Whats your favourite food? 6课时Recycle One 3课时Unit 4 What can you do ? 6课时Unit 5 My new room 6课时Unit 6 In a nature park 6课时Recycle Two 3课时第 11 页 共 11 页