不倒翁的秘密教案反思不倒翁的秘密导学案.doc

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1、不倒翁的机密教案反思不倒翁的机密导学案导语：好动爱玩是低年级孩子的特点，根据事物的开展规律，我们只有尊重这种开展规律，才能真正促进开展。以下WTT为大家介绍不倒翁的机密教案反思文章，欢送大家阅读参考!不倒翁的机密教案反思1在教学的时候，首先复习上节课的内容。复习的目的是帮助学生掌握上节课的内容。通过提问，掌握学生的掌握的情况，随时调整自己的授课。教学时先引导学生在玩中发现、提出问题“不倒翁为什么不倒？”让学生从外部对不倒翁进展观察并提出自己的猜测和假设，“动手之前先动脑”先展开思维化的活动。在此根底上再让学生拆开不倒翁，研究不倒翁内部构造，大局部学生能在老师引导下参与到学习中去。本节课开场是以

2、谜语开场。学生已经知道课题，似乎如今看来，这个谜语是多余的。然后对于不倒翁，学生可以较为轻易的提出问题。这个问题是否让学生进展猜测，是否有必要，如今可以考虑。在上课的过程中，学生携带的不倒翁，有一局部是可以拆开的，一局部是不可以或者是不容易拆的。这在上课的过程中就为学生探究出了一个障碍。怎样可以帮助学生更好的探究本节课，并且感受到解暗箱的妙处呢？我其中一个方法是要求学生准备可以拆的不倒翁，提早更长的时间进展准备。还有就是学生在上课的过程中将自己的玩具完全进展拆解。这个过程有可能是破坏性的拆解。有可能不是很平安。怎样去处理呢。是一个问题。需要考虑。不倒翁的机密教案反思2爱玩是小学生的天性，本课就

3、是针对学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，以此为契机，让学生在玩中发现问题、提出问题，然后解决问题，最后得出结论。科学课最重要的学习手段是观察，只有作好观察指导，科学科才可以成功。在导入局部时，当学生观察到不倒翁除了外形以外，在没有可探究的价值，我引导学生，除了观察外形，还可以观察研究物体的哪一局部？个别学生就马上想到还可以研究内部特征。通过本课的学习，学生意识到还可以通过对物体内部的研究认识物体，认识到“解暗箱”也是认识物体本质特征的一种有效的科学探究方法。在本科的学习中，学生掌握了不倒翁不倒的机密就是上轻下重，底部是半球状的。学生还发现了生活中不容易倒的物体有篮球架、地球仪等，找到了这些物体的共同特征那就是重心偏低，摆放稳定。本次学习到达学习目的。当然，这堂课上还有许多不尽如人意的地方，如：有些学生在活动中只觉着好玩，不用心考虑；最后的作品展示环节效率较低，应让学生从欣赏作品的角度，进一步理解稳固“上轻下重，重心低的物体不容易倒”这一原理。今后还要精心备课，增强组织活动、调控课堂的才能，使课堂教学不断完善。第 3 页 共 3 页