人教版小学五年级英语课件-五年级英下册人教版.doc

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1、人教版小学五年级英语课件:五年级英下册人教版人教版小学五年级英语课件1一、教学重点本课时的教学重点是Lets learn局部的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地交换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start局部在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此局部的辅垫作用，可根据实际教学需要进展使用，并帮助学生熟悉教材内容

2、的变化。三、课前准备1老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些老师的照片或图片。3老师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup热身l老师播放Lets start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend.Hes tall.Hes strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。2日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, e

3、veryone！ Wele back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。详细会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？Ss：Were in Grade 5T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！

4、Whats the topic of Unit 1？2 Presentation新课呈现l老师出示Lets start局部图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描绘新老师。然后老师说：“今天我们将学习怎样描绘新老师。Sarah将为大家介绍几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老师？2出示Lets learn局部的图片，向学生介绍说： They are Sarahs teachers.Describe these teachers引导学生结合预习局部答复出 s

5、trong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。老师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。3老师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。4老师根据以下信息请学生判断会话中描绘的老师是 Lets learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher.Whats he like？Hes short and thin完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新老师。老师再引导学生利用 Lets learn局部所提供的交换句型，描绘S

6、arah的其他两位新老师，练习稳固所学新词。4试着写单词。老师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片反面仿写，到达听、说、读、写 四会掌握新词的目的。3Lets play (兴趣操练)1Lets find out (找一找)老师指导学生用所学新词和句型描绘Lets find out局部几位老师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，老师引导学生充分利用八张新词卡片继续进展结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he? 让其他学生选出正确的图片。2Lets sing (唱一唱)老师放歌曲“My new teac

7、her”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4Consolidation and e_tension稳固与扩展l让学生做本单元 A Lets learn局部的活动手册配套练习。2让学生模拟Lets find out局部的录音，读给朋友或家长听。展示不同老师的图片，让学生猜出是教哪个科目的老师，然后用所学新词描绘这些老师的外貌特征。(3)让学生参照 Lets find out局部设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall Shes beautiful Shes very young We all like her Whos she？(4)让学生把新学的歌曲唱给

8、家长或朋友听。5.小结单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind教学反思：本课时Lets learn局部主要是通过情景会话，议论美术老师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计合适与学生身边的人物相联络，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。到达描绘不同图片人物的要求。利用一些活动来稳固知识。老师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进展结对或小组活动，如： My new

9、 Chinese teacher is tall and strong.Who is he? 让其他学生选出正确的图片。人教版小学五年级英语课件2一、教学重点本课时的重点掌握句型是： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short.Hes very kind要求学生能在相似的情景中完成交换练习。能灵敏运用这些句子进展交际。二、教学难点Lets try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不可以听懂句子的含义，只要明白【关键词】：p 】： 语的意思也能找到正确答案。老师要帮助学生听录音熟悉新词和新句

10、型，感知连读、失去和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三、课前准备1老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是可以直接粘贴在黑板上。2准备一些老师的照片或图片。3老师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup热身1老师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。2结合画有人物不同相貌特征的教学图片进展【关键词】：p 】： 的交换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A： Good morning/afternoon.Look! Our math teacher is very young.Hes t

11、all and thin.B： This is our music teacher.Shes young.Shes very funny.A： Whos your art teacher？B： Mr HuA： Whats he like？B： Hes short and thin！2 Lets try and talk (操练)Lets try反复播放Lets try局部录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描绘老师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Whos he/ she? Whats he / she like? ”提问学生。

12、此后再转入 Lets talk局部对话的详细学习。老师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Lets talk1老师播放Lets learn A中的四句话声音见媒体素材的A learn sentences.wav。老师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Lets talk局部的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后老师分别说出老师姓氏： Mr Ma Miss Liu这时先不要求学生描绘这些老师，可把该项任务放到对话教学之后。2听录音，跟读Lets talk局部的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English

13、teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。3老师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进展描绘，可利用句型：“Whos this man / woman？ Whats he/she like？”进展操练，先由老师示范，再结对或分小组进展。Good to know此局部为选学内容，要求学生理解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名middle name。这些不同需要让学生理解。3Consolidation and e_tension稳固与扩展l让学生做A局部Lets

14、 talk的活动手册配套练习。2让学生默记Lets talk局部的录音，将内容说给家长或朋友听。3让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进展交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4.小结句型：Whos your math teacher？Mr ZhaoWhats he like？Hes thin and short.Hes very kind.教学反思：课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Whos your math teacher？Mr Zhao.Whats he like？Hes thin and short.Hes very kind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进展句型操练。先学会听懂句型，再进展复述句型，最后灵敏运用这几句话进展交谈。老师主要参与学生一开场的听说局部，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，老师只起辅助作用，进展评分和最后的总结。第 10 页 共 10 页