七年级贾平凹风雨教案风雨贾平凹教案.doc

《七年级贾平凹风雨教案风雨贾平凹教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级贾平凹风雨教案风雨贾平凹教案.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、七年级贾平凹风雨教案风雨贾平凹教案贾平凹的散文内容浩瀚,五彩缤纷,内容极为广泛人。下面是WTT搜集整理的人教版七年级语文课文风雨的教案以供大家学习。教学目的知识与才能目的：可以正确读出并书写出文中的重点字词，积累精彩语句。过程与方法目的：细细品读赏析课文中的精巧而富有特色的语句，理解相关的写作和修辞手法，揣摩文中蕴含的思想感情。情感态度与价值观目的：深化体会文中传达的微妙感情，保持一份童真，做英勇的生活前进者。教学重点分析p 文中所运用的比喻、夸大、拟人等修辞手法和侧面描写的写作手法，品味文中的精巧语言，并积累精彩语句。教学难点通过赏析文中的精巧语言，揣摩作者蕴含在文中的思想感情。教学手段教法

2、：品读赏析法 图片展示法学法：自主合作学习法 圈点勾画法授课时数：1课时教学过程一、导入新课老师：同学们，在课堂开场之前，老师请大家仔细地欣赏几幅图片。欣赏过后，请说说你看到了什么，此刻你是一种怎样的感受?ppt屏幕展示有关风雨的图片。老师：同学们，图片欣赏完了，你从这些图片中看到了什么，感受到了什么?老师最后就学生的答复做简单的总结，并将主题引入风雨这篇课文的学习中。二、作者简介贾平凹，陕西丹凤人。原名贾平娃。陕西作家协会主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进

3、入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。曾屡次获文学大奖，1988年急躁获得第八届美孚飞马文学奖铜奖。他以小说知名，散文也别具一格。其散文常常绽放出哲理的光辉，平淡朴实的语言里，蕴含着深沉的生活哲理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓重的自成一家的美文风格。理解了作者之后，我们一起走进风雨之中，感受作者笔下的狂风骤雨。下面，大家用五分钟的时间，朗读全文。在朗读的过程中，请大家用笔圈画出不懂的字词，同时考虑下面的问题。稍后老师请同学起来答复。三、朗读课文1.读读写写栅栏：用铁条、木条等做成的类似篱笆而比拟巩固的东西。攀附：附着东西往上爬。比喻投靠有势力的

4、人，以求高升。2.问题请找出各段中都描写了哪些景物?描写这些景物又有什么样的作用?明确：树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍 鱼儿老头 孩子们作用：侧面衬托，突出风之狂暴，雨之猛烈。作者描写风，不是直接描写风的狂暴，肆虐，而是通过描写狂风吹拂下的自然景象、动物和人的状态来反衬风之大，风之猛。作者运用的这种手法就是侧面衬托。侧面衬托，即通过对周围事物的状态特征描写，从侧面来衬托要写的事物的写作方法。它可以使描写峰回路转，曲径通幽，兴趣盎然。下面，我们详细来看看作者又是如何描写狂风之下的自然风景、动物和人的。四、品读鉴赏句子赏析比喻修辞手法的运用：1.树林子

5、像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。明确：“从树林子”起笔，运用了比喻的修辞手法，把冷风骤雨中的树林子比作一块面团，通过“鼓”“陷”的反复。写出了树林子在风雨中飘摇的情景。(可分析p 比喻的本体、喻体等，下同。)2.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。明确：观察非常仔细，看清了脱落的瞬间动态“才”“一下子”，看清了葡萄蔓的情状“蜷曲”“像一条死蛇”“软成一堆”，还听到了声音“哗哗啦啦”。运用了比喻的修辞，形象地写出了葡萄蔓被风掀落的情状。夸大修辞手法的运用：3.一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院

6、子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。明确：运用了夸大的手法，明明“只有两步远，却长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩的同时，也让人觉得有点夸大事实，但这也正突出了风的强大以及狂暴猛烈。4.池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片;水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形;啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。明确：运用夸大的修辞手法，写出了风雨夹击的情景，“撩”、“揭”、“聚”、“摔”、“砸”、“冲”，动感十足，“唰”、“啪”，声势骇人。比喻的修辞手法，把“厚厚的浮萍”比作“绒被”，突出了池中浮萍之多，

7、之厚，也为后面一系列生动的描写做了铺垫。“凸、撩、揭、冲”等动词的使用将浮萍拟人化了，带有了人的思想情感、动作，使得浮萍给人的形象更加详细可感。动词的使用：5.几鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻 成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停顿了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。明确：“飘”、“斜”、“颤”、“翻”、“旋”、“停”、“掉”等一系列的动词，生动形象地写出了鸟儿在大风中由飞到被吹落的过程。未见“风”字，但风无处不在。6.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。明确：

8、“跑”、“撑”、“撞”、“直撑”、“跌倒”的一系列动词生动形象地将“断了牵绳的羊”的一连串表现展现了出来，侧面衬托出了风的狂。前面我们一直在说风，却从未一字提到雨。因此就有人提出疑问了。请大家合作讨论一下下面的这个问题。问题探究有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的?结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同?明确：同意这种说法。课文的结尾写到大雨了。比方文章第六自然段中有“一只精湿的猫拼命的跑来”。最后一段写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否那么又怎么可以放纸船呢?结尾的场景跟外面相比，由外面的景物转到屋内，情调上由前面的景物的纷杂转到屋内的安静、平和。老人在土炕的席子上捶腰腿，小孩惊喜地叠着纸船放出去，气氛不甚紧急，行文节奏舒缓了，孩子们带来了欢喜的情调。五、课堂小结本文借助典型的景物描写，通过侧面衬托的手法，并大量运用比喻、夸大等修辞方法，使得一幅幅生动的画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面，也含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。六.作业布置1.摘抄文中的优美语句。2.请选择某一熟悉的景物(如夏天的烈日，冬天的寒风)，将其作成一篇20_字左右的小作文，尽量用上比喻，夸大等修辞和侧面衬托的写作手法。第 8 页 共 8 页