与朱元思书精品课件人教版与朱元思书课件.doc

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1、与朱元思书课件人教版与朱元思书课件与朱元思书是吴均写给朱元思述说旅行所见的信。是一扁用骈文写的书信。骈文，每句四字或六字，后来又叫四六文。【教学目的】一、知识与才能目的1.实在掌握文言根本知识，夯实文言根底。2.充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴趣。3.品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，进步鉴赏与写作才能。二、方法与过程目的掌握阅读浅易文言文的方法。学生借助注释及工具书理解根本内容;擅长通过辨析、归纳等方法掌握文言字词;通过交流、合作、探究等进展品读赏析。三、情感态度与价值观目的通过学习，感受中国古典文学的深沉底蕴，丰富学生的情感体验，进步审美情趣，增强民族自豪感。【

2、教学重点】通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，进步审美情趣。【教学方法】诵读法、归纳法、讨论质疑法【课时安排】2课时教学设计一、在情境中，朗读再现1.导入展示富春水图片，配以悠扬的古筝曲高山流水，营造气氛，创设情境，引导学生进入学习的情境，激发学生学习的兴趣与热情。导语：同学们，这就是名闻天下的富春江，风光雄奇秀丽。早在1500多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧!板书课题：与朱元思书吴均2.朗读以多种形式的反复朗读(齐读、范读、听读等)来培养语感，初步感知内容。朗读中串联正音

3、、节奏、重音等文言根本知识的疏通。可先由学生发现、质疑、讨论、总结，然后老师帮助归纳疏通。朗读提示：(1)读准字音黑板展示：缥(pio)碧急湍(tun)轩(_un)邈(mio)泠泠(lng)鸢(yun)飞戾(l)天经纶(ln)横柯(k)(2)读出节奏这篇课文大局部是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西”。但也有例外，如：“水皆缥碧。”还有“蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝”。(3)注意重音如“急湍甚箭，猛浪假设奔”应重读“箭”和“奔”。(4)注意语速写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。二、在合作中，归纳疏通利用小组合作的形式，借助课下注

4、释及工具书，通过交流、讨论、分析p 、归纳等方法掌握文言知识，并设置解答疑难和提交学习成果的环节进展归纳疏通，努力掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯。1.分小组，由组长带着，参考课下注释及工具书，口头翻译课文。2.划出疑难语句，小组讨论交流，老师巡视指导。3.运用归纳法，小组共同完成重点词汇的整理，力求知新温故。4.各小组提出疑难问题，全班讨论解决或提交小组学习成果，全班共同分享。如：通假字：“转”通“啭”，鸟叫声;“反”通“返”，返回。一词多义：绝天下独绝：独一无二百叫无绝：停顿以为妙绝：极重点词语：奔：飞奔的马;负：凭借;轩：往高处伸展;邈：往远处伸展;经纶：筹划三、在品读中，质疑赏析

5、阅读中有所考虑、擅长发现才能学有所得，教学中应注重阅读才能的培养。这一环节注重品读，通过适当的点拨启发，引导学生去质疑、探究，品味写景的妙语佳句，讨论写景的方法与技巧，进步欣赏程度。赏析写景之妙：(1)巧用富有表现力的词汇，表现景物特征，语言美。如“共色”、“缥碧”、“寒树”、“轩邈”、“泠泠”、“嘤嘤”、“疏条交映”等等，都很具有画面感，能激发想象，让人如见其景。(2)多角度写景的方法。如：形、声、色等。(3)多种修辞手法的综合运用。如：对偶、比喻、拟人等。(4)情景交融，溶情于景。(5)整体布局巧妙，构造安排得当。采用“总分”的形式构造全篇，紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静，声与色，光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。板书：与朱元思书四、在创作中，拓展进步学有所得，更要学以致用。利用掌握的方法进展创作，才能真正进步。利用品读中领会的写景方法与技巧，活学活用，创作现代版的“我心中的富春江”。设置一个小小的游戏：设想你是富春江的导游，要求你用最生动、富有表现力的语言，描绘富春江如画风光，力求打动听众，吸引他们报名参加富春江之旅。支持人数最多者获胜。第 6 页 共 6 页