2022年高二化学实验教学计划.doc

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1、2022年高二化学实验教学方案实验能为学学习提供必要的感性材料，有利于学生理解学概念和原理。下面是WTT为您带来的高二学实验教学方案，有所帮助。高二学实验教学方案(一)一、教学目的实验能为学学习提供必要的感性材料，有利于学生理解学概念和原理，形成科学的思想和观念;能为学生提供练习和理论的时机，有助于培养学生的观察才能和思维才能，进步实验操作技能;能激发学生学习学的兴趣，增强学习动机，调动其学习积极性;能帮助学生理解、掌握、应用、检验和稳固有关的知识、技能，继承前人积累的最根本的经历，形成自己的体验，是培养学生运用学解决问题才能的主要途径，实验在学教学中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。二

2、、教学措施1.注重实验预习，培养自学习惯催促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，理解实验内容、操作步骤和考前须知。抓好实验预习，进步了学生的自学意识和方案性，减少了实验操作的忙乱现象，进步了实验效率。2.指导标准操作，培养实验技能分组实验老师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，老师要在学生动手之前，对重要的操作进展标准演示，对可能的平安隐患进展重点强调，同时要求学生之间自查互检、互相交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进展，还培养了学生的实验技能和协作精神。3.写好实验报告，培养科学品质实验报告是学

3、生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升华为才能的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析p 现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的理论价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验考虑题,通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析p 原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真务实的科学态度，也为今后社会理论活动中撰写社会实验报告奠定了根底。三、实验教学安排章节周次实验类型实验名称第一章氮族元素

4、第一周演示氨的喷泉实验第一周演示氨与氯氢的反响第三周分组氨的制取和性质、铵离子的检验第二章学平衡第五周分组学反响速率和学平衡第三章电离平衡第七周分组电解质溶液第十周分组中和滴定第四章几种重要的金属第十二周演示铝箔的燃烧第十二周演示铝跟氢氧钠的反响第十三周演示镁条在二氧碳里燃烧第十五周分组镁、铝及其合物的性质第十五周演示铁与水蒸气的反响第十六周演示Fe3+的检验第十八周分组原电池原理、铁及其合物的性质第五章烃第十九周演示甲烷的稳定性第一周演示乙炔的制取和燃烧第二周演示苯、甲苯和二甲苯分别于高锰酸钾酸性溶液反响第六章烃的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反响第六周演示乙醇与金属钠的反响第九周演示苯酚与溴

5、的反响，苯酚的显色反响第十周演示乙醛的银镜反响第十一周分组苯酚、乙醛的性质第十二周分组乙酸乙酯的制取，肥皂的制取第七章糖类油脂蛋白质第十三周演示葡萄糖的银镜反响第十三周演示葡萄糖与氢氧铜的反响第十五周分组葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的性质第十六周演示蛋白质的盐析第十八周分组蛋白质的性高二学实验教学方案(二)学是一门以实验为根底的科学。学实验是学教学的一个重要组成局部。它既是学教学的重要根底又是学教学的重要组成内容。更是科学研究的根底和方法。实验教学可以帮助学生形成学概念理解和稳固学知识培养学生观察现象、分析p 问题、解决问题的才能。初步掌握一些常用的实验技能、技巧培养学生实事求是、严肃认真 的科

6、学态度和科学方法是培养学生科学素质的重要组成局部是进步学教学质量的重要环节。为了加强我校学实验教学工作特制定方案如下一、目的要求 明确实验内容制定合理的实验目的。本学期主要培养学生树立实事求是的科学精神，培养学生初步的观察和实验才能以及培养学生的创新精神和团结协作精神，并在实验中掌握科学的实验方法。二、施行措施1、按照本学期新课标的要求有方案地备齐备好所有的实验课程使演示实验、分组探究实验的开出率均达100%。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录认真组织精心辅导严格要求按程序进展操作。开展形式多样的实验竞赛活动并积极组织并指导学课外兴趣小组开展实验活动。2、优实验教学构造探究实

7、验课教学有形式。优演示实验。演示实验既能使学生深入理解科学要领和规律是怎样在实验的根底上建立起来的又能培养学生的一定实验才能培养学生对科学的兴趣激发学生的求知欲望所以尽可能适当地增加课堂演示实验的次数。老师除了在新授课演示实验在复习课可适当怍为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和掌握。提倡自制教具与改良教具改装不合理的装置。适当吸收学生参加自制教具的活动这样不仅改善了实验教学条件还可以节约经费。把老师演示改为边讲边实验请局部学生参加演示其他同学观察并给予评论增加学生动手的时机调动学生学习的兴趣。将演示实验现象通过投影仪等电教设备射到屏幕上从而使一些细微、不明晰的现象得到放大分纯熟在利用投

8、影、录像、软件等电教器材结合实验内容进展授课以到达事半功倍的效果。3、改革分组实验。把局部演示实验改为分组实验。为学生创造动手时机进步实验技能调动学生积极性。把一些验证性实验改为探究性实验。使学生在老师事先设计好的实验方案中探究、发现。在老师的引导下通过观察、分析p 、归纳让学生自己得到实验结论。开放实验室创造条件开设自选设计实验。首先由老师在课前向学生公布题目其次学生根据所学过的知识自行设计实验方案。再次经师生讨论、审批后由学生在实验室独立完成实验。最后得出结论。通过有序训练学生走进实验室就像进超市一样各取所需。老师只是管理员、效劳员为此老师的效劳意识必须引起我们的高度重视。开展实验考试和实

9、验竞赛考察实验知识在试卷上答复的头头是道到实验室操作往往无从下手为克制此弊端必须开展实验操作的考核与实验竞赛经检查学生实验技能与素质状况实现实验教学的目的。4、倡导学生寻找自己身边的学小实验充分利用废、旧物品自制学实验教具对有使用价值的教具进展展示交流并保存在学实验室。这样即可以促进学生学会自主的研究性学习又可以调动学生学习的主动性、自觉性和积极性。培养学生动手操作才能和分析p 问题的才能。让学生走进实验室引导学生能纯熟正确地使用实验器材自行设计实验 方案每次实验要有实验的记录、数据的分析p 及处理还要写出完好的实验报告。5、把局部验证性的实验变为探究性的实验 。让学生根据观察到的学现象、学开展的整个过程进一步讨论出学所遵循的规律及开展的趋势。培养学生的创新意识和创造才能。二、实验教学进度方案9.5 中和反响热的测定9.17 测量锌与硫酸反响速率9.20 影响反响速率的因素1.草酸与高锰酸钾反响2.硫代硫酸钠与硫酸的反响9.27 影响反响速率的因素之探究实验(学生实验)10.9 影响学平衡的因素1.重铬酸钾与硫酸及氢氧钠的反响2.氯铁与硫氰钾的反响3.NO2在冷水与热水中的反响10.25 电解质的电离10.30 酸碱中和滴定11.8 溶液酸碱性的测定 11.15 沉淀的溶解及转11.27 原电池12.18 电解氯铜溶液12.27 金属的腐蚀第 8 页 共 8 页