初一英语教学反思周记 教学反思的周记 .doc

《初一英语教学反思周记 教学反思的周记 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一英语教学反思周记 教学反思的周记 .doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初一英语教学反思周记 教学反思的周记 所谓教学反思，是指老师对教育教学理论的再认识、再考虑，并以此来总结经历教训，进一步进步教育教学程度。WTT为大家带来了教学反思周记，欢送大家参阅。教学反思周记篇一课堂只有变得生动有趣，学生才会将注意力集中到老师所讲的内容上，这一点我深有体会，教学反思周记。数学作为一门逻辑性很强的学科，有很多的公式和推理要记住，这对于活泼好动的初一学生来说难免有些枯燥。所以将课堂上所学的知识与学生的生活实际联络起来很有必要。当我讲到课本第六章变量之间的关系时，备课时我就在想怎么将这堂课讲得生动有趣。后来刚好看到物理试验室里有合适讲小车下滑的时间的实验器材，于是就借来用了。同

2、学们一看是做实验，兴趣就高涨了起来。可想而知，这一节课上课非常得心应手，同学们也从实验中体会到了乐趣。由此我就反思，其实只要多用点心，多准备点有趣的东西，让你的这节课有意思了，学生自然而然就会把注意力集中过来认真学习了。教学反思周记篇二在课堂上，有时常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其最大问题就在于授课不够明晰与直接，有时把简单的问题复杂化，有时讲话超出了学生的理解程度，有时那么削弱了教材内容呈现的明晰度，往往讲得满头大汗却达不到理想的效果，有效教学培训总结。阅读有效教学方法后，我受到了很大启发，我觉得老师假设想把认真准备的课付诸施行，把教学原那么成功地运用到课堂教学中去

3、，还必须到达上好课的一些根本要求：目的明确、重点突出，内容正确、方法得当、组织严密，学生兴趣浓重、课堂气氛热烈。一、目的明确。我觉得，目的明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，要养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目的。在教学中，我认为师生的活动都应围绕教学目的展开、进展，上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外内容，为了加深学生对问题的理解，可以把内容引申出去，都会起到事半功倍。但有时漫无目的地讲，对学生就会分散注意力，老师的教学任务就难以完成。二、内容正确、重点突出。我感悟，在一节课老师要把主要精力放在重点内容的教学上，不要对所有任务和

4、所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，但对重点知识、概念和原理要花力气教学，重点知识要引导学生弄懂、弄清、纯熟掌握。还有老师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合标准，并且应该要求学生作出的反响同样是正确的，假如不正确，老师就要及时予以纠正。在学生心目中的老师往往是崇高的、万能的，他们会向老师提出各种各样的问题，所以我们对待学生的疑问应保持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的答复。当没有把握答复下列问题时，我们可以按照有效教学方法说：“这个问题提得很好，是否有哪位同学能答复?”“这个问题提得很好，我打算查些资料弄明白之后再答复

5、你们”“对这个问题恐怕要看看有关材料，我和你们共同学习”。因为我体会到老师的虚心、严谨的治学态度能感染学生，使他们潜移默化、逐渐形成科学的态度。三、方法得当。老师应该根据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳的方法进展教学，教学有法，但无定法，老师要擅长选择方法，创造性加以运用，力求使教学获得较好的效果，这又是有效教学方法中的好方法，因为方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围，上课运用的方法要与教学情境相合适。譬如，对尚未定论的争议问题，可以用小组讨论法;为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状，采用讲述来描绘，不如用演示法更加直观，等等。四、学生兴趣浓重，课堂气氛热烈。通过学习知道，

6、一节课应自始至终在老师的指导下充分发挥学生学习的积极性，课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于老师的启发和引导，在课上要边教边观察学生的反响，根据学生的反响调节自己的教学。一旦发现学生反映漠然、注意力分散，要立即找原因，发挥教学机智，通过调整内容、方法、管理三个方面去激起学生的积极状态，假如内容太深了，就该尽量的粗浅的方式来提醒的本质;假如进程太慢了，就该立即加快来完成;假如学生太疲劳了，就该改个方法，如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。教学是艺术，是无止境的，老师要把课上得如同艺术创造的，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探究。教学反思周记篇三听了居文进老师主讲的“强化六认真

7、标准，进步语文教学效率”专题讲座，使我对教学“六认真”工作又有了新的认识。居老师说“教学六认真”是“有效教学”施行的前提。确实，“六认真”既是衡量一个老师才能的标准，也是反映一个老师工作热忱和态度的风向标。我们只有做好六认真工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个“认真”，还真不是件容易的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、专心、耐心、决心才行。下面对“认真布置和修改作业”谈谈我的一点体会：作业是课堂教学的继续和补充，是整个教学环节中的重要一环。如何设计作业，既能减轻学生负担，又能到达有效训练，让学生能更快更好地掌握所学知识，温故知新?首先，老师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着

8、差异，老师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信心，也能满足优等生的学习欲望。我们要控制作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的修改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成课堂作业当堂完成的好习惯。其次，老师修改作业首先要做到及时、认真、细致。及时认真细致地修改学生的作业可以让老师及时理解学生对知识的掌握情况，以便对学生进展分类辅导，同时更能及早地发现自己教学中的缺乏，及时反思，及时改良，全面提升教学质量。再次，老师修改作业后除了给学生打等第外，还可以根据学生的特点写上不同的鼓励性的评语，以此给学生指出缺乏，或提出新的要求，鼓励学生大胆学习。同时老师工整地修改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。另外，在提倡素质教育的今天，我们要重视对口头、考虑、调查、观察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并及时地反溃设计综合性的作业，有利于培养学生的考虑才能，进步学生的综合性才能。应该说，看似普通的“教学六认真”其实不普通，这是一门艺术。我们每一位老师都应该牢记自己的神圣职责，脚踏实地，努力将“六认真”工作做得更好。第 6 页 共 6 页