初三化学元素教学反思_初三化学教学反思周记.doc

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1、初三化学元素教学反思_初三化学教学反思周记引导语：如今的反思意为自我反省,比方考试后,老师叫学生写的“反思”,大体意为对自己的考试所作出的评价以及对以后学习方法的修改。下面是WTT为你带来的初三化学教学反思周记，希望对你有所帮助。一、合理安排教学内容我们现行使用的教材总体说来是符合科学性以及适用性原那么，无论内容，还是内容的编排顺序都是科学的，但编委专家不可能把使用教材的每一个班、每一个学生都实在地加以考虑，这就要求使用教材的老师灵敏应用教材。根据所教班级学生特点，备课时，不仅备教材，还需要备学生。内容要符合学生年龄特点和承受才能，科学合理安排教学内容。科学合理安排教学内容，并不是对教材作大的

2、调整。如前后相隔几节课对调是不科学的，这样会引起学生学习上的混乱，增加学生心理负担，也会给学生复习带来不便。当然，一节课需几课时完成，每课时内容分配，先讲什么，后讲什么，每节课讲多少内容，讲到什么程度，可很据学生情况而定，不可强求一律。例如我们在讲授初中化学一、二单元的同时，可让学生每天适当记忆一些元素符号，以为后面化学式、化学方程式的学习打下一定的根底。二、灵敏应用教学方法科学地安排好教学内容，这就需要老师寻求更有效、更灵敏的方法将知识传递给学生，使学生在较短时间内掌握较多的知识，才能进步的更快。例如对于不同的内容，有的使用课件可能效果较好，但有的使用课件适得其反；对于化学演示实验，有的实验

3、老师演示效果较好，但有的通过播放视频效果更好。三、教学细节无小事有了好的教法，但教学细节处理不当，必然会浪费时间，影响课堂效率。所以必须进步课堂的实效性。老师要引导学生要充分利用教材，合理运用教学手段，妥善处理教学细节，这就对我们老师提出了较高的要求。要求老师备课时，应考虑到教学的每一细节以及处理方法。课上一分钟，课下十日功。认真备课是进步课堂实效性的关键所在。四、重视对学生的学法指导教学是教与学的双边活动，老师的教，只有通过学生的学，才能起作用见效率。“授人以鱼，不如授人以渔”，指导学生学习方法，使学生成为学习的主人，对于进步课堂实效性是非常重要的。指导学生预习方法。预习不是看一遍书即可，老

4、师可列出提纲让学生自学，发现问题，带着问题听课。指导学生听课方法。要让学生做到“眼到、耳到、手到、心到”。动耳听清知识的来龙去脉；动脑加以分析p 、归纳，将知识加以整理以便加强记忆；动手将重点内容做笔记以备复习。指导复习方法。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是先快后慢。这就要指导学生及时复习，到后来可间隔一定时间再复习，间隔时间随复习次数越来越长。只要让学生掌握了正确的学习方法，课堂教学效率必将大大进步，学生也将受益终身。五、正确对待学生的个体差异人们常说，十个指头有长短，学生的个体差异是客观存在的，不应回避，但个体差异是可以改变的，只要老师采取有效手段，差生是可以转变的。向40分钟要效率，我们就必

5、需在转化差生上多下功夫，对不同层次的学生应提出不同的要求，特别是在中考前的复习教学中分层教学更显重要。六、擅长激发学习兴趣学生无兴趣的课绝对不会有效率，老师在课堂上要擅长激发学习兴趣。喜欢才是最好的老师，高效率地进步课堂教学，向40分钟要效率，是我们每位老师终身所追求的目的。七、及时反思老师对于每一节课的得失都应及时总结、反思，找出存在的问题和缺乏。“经历+反思=成长”，这个公式说明了一个老师在开展过程中所经历的成长历程。老师进展教学反思是现今创新和有效教学的趋势。教学反思是一种有益的思维和再学习活动，老师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。教学贵在反思，反思贵在坚持。老师应该经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、所失和所感，有话言长，无话语短。以反思促教学，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收获。第 4 页 共 4 页