初中中秋咏月诗词三首教案古诗词大全600首.doc
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1、初中中秋咏月诗词三首教案古诗词大全600首中秋咏月诗词三首是要领悟诗词所表达的思想感情,感悟诗词富有表现力的语言。以下是WTT带来初中中秋咏月诗词三首教案的相关内容,希望对你有帮助。初中中秋咏月诗词三首教案 例11、能说出诗词的意象,并理解其深入含义;2、学习情景交融,想象丰富的写法:3、能在赏析富有表现力的语言的根底上说出诗词的思想感情。1、理解诗词所表达的思想感情;2、能赏析富有表现力的语言。多媒体2课时第一课时 水调歌头明月几时有学习重点:一、理解词的大致意思,并能背诵全词。二、理解词人的感情变化过程,体会词的思想感情。教学难点:作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的表达。教学过程:一、从
2、写月或月光的诗句入手,进入新课。自古,“月亮”在人们心中是一个充满情趣的字眼,不少文人骚客尤其喜欢以中秋月亮为题材来吟诗赋词,成就名作佳篇。如张假设虚的春江花月夜、李白的静夜思等等。今天让我们一起来领略北宋词人苏东坡的一篇旷世杰作,同样也以中秋月亮为题材的水调歌头明月几时有。我们来看看后人对这首词的评价:清朝词评家胡仔在菬溪渔隐丛话集里曾道:“中秋词自东坡水调歌头一出,余词尽废”。二、预习检查1、请一位同学朗读这首词提醒注意以下字词读音栖鸦( )绮户( )宫阙( )琼楼( ) 天涯( )2、老师范读。3、学生一齐朗读这首词(下面,同学们看屏幕上的提示和结合课本的注解,进一步认识苏东坡,并且理解
3、一下这首词的写作背景。)三、作者介绍和写作背景主要是让学生理解,老师点拔一下重点即可。四、第二次朗读训练学生个人朗读;学生齐读。五、考虑讨论在这首词里面,作者大胆地运用了联想和想象的手法,在讨论之前,先理解何为联想和想象。讲解“联想”的定义。讲解“想象”的定义。(一) 根据注解,疏通文句。(二) 这首词的上下两阕主要写什么?两者的联络何在?( 提示:中国古代的诗词,大都先写景,后抒情,我们来看看这首词是否也具有此特点。)上阕主要写什么?(写了什么景?)上阕-望月(写景)下阕呢? (抒发了什么感情?)下阕-怀人(抒情)上、下两者的联络何在?(借景抒情、情景交融)(三) 作者对人生的感悟表达在哪些
4、词句上?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。(四) 词中哪些是实景,哪些是虚景?实景:明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户虚景:宫阙(琼楼玉宇)(五) 哪些地方用到了联想和想象?联想:明月(月圆) 团聚(人圆)想象::明月 - 宫阙 - 琼楼玉宇六、达标测试:(一)词前小序,有何作用?词前小序,述作词缘由(思念子由)。(二)在“转朱阁,低绮户,照无眠”中,月“转”“低”表示(夜深);“无眠”表示(离情正浓)。(三)“怀子由”表达在词中哪句?但愿人长久,千里共婵娟。(四)联想:草尖上的露水珠(滚动的珍珠等)。(五)想象:看到旋转的电扇,我想到(让学生自由发挥或让他们课后考虑。)七、归
5、纳小结上阕-望月(写景)下阕-怀人(抒情)借景抒情情景交融联想:明月(月圆) 团聚(人圆)想象:明月 宫阙 琼楼玉宇主题:这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的思念。八、作业布置(一)背诵这首词。(二)请同学们根据所学诗篇,写一首四句以上的咏月小诗。第二课时:十五夜望月 我的思念是圆的学习重点:1、朗读并背诵这两首首诗;2、领会诗中美妙的意境、情思以及思想境界。学习十五夜望月一、朗读全诗二、老师简介作者王建(约767-830),字仲初,许州(今河南许昌)人。唐代宗大历十年(775)进士。曾任昭应县丞,渭南尉。穆宗长庆初,由太府寺丞转秘书郎。大和中出为陕州司马,后归居咸阳原上。一生困顿,晚景尤为凄
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