《快乐的小青蛙》语文教案_快乐的小青蛙教案.doc

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1、快乐的小青蛙语文教案_快乐的小青蛙教案下面WTTzaidian.WTT为大家分享了快乐的小青蛙语文教案，欢送阅读。设计理念：调动学生学习的积极性，引导学生抓住文中的【关键词】：p 】： 语，感情朗读，展开丰富的想像。老师适当地运用形象的挂图，帮助学生从观察中体会青蛙的快乐。教学目的：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“小心”等词语。2、理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。3、正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文。教学重点：1、识字、写字。2、理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。教学难点：知道青蛙为什么要唱歌。课 型：新授课。教学方法：讲解法、讨论法、自学法、练习法。教具准备：小黑板

2、、电教平台、挂图。教 时：两课时。教学过程：第 一 课 时一、图像导入，激发兴趣。1、老师出示青蛙的挂图(开心的)：同学们，这是一只什么动物呢?2、引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。-的小青蛙。3、老师板书课题，指导朗读。(要求读出快乐的情感)4、老师导入：这只青蛙为什么快乐呢?今天，我们一起去理解这只快乐的青蛙。二、初读，认读生字1、老师提要求，学生自由读课文。(1)、大声地、自由读课文。(2)、画出生字新词，并读一读。2、检查生字的认读。(1)、老师出示去拼音的生字卡片，指名读一读。并要求把文中的词语找出来读一读。(2)、老师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。(3)、老师出示生字词

3、语卡片，大家一起认读读中稳固。3、读通课文。(1)、指名分段读课文，其他评议。(要求从正确、流利、感情三个方面进展评价。)(2)、老师进展个别长句的指导。“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。”“一头大象/听见井里/传出的歌声。”(3)、全班初步有感情地朗读课文。三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌。1、老师出示挂图(青蛙在井里唱歌的图)：这只快乐的小青蛙在那里?(井里)2、引导读文探究：这只青蛙怎么会到井里去了呢?请大家读课文，找出相关的段落。(指名反应：课文第一自然段)3、大家一起朗读课文第一自然段。4、老师出示练习，学生说。这只快乐的青蛙是_掉到枯井里的。5、指导有感情地朗读。(引导

4、学生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗读体会小青蛙的快乐。)四、布置作业1、熟读课文，用你喜欢的方法记生字。2、用生字口头组词。小 结：同学们，小青蛙不小心掉进了枯井里，可他不但没有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!这到底是为什么呢?下节课我们继续学习这篇课文。后 记：通过生字学习和感情地朗读课文、养成遇到事情不急不慌。并通过想读、爱读、会读，读中有所想、读中有所感、读中有所悟领会课文内容。这节课我们学会了11个会认生字，还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字，并且初读了课文，整体感知了课文内容。通过情感朗读，激发兴趣。自主学习生字，学会了11个会认生字，还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字，并且初读了课文，整体感知了课文内容。第 二 课 时一、复习，导入新课1、老师出示生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记这个生字。2、老师出示在井里唱歌的小青蛙挂图：通过上节课的学习，我们知道这只小青蛙不小心掉进了_里，他不但没有_，反而，真是一只_的青蛙。3、老师导入：那么，这只青蛙掉进井里为什么还这样快乐呢?真是太奇怪了!你们看，它的歌声把大象吸引来了。(出示大象的兔)二、朗读、讨论、打破重点第 5 页 共 5 页