中学美术教学反思随笔.doc

《中学美术教学反思随笔.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学美术教学反思随笔.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中学美术教学反思随笔美术课教不好，老师应该反思。那么反思随笔该如何写呢?下面是WTT精心中学美术教学反思随笔，希望你喜欢。中学美术教学反思随笔篇一(一)讲授法。这是一种由老师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主要是老师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。但其缺点是容易使学生处于被动状态，缺乏感性知识，如无法解决怎样画等问题。鉴于这种情况，使用这种方法教学时，应该注意下述情况：(1)对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符逻辑的

2、完好的概念。如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风景画”，学生肯定会问一个“为什么?”这个问题可以从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲，在通常情况下，“山水”、“山河”、“”、“河山”是“祖国”的同意词或同义语，因此山水画也可以说是爱国精神在中国艺术中的反映;二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品，它是画家艺术修养的表现。而风景画属西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观表现。经过分析p 和比拟，就可以得出结论：中国“山水画”不能叫作“风景画”。(2)语言的形式要符合语法，要明晰、准确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。(3)要擅长组织学生听讲，所述问题能

3、引进学生的思维共鸣，要擅长洞察学生的反映，及时调整讲授的内容，变换讲授的方式。(4)可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学生的印象，到达帮助理解的目的。(二)演示法。演示法是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画(或其它美术作品制作)的方法步骤。这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。这种方法在形式上可以分为：当堂作画要求之全过程演示;按作画步骤要求学生跟随老师一起进展的同步性示范;有意识地找准难点作部分演示。运用这种方法，应该做到：(1)演示的内容必须与课堂讲述的内容和要求完全吻合。做到“讲”是“练”的前提和根底;“练”是“讲”的深化

4、，是所学知识的表现、运用和理论。(2)课堂演示要做的简明扼要，要图象明晰、准确、生动纯熟，并能使全体学生都能看到、看清。(3)为节省时间，有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品，在课堂上选择关键的过程适时演示。(三)练习法。练习法是学生在老师的指导下将所学知识运用于理论，以到达稳固知识、形成各种技能技巧、把新知识变换为才能之目的的一种方法。这是中学美术教学活动中最主要的教学方法。这种练习包括视觉观察练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、逻辑思维练习等。按新编教材的要求，它在整个初中的教学活动中要占80%以上份量。所以，采用这种方法，要求特别讲究：(1)要有明确的目的要求，并且目的要求

5、恰当，引起学生在心理上形成共鸣;还要注意组织教学，以便进步学生练习的自觉性和积极性。切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。(2)应注意指导和检查学生掌握练习的方法、步骤的情况;要科学合理地分配作业练习的时间。(3)老师对学生练习中存在的问题及优缺点应予及时总结，肯定成绩纠正错误，可以个别问题单独讲，普遍问题集中统一讲。(四)谈话法。谈话法是通过同学生互相交谈来进展教学的一种方法。包括启发式谈话法、提问式谈话法和指导式谈话法。这种方法有利于启迪学生考虑，激发学生积极思维和师生双方在教学过程中信息的积极反锁。但谈话法的缺点是意见容易分散，不易控制，运用不好还容易使所传授知识支离破碎。因此，运用谈话

6、法应做到：(1)老师要有充分的准备，提问的目的要明确，要带有启发性，并且难易得当，要切合学生的年龄特征、兴趣爱好和知识程度，还要注意对学生答复下列问题可能出现的费事情况要有充足的预计，并为此还要准备好正确的答案。(五)参观法。参观法是丰富学生的感性知识、扩大视野，使教学同实际生活相联络并从中受到实际教育的一种方法。其内容有参观书画摄影展览、作业观摩展览、还有历史文物、名胜古迹、建筑物体、自然风景、动物花卉等。这是进展爱国、革命传统和热爱生活教育的一种较好的教学形式。中学美术教学反思随笔篇二传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，

7、不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的开展。课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的理论才能, 老师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言;老师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。1.美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面进步到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，修养人文精神。2.加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学。要确立

8、学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。通常在上课完毕时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获;提出自己不满意的地方;也可以讨论下一堂课怎么上;自己做哪些准备工作。给学生介入教学设计的时机。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。还因为得到老师的尊重而增强自信心和对老师的亲近感。作为老师那么从中得到了课堂的反应信息，得以改良自己的教学。3.老师应鼓励学生进展综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联络, 与学生生活经历的联络, 培养学生的综合思维和综合探究的才能。4.老师应重视对学生学习方法的研究，

9、引导学生以感受、观察、体验、表现以及搜集资料等学习方法，进展自主学习与合作交流。5.老师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受才能与想像才能, 激发学生学习美术的兴趣。比方：学习卡通的设计，我使用多媒体让学生观看卡通片西游记米老鼠和唐老鸭的片断，让大家理解两位画家的画风的不同，用笔的不同，内容针对的读者的不同。这比光说要有效果的多。6、合理评价，获得学生信赖。学生不管是完成作品还是答复下列问题，总是希望得到老师的肯定。作为老师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对详细的作品要做详细的分析p ，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们进步分析p 与鉴赏的才能。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息公正、公平的评价方法。评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合老师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念.第 7 页 共 7 页