咬文嚼字教案咬文嚼字优质课教案.doc

《咬文嚼字教案咬文嚼字优质课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《咬文嚼字教案咬文嚼字优质课教案.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、咬文嚼字教案咬文嚼字优质课教案咬文嚼字中择用假设干精当的语言实例深化浅出地将运用文字应有谨严的精神以及必需在创作和阅读中养成随处留心玩索的好习惯等观点令人折服地表达出来。学习目的：一、分析p 评价课文观点二、从课文内容、写法上获得一些启示教学过程：一、导入打一谜语让同学们猜：小老鼠看书-咬文嚼字小老鼠学习的精神应该推广：把书吃掉，消化掉，成为一个很有品位的小老鼠。这里，我想搞个小调查：我们班里大家公认的读书最多的是谁?学生推举_。那么，我想问你，你读书有什么秘诀没有?是不是读书读到咬文嚼字的程度?生：不是。那么，你读书就是像陶渊明所倡导的好读书，不求甚解，每有会意，那么欣然忘食的这种境界了。有

2、没有较起真来，求得咬文嚼字程度的时候?生：也有，师：这是读书，那么，我还要搞一个小问卷调查：这次是有关写作方面的。每次作文经老师朱批之后，下发到你的手里，大家的习惯当然是首先看老师给的分数，看完分数之后呢?有没有谁还会认真看一看老师改正的地方，想一想老师为什么会在这地方划出一道线，或者划出一些圈，有没有谁会在老师指出的有缺点的地方进展一番修改呢?也就是说，自己的文章被老师批阅之后，还有没有兴趣或者习惯进展一番咬文嚼字呢?有没有这样的同学?没有啊，那太不好了。打一个比方，建筑工人把房子盖好以后，假如你住进去，你一般要经过一道什么程序?生：装修。师：对，装修。装修的目的是什么?生：美观，实用。师：

3、假如原先的设计不太合理，还应该怎么办?生：改造一下。师：对，改造一下，让房屋符合自己的审美要求，有居住者的个性要求。师：明白我这个比方的意思了吗?生：明白了，写文章要咬文嚼字。师：不单是写文章要咬文嚼字，读文章也要咬文嚼字。读文章，这里主要是精读文章，假如没有咬文嚼字的精神，你就可能读不透作者在文章中所寄寓的深意，写文章假如缺乏咬文嚼字的精神，你写的文章就可能流于浅薄，缺乏深意。大家说，咬文嚼字重不重要?生：重要。师：以后在学习语文中，是不是应该大大提倡这种咬文嚼字的精神呢?生：应该。师：好，孺子可教也!二、作者介绍师：我们这一册教材中正好有一篇大学问家朱光潜先生写的小文章，就是关于这咬文嚼字

4、内容的。我们先熟悉一下作者。看投影：朱光潜情况介绍。朱光潜(1897-1986)，现代美学家、文艺理论学，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的西方美学史是中国第一部系统阐述西方美学历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作有：文艺心理学谈美书简给青年的十二封信等。三、投影目的师：好，我们说，这是一篇大学问家写的一篇小文章，但是仍然有必要让我们咬一咬，嚼一嚼，看看我们能从中获得什么教益，给我们学习语文有什么启发。这就是我们这一课的学习目的。打投影：学习目的：一、分析p 评价课文

5、观点二、从课文内容、写法上获得一些启示四、切层概括如今大家在预习的根底上再粗读一遍文章，这一遍，先求得粗知大概。注意这样几个问题：1、文章有几段?标出标号。2、文章观点性的语段是第几段?作者主要的观点什么?用一句话概括出来。师：好，粗读一遍，答复刚刚我提出的两个问题。生：文章共分8自然段。观点性语段在最后一段，作者主要的观点是：1、应该有运用文字所应有的谨严精神;2、文学是艰辛的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐到达艺术的完美。概括一下就是：1、应该有谨严精神;2、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能到达艺术的完美。这个理大家是不是很同意?同意。承受这个道理比拟简单，好了，这节课目的到达了，怎么?下课吧?生：下课?师：承受这个观点容易，知道是什么比拟容易，比拟难的是怎么办。师：对。咱们不能像一句北京俗语所说的那样天桥的把式，光说不练哪。对，咱们还要从大学问家那里学来咬文嚼字的本领。师：看一看朱光潜先生是怎样咬文嚼字的。再看1-7段的内容。这些都是详细咬文嚼字的的实例。总共有几个实例?1、演员替郭沫假设改台词2、王假设虚改史记李广射虎第 5 页 共 5 页