中班语言《摇篮》教案及反思 幼儿园中班语言教案及反思.doc

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1、中班语言摇篮教案及反思 幼儿园中班语言教案及反思引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。以下是WTT为大家搜集整理提供到的中班语言摇篮教案及反思内容，希望对您有所帮助。参考学习！中班语言摇篮教案及反思活动设计背景著名儿童文学家陈伯吹曾赞美摇篮是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。活动目的1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。2通过欣赏，能口齿

2、清楚地朗读儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。3引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。教学重点、难点重点：理解诗歌的内容初步学习朗读。难点：正确使用动词，根据诗歌的构造及语言情绪进展诗歌创编。活动准备1画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。2制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸假设干。3录音机一台，抒情音乐磁带一盘。活动过程一、初步感知理解作品阶段1出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?2老师有感情地朗读整首诗歌。3让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。4老师指图朗读，幼儿轻

3、声跟念。5倾听配乐诗朗读摇篮，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、交流讨论、表演1集体朗读并交流讨论a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿答复后，教帅出示背景图)b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿答复后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?d.老师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。2表演游

4、戏老师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，进步幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。四、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处背景图片让宝宝好好睡一觉。教学反思摇篮是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助摇篮曲作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿

5、理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完好的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经历，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进展诗歌内容的记忆。在幼儿进展有感情的朗读诗歌时，配上了背景音乐摇篮曲，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的构造，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿可以根据图片找出诗歌的规律，自己分析p 出句式的特点，朗读诗歌较为连接，诗歌内容掌握较好。通过摇篮教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，开展语言才能。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。第 5 页 共 5 页