五年级上册语文学科教学计划 五年级自然学科教学计划.doc

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1、五年级上册语文学科教学方案 五年级自然学科教学方案小学自然是对学生进展科学启蒙教育的一门主要学科。以下是WTT整理的五年级自然学科教学方案，。一、指导思想：充分挖掘课程资，和孩子们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目的：1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问

2、题;3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析p 事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。三、教材分析p ：1在知识方面，划分为六个教学单元：(一)水的三态变化：包括第1、2、3、4课。在低年级学生认识了水的物理性质的根底上，指导学生认识水的蒸发、沸腾，水蒸气的凝结、凝华，冰的融化、升华，以及露和霜的成因;进而指导

3、学生认识水在液态、 气态、固态之间是可以互相变化的。(二)空气：包括第5、6、7课。在低中年级学生认识了空气的物理性质、空气的热胀冷缩、大气压力的基 础上，指导学生认识热空气的性质、风的成因及风的观测。(三)植物：包括第8、9、10、11课。在低中年级学生认识了根、茎、叶外部形态的根底上，指导学生认 识根、茎、叶的生理作用。(四)力：包括第12、13、14、15课。继“平衡”、“轮子”、“压缩空气”之后，指导学生认识弹性、 摩擦力、反冲、学习使用测力计测力。(五)热：包括第16、17、18、19课。指导学生认识热传递的三种方式传导、对流、辐射，以及保温 和散热的方法。(六)水：包括第20、21

4、、22课。在学生认识了水的三态变化的根底上，指导学生认识云、雾、雨、雪的 成因，以及水在海洋、天空、陆地之间的循环运动。2、才能方面(1) 实验才能：实验操作方法、比照实验、模拟实验。(2) 思维才能：分析p 综合才能、想象才能、推理才能、制作才能、创造才能。3、德育方面(1) 通过讲述我国的珍稀生物、我国古代在天文学方面的成就，向学生进展爱国教育。(2) 通过自然知识的教学使学生体会到自然变化有规律的、人可以理解自然、改造自然和利用自然。(3) 培养学生勇于探究的科学态度和创造精神。教学重点：从上学期开场，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在外表，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科

5、学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能，培养小学生的科学素养。教学难点：各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进展饶有兴趣的研究，是本学期的难点。四、相关措施1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和理论操作。2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联络、变化规律和原因。3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律、原因的采用“问题观察实验考虑结论应用”或“问题假设观察实验结论应用”的构造;以培养学生技能为主的课多采用“认识构造、原理、方法分步操作反复练习”的构造。4、贯彻理论联络实际的原那么，加强与生活消费社会的系。5、注意开展儿童智力、培养才能。6、注意与其它年级其它学科之间的联络。五根本活动：1、把科学课程的总目的落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、充分运用现代教育技术;8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学第 5 页 共 5 页