小学教师教学随笔-小学教师感悟随笔.doc

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1、小学老师教学随笔:小学老师感悟随笔小学老师教学随笔，老师是值得尊重的职位，以下的小学老师教学随笔，一起来抢先阅读吧。小学老师教学随笔【1】事业前途平淡中的无奈当然也有少数辉煌灿烂的人物。教育气氛应该引起我们反思，为什么要让我们老师如此无奈地在平淡中工作，难道我们不需要激情烈火地点燃吗?我们不愿意在平淡中无奈地工作，我们同样需要阳光灿烂，活力勃勃，我们不愿意在灰色中流泪生活。小学老师教学随笔【2】社会关系仁慈者的烦恼在现代这个特殊的社会里，人际关系决定着一个人的命运前途以及幸福生活，而作为很少和外界打交道的老师那么只能在关系网中望洋兴叹了。其实，兴叹到也无所谓，主要是一遇到费事事，那么真地让人烦

2、恼得怒火中烧，比方说，你要去办点事情，假如让人家知道你是老师，马上就会遭受白眼和冷淡，而假如你慌称自己是某某机关的，那么，马上人家就会对你另眼相看，这时，你会感悟什么是势力，什么是没有地位。因此，作为老师最好是无事，无病无灾，这样万事大吉，自得其乐，然而，这种情况似乎不太多，人生难免遇到各种各样的费事，这时，你就不得不硬着头皮，磨破脚皮，厚着脸皮，说破嘴皮地去跟人家打持久战，这时，你就会发现学校里对真善美的追求，到了社会上是多么地格格不入，这种“不入”很是让老师心中感到任务的艰巨和内心的烦恼。或许有人说，还有学生吗?学生也可以给你帮助吗。一方面老师羞于知识分子的面子不愿意让学生帮助，另一方面似

3、乎有些掌握重大关系的学生也不肯为老师帮助，因为老师没有东西给他嘛。所以，在关系大网面前，仁慈的老师只有一片烦恼了。小学老师教学随笔【3】用爱心为后进生撑起一片天空。我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱.“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠，”这句话或许有些夸大了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可忽略大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样安康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里_和_，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导

4、致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开场对他们进展思想教育，没过几天，_病又犯了，我很生气，同时也有些绝望，不想再管他们了，但是我又想假如我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进展思想教育，几天之后，我发现_已经可以自己按时完成作业了，于是，我及时对_进展表扬，没过几天另一个也开场自己完成作业了。当时我虽然很快乐，但是真的很害怕他们坚持

5、不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，修改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真快乐;有时是：你可要坚持哦!并且一直坚持到如今，_的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所进步，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去保护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关心，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到进步的方法，从而努力学习，这样的方法确实是很好的，我想这些珍贵的经历都会为我以后的班主任

6、工作起到良好的作用!感悟三：请耐心等待一会，花儿就要开了。-老师要学会倾听。苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的根底在于老师可以在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们老师应该积极去听，与学生交谈，从中理解学生的某些动向，可不少老师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的时机，听凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯_病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，

7、同学们听到声音都停顿了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上.”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理睬他了，课后才理解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我懊悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为老师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的时机，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古

8、人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切可以利用的时间、时机听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到老师的关爱.小学老师教学随笔【4】培养“学困生”良好的学习习惯 “学困生”一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在完成学习任务上有困难的学生。从教多年，我认为在数学教育教学中培养“学困生”良好学习习惯，是每一位数学老师必需要面对的工作。 老师在与学生接触过程中要处处严格要求自己，做到课前认真备课，对待学生一视同仁，特别要尊重和关心“学困生”。 那些学习成绩较差的同学，往往特别需要得到老师的指导和保

9、护，这些学生根本上由于自卑心理严重，不敢接近老师，更没胆量向老师讨教各种问题，所以老师要选一些适宜的时间多关心他们，多对他们进展鼓励，并让他们答复一些简单的问题，从而让他们建立自信心。通过这样，让“学困生”明白，学习有困难不要怕，要积极面对困难，学生的学习兴趣逐渐有好转。 老师在课堂上讲课要尽量多分开讲台，步入学生中间，甭总舍不得分开三尺讲台。老师在课堂上要多走下讲堂。特别是当安排讨论问题或完成练习环节时，我所教学的班级中就有几位学生由于自控才能差，就会在哪儿玩。就这些情况，我上课时，就尽量的分开讲台，在学生的座位之间适时走动，当发现学生开小差或玩耍时，就立即到他们身边提醒，有时还寻找时机表扬

10、、鼓励他们。这样，使这些学生能感受到老师常常都在关注自己，于是就渐渐努力抑制自己的不好习惯了。 强化良好习惯养成。我所教学的班级中有那么几位学生，对数学课不感兴趣，因为他们觉得不愿意动脑筋考虑问题，所以对于数学作业练习来说更是感到头痛，作业总是不能按时完成，就算特意留他们下来做，也很难完成，他们的如此态度，对班里其他学消费生不良的影响。针对这样的情况，我在班里让学生组成的学习小组，让组员之间互相帮助，促使他们改掉不良的学习习惯，让学生之间产生了互相催促，养成按时完成作业的良好习惯。 注意兼顾个体差异。针对不同的学生，设计出各种不同的鼓励的评价标准，教学时，“学困生”要到达相应的标准就可得到好的评价，作业及练习的难度也如此;对于优秀学生，我定的校准就要高一些。总之，对不同的学生就能得到不同的表扬鼓励，“学困生”就以往来说，很少得到表扬，后来能与其他学生一样时常的到老师的鼓励，他们变得自信多了，数学作业的习惯自然而然好多了。第 7 页 共 7 页