小学四年级人教版科学教学计划 人教版小学四年级科学上册教学计划.doc

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1、小学四年级人教版科学教学方案 人教版小学四年级科学上册教学方案有好的教学方案，才好的开场。下面是小学四年级人教版科学教学方案，为大家提供参考。小学四年级人教版科学教学方案1一、所教年级学生现状分析p ：四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的才能；以年龄构造的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下根本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的才能比拟薄弱，能主动开展学习的学生比拟少，比拟依赖老师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的才能与意识比拟薄弱。本学期要遵循

2、儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的兴趣性和探究性。贯彻理论联络实际的原那么，加强生活、消费、社会实际的联络。遵循儿童身心开展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意开展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的才能。积极地开展学生探究学习才能，掌握根本的探究过程。进步学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。二、本册教材的知识系统与构造：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以知识的内容分为五局部。1、我们吃什么1-5课：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物；对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分；以及动手与动脑相结合，

3、懂得合理饮食的重要性。最终理解珍惜食物，科学饮食，保持身体安康。2、水里有什么4-7课本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和别离及特点的单元。在第一册“水的科学”单元学习的根底上，引导学生借助已有的生活经历，进展科学探究。让学生经历观察、实验、分析p 整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步进步实验，搜集整理信息，分析p 实验数据的才能，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定根底。3、植物的生活8-12课主要

4、是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到局部认识事物的规律。4空气和水的力13-17课：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学生的自主设计，比照实验及搜集整理信息的才能，尝试用学到的科学知识改善生活。5、热的传递18-22课：理解热在固体、气体、液体中的传递方式。知道保温与散热的知识，通过学生的猜测和假设，比照实验，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。6、探究与理论：选择与本册探究活动亲密相关的问题。食物里的有害物质；太阳能热水器的开展与使用。通过调查研究，提示生活中

5、的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与人合作，交往的胆量与才能，增强自主进展科学探究的才能，培养学生的创新精神和理论才能。三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：培养学生的观察才能、实验才能、探究才能，分析p 综合才能、推理才能、想象才能和动手才能。1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动方案。5、能通过观察、实验、制作等活动进展探究。6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7、能在已有知识、经历和理有信息的根底上，通过简单的思

6、维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进展交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一局部。培养学生的情感态度与价值观：1、保持与开展想要理解世界，喜欢尝试新的经历乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探究，科学不迷信权威。4、形成用科学进步生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。5、在科学的学习中注重事实，克制困难，善始善终，尊重别人意见，敢于提出来不同见解，乐

7、于合作与交流。6、意识到科学技术对人类与社会的开展既有促进作用，也有消极影响。教学中的重点、难点：形成初步的探究才能，掌握根本的探究过程，提出问题-猜测与假设-设计方案-实验验证-获得结论-表达与交流-产生新问题。四、详细措施：1、耐心、细心、精心做科学。2、观察实验记录表的设计与填写。3、运用解暗箱的方法对未知的进展探究。4、力求做到知识和才能并进，不可偏废。5、强调过程的同时，要重视结果。6、活动的设计要有利于学生探究，不要躲避老师的传授。7、在动手之前引导学生多动脑。8、传授科学知识的同时，注重人文精神的浸透。9、注意课外教学资的利用。10、评价要中肯，不可无限制的夸大，适当的批评不可少

8、。五、教学进度安排：按县小学教研室进度进展。小学四年级人教版科学教学方案2一指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活 动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二学情分析p 所教四年级2个教学班。这些学生对科学学科的学习有着浓重的兴趣。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的兴趣性和探究性。贯彻理论联络实际的原那么，加强生活、消费、社会实际的联络。遵循儿童身心开展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意开展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的才能。三全

9、册教学分析p 本册教科书共24课，其中第23、24课是活动课。从知识内容分为五局部一我们吃什么：本单元从学生的饮食这一最根本的生活经历切入，通过观察，实验操作，搜集和整理信息等手段，探究人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理，全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；擅长用学到的科学知识改善生活。通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面知识打下根底。包括1、2、3、课二水里有什么：本单元是在继三年级上册水的科学单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些

10、物质，水与其他物体的混合和别离等特点的单元。在三年级上册水的科学单元学习的根底上，引导学生借助已有的生活经历进展科学探究。让学生经历观察，实验，分析p 整理信息等探究过程，在探究过程中学会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，深度用学到和科学知识改善生活，进一小进步实验，搜集整理信息，分析p 实验数据的才能，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定根底。包括4、5、6、7课三植物的生活：本单元是在学生认识常见植物的根底上，对植物的各局部进展细致的研究。由于学生已经有了一年科学探究的经历，对科学学习有了一定的根底，也掌握了一些简单的科学探究方法。

11、所以在进展本单元的观察，实验，查阅资料，整理信息，表达与交流，借助工具对事物进展定量观察，利用比照实验的方法进展科学探究等方面，都有一定的理论根底。再加上学生对植物比拟熟悉，有丰富的生活经历，所以进展本单元的科学探究并不困难。本单元在本册书中编排表达了一个承上启下的作用，学习本单元，能为后续研究植物与土壤的关系，植物与环境的关系，植物的一生，植物的繁植等问题打下探究技能与知识的铺垫。包括8、9、10、11、12课四空气和水的力：本单元主要从学生生活中常见的现象入手，通过学生的猜测与假设，比照实验，观察研究及动手制作活动，使学生初步认识空气及水的力，拓展学生的探究空间，亲密科学，技术与社会的联络

12、，为后续的科学探究活动奠定根底。包括13、14、15、16，17课五热的传递：本单元主要选取了热的传导，对流和辐射现象，以学生的生活经历为引领，如杯子变热了，煮稀饭时米粒在水中游动等进入相关的研究主题，引导学生经历科学探究过程，并在其过程中培养正确的情感态度与价值观。包括18、19、20、21，22课六探究与理论：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的详细问题，初步培养学生认真细致地观察和积极动手理论的科学态度。四教材总的教学目的1 培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习

13、惯和生活习惯。2 理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3 继续指导、引导学生学习运用假设，分析p 事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4 保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。在才能培养方面，主要培养以下几种才能：1 观察才能：观察植物

14、的身体构造，教给学生用显微镜观察叶的内部构造。2 实验才能：学习使用酒精灯加热水，加快溶解的方法了，根吸水、茎运输水分等实验，稳固比照实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、3 探究才能：学习运用探究的方法，理解溶解在生活中的应用，对植物施行环割有哪些好处。6 想象才能：在观察、实验的根底上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。7 动手才能：学习制作植物动物标本等。在德育方面，主要向学生进展以下几方面的教育：1 通过讲述火箭的创造及我国现代火箭的开展，向学生进展爱国教育。2 通过指导学生认识植物的蒸腾作用，光合作用，让学生认识到保护植物的重要性。五教学进度安排略六评价工作安排一注重学生平时的制

15、作才能、观察才能与实验探究才能的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。二成立互助小组，由班级中优秀学生辅助学困生。三建立学习组织，发挥小组合作学习的作用，让每个人尽到自己的努力。七教研专题及研究措施一课题名称：培养学生科学实验设计才能，助推学生科学素养二研究措施：从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会理论为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进展考虑，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。八教研课安排根

16、据学校及教研组的安排开展听评课活动，采取个人讲课与听课相结合的方式，讲公开课不少于1节，听课不少于15节，学习别人先进的教学经历，进步授课程度。九业务学习一.第一周学习学校教学方案与教研组方案二.第二周学习本册科学教材三.第三周学习科学课程标准四.第四周第二十周学习给老师的建议117条十教学措施1 把科学课程的总目的落实到每一节课；2 把握小学生科学学习特点，因势利导；3 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4 让探究成为科学学习的主要方式；5 树立开放的教学观念；6 悉心地引导学生的科学学习活动；7 充分运用现代教育技术；8 组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。十一学科理论活动安排小学科学课程是以培养和开展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好根底。根据学校及教研组的指导，科学理论活动安排如下：第九周食物里的有害物质 第十四周 太阳能热水器的开展与使用第 13 页 共 13 页