幼儿园园长的培训心得体会 幼儿园园长培训感悟.doc

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1、幼儿园园长的培训心得体会 幼儿园园长培训感悟大局部园长自基层一线岗位逐渐成长起来的老师。WTT为大家搜集的培训心得体会，仅，欢送查阅。幼儿园园长培训的心得体会1很荣幸参加洛阳市教育局及洛阳师范学校组织的园长培训活动，通过这几天的培训，让我们更加明确了幼儿园教育是教育的根底阶段、重要阶段。作为一名学前教育工作人员，通过学习，我反思了以往工作中的缺乏，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。“园本教研”怎样有效开展，以及师德师风建立都是我们最需要的，园长论坛活动也让我从其他园长那里学到很多，结合本次培训，浅谈自己的一些感受：幼儿的学习和生活大局部时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿更好的

2、开展，为孩子终身开展奠定良好根底，幼儿园的理念及老师专业素质的上下，决定着幼儿教育的优劣。因此，培养一支高素质的专业老师队伍是幼儿教育开展的前提。一、更新观念，建立良好的师德师风 培养和进步老师专业素质，首先要改变老师的思想认识，进步老师的职业道德程度。随着社会的开展、人民生活程度的不断进步，人们对知识需求的日益增长，对教育的要求也越来越严格，这就要求我们幼儿教育工作者要从思想上认识到自身工作的重要性，更新教育观念，树立正确的教育观，努力进步职业道德程度。 幼儿园教育是对一个人的启蒙教育，是“根底教育的重要组成局部”，是一项非常细致的工作。我们要求每位老师树立正确的教育观和儿童观，摆正自己在教

3、育活动的位置，营造良好的气氛，注意挖掘幼儿各方面的潜能，使幼儿得到全面开展。我们运用各种形式组织老师学习指南，学习后大家达成共识，明确： “幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼幼儿园教育是对一个人的启蒙教育，是“根底教育的重要组成局部”，是一项非常细致的工作。 “幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心开展的规律和学习特点，以游戏为根本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的开展。”作为幼儿老师应该与幼儿“建立良好的师生关系”，把幼儿作为平等的主体来对待，不要居高临下，无视幼儿的人格与自尊。对幼儿既要关心保护，又要尊重。我们是这样想的，也是这样做的。同时让大家感受到了张校

4、长生动幽默的授课风格，精准到位的实例剖析 ，引发了在座的各位强烈共鸣。二、认真做好园本教研 园本教研是幼儿园的一项核心工作，教研活动应以本园的实际情况为着眼点，以老师为研究主体，以老师所面对的各种详细问题为对象，及时解决所存在的问题和困难，探究教学规律，不断进步老师的教学专业程度，推动幼儿园教育质量的有效进步。陈园长分享交流的园本教研开展形式非常值得我们学习，幼儿园教研活动不可能每一次都可以请到专家，因此不仅通过专家指导分析p 教研活动这一单一渠道组织园本教研，而是还可以通过发动骨干老师、教研组长来组织开展园本教研，高效便捷，可以把园本教研工作抓到实处。通过这种教研方式，不仅可以提升改良老师教

5、学程度，而且又为老师提供了分享交流的平台，促进了老师上升开展的时机和空间，有利于老师的专业成长，可以更专业的从事幼儿教育工作，抓好了园本教研工作，同时就带动了幼儿园的开展。培训转眼就过，虽然时间很短暂，但是收获却很多，有友谊，有知识.通过这几天的培训学习，让我学习到了很多东西，授课专家从理论的深度与亲生的理论相结合，从园本教研，师德师风建立，如何指导教学活动，自身素质的进步等方面的阐述，使自己受益匪浅，收获很大。一定努力将这些收获带回园里，组织全园老师培训学习，消化吸收，为幼儿园的开展增添新的动力。幼儿园园长培训的心得体会2为促进我区教育事业的持续开展，大力加快老师队伍建立，打造名师品牌、打造

6、名校长品牌、打造老师团队品牌、打造教育科研共同体品牌，启动了中小学幼儿园名师(名校长)培养工程，本人经过培训，理解了宏观的国家教育政策，学习了名校长关于特色学校建立的经历，明确了学习校务公开的详细内容及程序，理解了学校财经制度的相关法律法规知识，从各方面进步了自己的认识，有了许多的收获。作为一名教学主任，通过这次学习反思自己在幼儿园教学管理中还存在着许多缺乏之处，针对存在的问题，需要引起我高度重视，在今后的工作将进展打破，并有效地予以解决。一、 存在问题1、 幼儿活动空间较少，限制幼儿园区域及游戏活动开展 我园班级环境较少，班生数较多，老师对教学环境的利用不够充分，因环境问题，限制了老师日常的

7、教育教学组织活动，不能较好地组织幼儿园区域活动，及三大创造性游戏的开展，导致老师的区域活动及游戏活动的组织、指导程度较低，幼儿游戏程度较低。2、 园本课程资开发利用平低、构造单一、目的性不强 首先，幼儿园老师才能程度参差不齐，加上老师对国家课程的权威性、科学性的迷信与依赖，很少对国家课程的科学性和合理性提出过质疑，缺乏课程资意识和开发才能。更没有考虑过根据本园实际和幼儿园的办园目的，来制定和修改课程。 其次，老师课程资开发利用的知识与才能非常有限。老师缺乏课程设计、施行和评价等方面的专业知识与技术。在详细的园本课程开发过程中，课程目的确实定、教学内容资料的选取以及幼儿才能与开展程度的测量，课程

8、资的开发利用，除了要求老师具备较丰富的教育学、心理学、教学论的知识外，还必须具有一定的课程设计、课程评价方面的知识，开发利用的操作技术，而现任老师根本上都缺乏这些知识和技术。3、 幼儿园教研活动缺乏针对性、有效性 首先，幼儿园课题研究活动中以课题组为研究单位，课题组没有发挥作用有限。课题组的教研活动只是就课题研讨活动进展观摩研讨，对研讨活动的评议只是从教学目的、老师的组织形式及方法等方面进展讨论，没有针对幼儿园老师存在的问题及课题的研讨方向、内容，进展深化的研究。致使教研活动缺乏研讨的目的性。 其次，由于课题组组长的教研程度有限，制约了课题组长作为课题带头人的作用，对于对年青老师的指导不夠，依

9、赖个别骨干老师对课题的专业引领，课题组长自身缺乏对课题研讨的专业指导。4、 新老师较多，园本培训工作难度较大 近年我园因生较多，因此幼儿园逐年扩班导致老师人员严重缺乏，同时我园针对铁山中心园与东城中心园小片区管理，承当东城幼儿园老师的培训帮扶任务，新入园老师的程度参差不平，针对一批新老师的培训任务，运用原有的培训机制进展是无法在短期内到达培养目的的，因此针对现存的问题，要有针对性的策略，加大对新老师的帮助，尽快让新老师能熟悉幼儿园的一日生活教育教学活动。二、 解决策略(一) 科学利用空间，开拓幼儿活动空间 幼儿园根据现有的空间，将室内外、操场、楼顶等可利用的空间进展统一划分，合理规划，整合所有

10、空间的功能，为教育教学效劳，扩展幼儿的活动及游戏的空间。1、室内活动空间：将室内空间进展划分，合理安排幼儿床位做到一个班级一个寝室，方便老师及保育员的管理，有利于良好常规的形成。同时充分利用楼道空间，划分出各班的活动区域，有序地进展安排。2、游戏活动空间：利用幼儿园楼顶的空间，开放利用设置幼儿园的“迷你社区”，并利用早教活动室，创立建构活动室，合理安排幼儿开展建构游戏活动，通过集中的游戏室，解决幼儿游戏空间的缺乏，保证幼儿园游戏活动的正常开展。3、户外活动空间：根据幼儿户外活动场所，合理规划活动的区域，将活动区分为：球类活动区、大型器材区、车行区、游戏区等几大活动区域，保证幼儿活动平安。(二)

11、 依托课题研究，集中力量开发园本课程 幼儿园依托几年来各课题组开展研究的成果，开展“集体备课，同步研讨、开发生活教育课程”活动，以年段为单位，充分发挥骨干老师的作用，围绕幼儿园的办园宗旨：学会生活、快乐成长，开发我园园本化的生活教育课程。让幼儿在真实的日常生活情景中体验以获取经历;让幼儿在老师创设的情景中体验真实生活中难以遇到的问题，积累经历;让幼儿到社会中去观察、去理论、去交往，以获取经历。从课程中落实生活化教育的理念，让幼儿学会生活，遵守日常生活中根本的社会行为规那么，学会做力所能及的事，从而获得幼儿个体的全面开展。老师结合主题活动及游戏活动，充分利用幼儿园的周边环境、家长和社区的教育资为

12、教学效劳，让幼儿主动学习与人交往，学习互助、合作和分享。通过建构幼儿园的生活教育课程，转变老师的课程观念，确立整合的课程观、生成的课程观、生活教育的课程观，培养老师反思性理论才能，自觉对自我教育理念辩证否认并建构自我新的教育理念，培养和强化我园老师的课程意识，即： 课程设计意识、课程目的意识、课程开发意识、课程创造意识、课程评价意识。 为更好地开发幼儿园生活课程，保证老师开发园本课程的质量，就加强对集体备课的管理，做到“五定”：即每月定集中时间、以骨干老师带动新老师共同定主题活动网络，定老老师说课、定新老师备课、定教学副园长及保教主任对备课情况进展针对性的指导。做到“四研究”：研究生活化课程的

13、施行途径，研究教学活动的重点、难点，研究老师的教法，研究幼儿的主动学习。以确保在幼儿园的课程中表达生活化教育目的的落实，逐步将形成我园园本化的生活教育课程。(三)加强课题管理，进步教研活动有效性 我们根据我园的五大领域及游戏课程进展专题研究，结合本园存在的详细问题，进展针对性的研究。 进步幼儿园各课题组长的教科研程度，根据各课题组的研究内容主动学习相关知识，提升自身的理论程度，组织课题组成员进展集体备课，要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，为新老老师的成长搭建平台。学初制定教研方案，并根据教学方案组织老师定期开展各级教学研讨活动，要求每位老师在研讨活动中积极发言，每学期担任一次中心发言人，

14、通过研讨活动帮助老师进步教研活动的程度。我们期望通过教研既能培养一专多能的老师，培养新的骨干老师，又能探究出一些教研的方法，进步教研的质量，并能通过研究来进步教育教学的质量，到达以研促教的目的。四) 加强师徒结对管理，进步园本培训实效性 让新老师学习良好的师德敬业爱岗，无私奉献，教书育人，为人师表;进步新老师的教学才能教育教学与教育科研及落实新课程的根本技能。同时，通过年段的集体备课活动，制定每月、每周、每日的活动方案，以有经历的老师说课，帮助新老师能尽快熟悉教材内容，抓住教学活动的重难点，理解根本的教学方法及组织形式，使新老师做到对每个活动心中有数，进步集体备课的质量，帮助新老师进步教学程度。实现互相学习、共同促进为目的，从根本上进步我园青年老师的专业素养和教学程度，从而建立一支业务精良的老师队伍，实现我园教学质量的优质开展。 以上是我对今后工作的一个考虑，将在今后的工作中有步骤地进展落实，以改变幼儿园的现状，将幼儿园的教育教学工作推向一个新的高度。第 9 页 共 9 页