幼儿园小班手工课教案 幼儿园小班区分里外教案.doc

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1、幼儿园小班手工课教案 幼儿园小班区分里外教案幼儿园小班区分里外教案设计意图：在一次游戏活动中，娃娃家的妈妈对爸爸说：“你去把奶瓶给我拿过来吧！”爸爸找了一会没有找到，就问妈妈：“在哪里呀？我怎么找不到呢？”妈妈指着冰箱说：“在那里呀！”可爸爸还是没有看见。通过这次事件，我感觉小班孩子不能很好地用语言表达方位，因此在圣诞节降临之际，我开展了此活动，希望通过活动的神秘和有趣让幼儿轻松地掌握简单的方位。活动目的：1在游戏活动中理解并掌握方位词：上下、里外。2积极参与、大胆讲述，体验游戏活动的乐趣。活动准备：1创设情境：两棵挂有礼物的圣诞树；几只放有礼物的圣诞帽子。2各种包装好的礼物，圣诞老爷爷手套一

2、只。3音乐：圣诞歌。活动过程：一随音乐进活动室。播放圣诞歌圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧！评：圣诞歌这段音乐比拟轻松欢快，听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。二感知方位：上下、里外。1找一找、说一说礼物在哪里？1师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找找吧！播放圣诞歌评：让幼儿自由找礼物，说说礼物放在什么地方，这里给幼儿一个自由说的时机，同时也给了幼儿和老师、好朋友互相交流的时机。在音乐的伴奏下，气氛比拟轻松、活泼。2提问：圣诞老爷爷把礼物放在了哪里？评：对小班的幼儿来说，说完好的语言是很重要的，这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位

3、词，还要鼓励幼儿用完好的语言讲述，这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。2游戏：摸摸礼物跑回来。圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物，你们愿意吗？游戏玩法：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。评：在理解方位词的根底上，和幼儿玩一个他们平时经常玩的游戏，加深了对方位词的认识。这个游戏不仅活泼了活动的气氛，而且可以递进师生间的感情。幼儿对这个游戏很熟悉，所以我增加了一定的难度，男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物，一方面增加了游戏的难度，同时解决了游戏时拥挤的现状。3自由取下自己喜欢的礼物。1师小结：圣诞老爷爷带来了这么多的礼物，有的放在上面动作，有的放在下面动作，

4、有的藏在里面动作，有的摆在外面动作。评：老师结合动作小结礼物的方位，动作的表现更加形象，非常符合小班幼儿的认知特点。2小朋友你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜欢的礼物。评：看到这些包装精巧的礼物，孩子们一定很想要，假如一直把礼物挂在树上或者放在帽子里进展教学，过一会就不感兴趣了，所以设置拿礼物这个环节，进一步满足孩子们的需要。4藏礼物，说说将礼物藏在了哪里。1你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天我们一起和礼物捉迷藏好吗？2你怎么和礼物玩捉迷藏的游戏的？评：“捉迷藏”这个游戏充分表达了幼儿的主体地位，首先让幼儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩“捉迷藏”的游戏，使礼物和幼儿直间，在玩“捉迷藏”游戏的

5、过程中鼓励幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方，这里说的方式也有好几种，如先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请小朋友告诉旁边的小朋友，这样就满足了他们说的欲望。“捉迷藏”的游戏可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。5歌表演“圣诞礼物”。1老师演唱“圣诞礼物”。 歌词：圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪里？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪里？有的藏在里面、有的摆在外面，真好看、真好看！评：老师利用幼儿熟悉的“两只老虎”的旋律，重新填了词，使小朋友听起来很明了，而且加上动作，更加形象生动，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱，小朋友更加觉得希奇，听的

6、很认真。3幼儿跟着老师一起演唱。圣诞老爷爷唱的好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。三拆礼物。1摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物？2拆开礼物，互相说说盒子里的礼物是什么？3品味、分享糖果。评：最后一个环节是本活动的高潮局部，其实从一开场幼儿就很想拥有这份礼物，当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时，他们可快乐了，个个都迫不及待地想看里面到底藏了什么东西？于是我借助幼儿的好奇心，让幼儿摇一摇，猜一猜里面到底藏了些什么，这里可以充分发挥幼儿的想象力，小朋友的猜测很多，有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕在这个充满神秘的盒子里，到底藏着什么呢？小朋友已经等不及了，于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小朋友自己动手拆礼物，然后把自己收到的礼物告诉旁边的小朋友。第 5 页 共 5 页