关于幼儿园音乐教学计划范文-幼儿园教学计划范文.doc

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1、关于幼儿园音乐教学方案范文:幼儿园教学方案范文音乐教学对幼儿成长的好处很多，让幼儿愿意参加艺术活动，能学惯用一些简单方法进展艺术表演。让他们对环境生活和艺术中的美产生兴趣，陶冶幼儿的情操，培养优良品格，开展幼儿想象力和创造力，促进幼儿和谐全面开展。下面是WTT整理的幼儿园音乐教学方案范文，有所帮助!幼儿园音乐的教学方案(一)一、 本学期教学目的：【歌唱歌谣】1.喜欢歌唱，体验在歌唱活动中的快乐，并与别人合作演唱2.学会一些根本的歌唱技能，可以正确的咬字，吐字和呼吸;能较自然地运用声音表情和身体动作表情;可以在集体歌唱活动中适当控制和调节自己的声音使之与集体相协调。3.能记住学过的歌曲歌谣的名称

2、;能根本感知，理解歌曲中歌词，曲调所表达的内容、情感;并能用自然、美妙的声音进展歌唱歌谣表现【韵律游戏】1.喜欢参加韵律活动和音乐游戏;体验韵律活动和音乐游戏中的快乐;可以用身体动作探究、表达音乐以及与别人合作表演。2.可以较自如的运用和控制自己的身体动作 ;你简单实用韵律辅助道具;可以在合作性的韵律活动中运用动作和表情与别人交流配合3.可以在韵律活动中感知、理解音乐与动作的关系，能根据音乐的不同情绪来表演韵律活动，并尝试用自己的感受进展创造性活动表现。【玩奏乐器】1.喜欢参与打击乐演奏活动;体验并享受与别人合作演奏的快乐。2.学会常用打击乐器的根本演奏方法;可以在集体的演奏活动中有意识的控制

3、、调节自己的节奏等;使其与集体相协调;尝试用不同演奏方法创造性的表现音乐。3.可以认识，区分各种常见打击乐器及根本音色特点;理解根本的乐器知识;初步理解简单的节奏型;能看懂简单的指挥手势含义并与指挥相配合。4.碰铃 铃鼓 响板。【音乐欣赏】1.喜欢参与音乐欣赏活动，体验并享受音乐欣赏过程中的快乐。2.初步学习运用语言，美术韵律动作等各种艺术表现手段来表达自己对音乐作品的想象和情感体验;可以在音乐欣赏的过程中尝试与同伴交流合作。二、教学进度九月1 歌唱歌谣嗡吧吧(蒙氏)2 韵律游戏蹦踏踏蹦踏(蒙氏)3 韵律游戏热带丛林(亲子)4 歌唱歌谣小脚6 音乐欣赏游乐场7玩奏乐器厨房音乐(蒙氏)十月1 歌

4、唱歌谣洗手擦脸2 韵律游戏小小音乐家3歌唱歌谣划船十一月1 韵律游戏彩带舞(蒙氏)2 音乐欣赏纺织歌3 歌唱歌谣鸽子(蒙氏)4 韵律游戏快乐小猪(蒙氏)5 音乐欣赏狮子王利用课余时间在幼儿欣赏动画片的时候进展。6 玩奏乐器马蹄声声 双响筒 碰铃7 歌唱歌谣快乐哆唻咪十二月1 韵律游戏圣诞礼盒(亲子)2 玩奏乐器圣诞铃声或铃儿响叮当任选 腕铃(蒙氏)一月1韵律游戏小猫钓鱼(亲子律动)2 音乐欣赏糖果舞会(蒙氏)3玩奏乐器雪娃娃来了 三角铁 沙锤 铃鼓4 民族舞欣赏 韵律游戏印度舞 (蒙氏)【注】 十二月份各班空出两周时间布置教室及准备元旦活动，进入到一月份之后各班老师可根据本班课时完成情况来调整

5、。如没有完成的课程可放到一月下旬完成。音乐小组教研时间：每个月2 3次教研如有问题可随时进展交流。幼儿园音乐的教学方案(二)托班幼儿正处在听觉感官开展时期，听觉的开展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反响，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。活动目的：1、通过游戏，区分感受两种不同风格的音乐，并作相应动作。2、喜欢音乐游戏。活动准备：磁带、森林背景布置、老虎及小动物头饰活动过程：一、 欣赏师放音乐，宝宝完好欣赏音乐。二、 模拟1、 说说谁来了?(小兔、小狗等随意说)2、 模拟动作(说到哪个动物就模拟哪个动物)三、 游戏1、 托儿扮演小动物，师扮演老虎2

6、、 听到欢快的音乐，小动物出来做游戏，听到沉闷的音乐，小动物马上躲起来。3、 反复进展(重申规那么)三、活动准备为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：1、情景课件。2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。3、创设在游戏中学习的气氛。4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。四、活动流程(一)、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了?”幼儿答复，翻开课件引出小鸡及音乐。(二)、看小鸡、听节奏、做动作。1、引导幼儿看小鸡，模拟学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。3、老师听音

7、乐，表演小小鸡，让幼儿模拟。4、引出鸡妈妈。老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规那么)5、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规那么的。(幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进展游戏)6、边听音乐，边哼唱歌曲进展游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规那么，以此来打破本次活动的重难点。7、在游戏中完毕本次活动。幼儿园音乐的教学方案(三)节奏感是音乐理论活动中必须具备的一种才能,是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最正确阶段，同时也是培养音乐素质的根底时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维详细形象，一切从兴趣出发。本

8、学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培养游戏化初探”的课题研究，旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进展节奏感培养的同时，探究其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和施行过程做个简单的小结。一、主要工作成效(一)第一阶段：准备阶段1、理解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与才能训练”等，拟写方案。3、培养并建立初步的音乐活动常规。(二)第二阶段(施行阶段)1、 激发幼儿对节奏的兴趣(1)、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲

9、望。(2)、幼儿提供两种乐器(如碰铃、圆舞板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比拟中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。(3)、提供音色差异较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程 中用动作帮助他们理解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模拟“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等乖巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感。2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感1、引导幼儿感知节奏。首先，音乐自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼

10、儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进展模拟、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有上下、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经历。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中区分声音的上下。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。2、体验、感受稳定单一的节拍这是培养幼儿节奏感的根底。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍

11、地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下根底。二、 存在缺乏：1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培养。2、幼儿节奏的听觉、记忆才能等还比拟差，有待于开展和进步。三、 改良措施及下阶段做法1、在各种活动中贯穿节奏练习。(1)每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。(2)结合语言节奏进展练习。(3)在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进展练习节奏，在各种游戏中也可用模拟各种动物的叫声来进展练习。2、注重开展幼儿的节奏听觉、记忆才能。在今后的活动中老师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能开展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意，开展对节奏的听觉和记忆才能。第 10 页 共 10 页