日历冯骥才教案 日历冯骥才.doc

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1、日历冯骥才教案 日历冯骥才【教材分析p 】这篇文章是一篇散文，文章以日常生活中司空见惯的“日历”引出话题，前半局部主要写翻日历时为有大把大把的日子而非常快活，后半局部引出对岁月匆匆的感慨。提醒了人要充实自己的人生日历，要将生命过的有意义这样的主题。本文的语言是平实的，却蕴含着作者对日历、对生命的哲理感悟，读来令人感到亲切而有意味。【教学目的】1注重朗读，在朗读中梳理文章脉络，品味哲理式句子的深意。2理解文章用详细可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。3根据课文，延伸阅读，以写作为载体培养学生珍惜时间、珍爱生命的思想意识。【教学重点】1注重朗读，在朗读中梳理文章脉络，品味哲理式句子的深意。2理解文

2、章用详细可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。【教学难点】根据课文，延伸阅读，以写作为载体培养学生珍惜时间、珍爱生命的思想意识。【教学建议】1激情导入。有人喜欢字画有人喜欢古董你知道还有人喜欢日历，并且只一页为什么呢？这一页日历对者意味着什么呢？带着这些疑惑让我们学习冯骥才的日历走进他的内心世界。2简介作者的生平与作品。冯骥才,当代作家。任中国文联副主席、天津市文联主席。著有长篇小说义和拳与李定兴合写、神灯前传，中篇小说神鞭，获全国优秀中篇小说奖。局部作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深化的描写

3、，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。3 检查并稳固重点字词的音形。让学生自己找出生僻或认为重点的字词，通过标音、注释来解决疑难、重点字词。倒行逆施刻骨铭心 黯淡无光 幸运 拍摄 纯粹4 整体把握，理清脉络。本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这个过程有些曲折。我们一道沿着作者的思路，从“日历”出发向“时间”“生命”攀登，理清脉络，就能更加理解文章深意。朗读以下文段，概括大意。1第23自然段扯下一页日历向往明天但又感到岁月匆匆与虚无。2第46自然段不能沉着地扯下日历因为那是生命的页码。3第89自然段明白日历的意义生命忠实的记录。4第1015自然段不肯再去扯日历因为想保存岁月。归纳：由此可知，本文外表看

4、来是写日历，但处处是写时间，写生命。从“扯下一页日历”到“不能沉着地扯下日历”再到“明白日历的意义”和“不肯再去扯日历”，这个过程就是对时间与生命的认识不断深化的过程。5理解文章的巧妙构思珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。而此时我们不觉得抽象，反而是详细可感，为什么？明确：主要原因是作者把抽象的认识转化为详细的事物来表现，让读者看得见，摸得着。这就是作者构思的巧妙之处，也是本文的魅力之一。将抽象的时间与生命转化为熟悉而详细的日历，非常形象。假如用几句话来描绘二者之间的关系，可以这样说：时间生命是一本日历，扯下了一页便消失了一天。它时刻在警醒我们：时间生命无价，要好好珍惜。6借助语言训练强化认识

5、假如也让同学们用一种详细的事物来表现时间、生命，你会选择什么？请同学们写一段话来表现你对时间与生命的认识。学生先写后交流，老师板书学生所选择的事物。7作业1根据课堂上写的几句话，在此根底上扩写成一那么不少于20_字的片段。2延伸阅读朱自清的匆匆【教学建议】1朗读文章，初步感受哲理式句子。上节课，我们体会了文章的魅力之一巧妙的构思。其实，同学们还应当会感受到本文的另一个魅力众多富有哲理的句子。每读到此处，我们不禁会放慢速度，假设有所思。请大家细心朗读文章，标画出你认为富有哲理或者能触动你内心情感的句子。要求边读边标画，形成自己的初步感受。2朗读并交流哲理式句子，品味深意。1学生朗读自己所标画的哲

6、理式句子。2学生以同桌两人或前后桌四人为小组，互相交流所标画的哲理式句子。3学生个人展示哲理式句子的阅读感受和启发。4老师点拨几个重点的哲理式句子，引导学生品味深意。例如：“假如你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。”“于是，光阴岁月，就像一阵阵呼呼的风或是闪闪烁烁的流光。它最终留给你的只有无奈和频生的白发和消耗中日见衰弱的身躯。”“一个个明天，不就像是一间间空屋子吗？那就看你把什么东西搬进来。”“因为日历是有生命感的，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我考虑如何珍惜它。”老师的点拨可以有两个层次：首先是句子包含的意义，其次是给予我们的联想与启迪。3质疑与总结。学生再读文章，

7、还有什么疑问可以提出并进展交流和释疑尽量多采用学生内部互动，但老师必须有意地解决一些重点疑问。如：前面老师朗读时有意避开第七自然段，请同学们考虑能不能不写这一段，它与文章主题有何关系？明确：本段与文章主题有着亲密关系。正因为有这段人生难忘的经历才使“我”对生命有着更深化的认识，懂得了日历的意义，刻骨铭心。又如：阅读练习与探究中的第二题。明确：之所以全文没有不统一的感觉，是因为这两者之间的本质是统一的。“为有大把大把的日子而心头非常快活”，那是因为我向往明天，有明天就有生命和希望。后来又说“感到岁月匆匆与虚无”“日历大多数的页码都是黯淡无光”，这是因为我感到岁月的易逝、生命的可贵，不想碌碌无为。总结：本文没有写故事，也没有写风景，谈的是一个抽象的道理，但文章却能打动读者，令人喜欢。原因至少有两点：一是巧妙的构思，从详细形象的日历入手，可以引起读者的共鸣。二是众多富有哲理式的句子，令人深思，启人智慧，获益匪浅。4拓展写作。学习了本文，又阅读了匆匆，同学们对时间与生命可能有更深的认识和体会。请以“我想这样走过每一天”为题，或者也借助某一详细可感的事物议论时间、生命，写一篇600字以上的文章。5课外延伸阅读。发给学生有关作者的简介资料，建议学生课外阅读珍珠鸟和高女人和她的矮丈夫。第 7 页 共 7 页