初中语文教学随笔范文初中语文课堂教学随笔.doc

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1、初中语文教学随笔范文初中语文课堂教学随笔导语：初中是关键性的一个阶段，上好语文课尤为重要。下面是WTT为你准备的初中语文课堂教学随笔，希望对你有帮助！作文教学是语文教学的一个重要组成局部，我们学习课文的一个关键指标就是体会作者文章的特色，学以致用，为今后走向社会，成为有用之才打根底。要使学生得到开展，先要让课堂成为学生的能言堂，乐言堂，让课堂成为他们的话语自由空间，做课堂的主人。我们的课堂实效性才得以保障。多年来的教学经历告诉我，多读书，擅长积累，勤动手是进步语文作文课堂教学的实效性的关键。在新课程背景下如何改良作文课堂教学呢？现就此话题谈淡几点详细的做法。、日记或者片段描写入手，激发写作兴趣

2、：“日记是道德长跑，每天坚持使人求真、向善、爱美。”魏书生从日记入手激活学生兴趣，在爱好兴趣中翻开学生写作之，引出“情感活水”。第一，学会观察，写好分类日记。在日常生活中，老师要有意识地培养学生的观察意识，教给学生有条理、有层次、分类别的写日记的方法。第二，创设情景，写好活动日记。“运动会”、“五四”、“十一”、 “老师节”、“元旦”等学生有了丰富的理论，写起作文来新颖、刺激，就能抒写真情实感。并用“新闻发布台”、“故事笑话林”“手抄自办报”、“班级明星榜”、“聪明一休屋”等形式，营造作文环境。以此来扩大他们的生活范围，丰富他们的生活阅历，引导他们留心身边的人和事。对生活既观察又考虑，以微知著

3、，将自己所见所闻所感的“各种”生活信息，真实地、创造性地“再现”到文章中。2、在作文课堂教学中，充分利用多媒体网络形象性、再现性、可控性的特点。将人、事、物、景等写作材料通过实物、图片、录音、投影、录像、电脑等多媒体进展再现，让声光色像充分刺激学生感官，唤起学生的记忆或再造想象。这样的作文教学能营造写作情境，激发学生的写作热情，有效地引导学生细致地观察、考虑，实现全体参与、个别辅导。拓展写作空间，帮助学生更广泛地积累材料，促进思维和表达。写作时应该做到：一、学会审题，把握选材。写作的第一步是审题，只有弄清题目每个字的含义，才能确定中心。所以审题是作文成败的关键。初中以记叙文为主，应注意题目的范

4、围和抓住题目中关键的词。接下来是如何选材，有些同学作文中心不突出，内容没有详略。一定要让学生有这样一个概念：选材必须围绕中心，最能表达中心思想的要详写。接着给他们作文趣目，让他们确定中心，概述所选的几件事。通过专项训练，学生对如何审题和选材有了正确认识。掌握了审题和选材，还不能写好一篇作文。荀子曾说“不积跬步，无以致干里，不积小流，无以成江海”。它告诉我们材料的积累是写作非常关键。二、拓宽阅读面，擅长发现。假如我们仅凭借语文课内阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。作文于生活，生活是取之不尽、用之不竭的泉。可是很多学生对身边发生的新颖事视而不见，听而不闻。因此我要求学生要擅长观察，充分运用视觉

5、、听觉、触觉、味觉、嗅觉，对男边的人、事、景、物进展细致观察，异且进一步分析p 、综合、比拟，以获得更全面更深入的认识。三、勤于积累，注重练习。写日记可以有效地进步作文程度。但是中学生课业负担比拟重。因此我要求每周写一次随笔，把最有意义的事记录下来。每天有一名学生把自已所写抄写在小黑板上，课间同学们帮助他论证字、调、句的错误。使同学们少写“土语”，多用“雅词”。总之，凡自已的亲身经历，喜怒哀乐，生活中的酸甜苦辣，都可以写。这样，学生在生活和理论中丰富自己的“材料库”，读书、看报，积累了知识。仿写、改写、周记、书信掌握多种写法，激发学生写作欲望和兴趣，又互相取长补短，拓展思路，活泼学生思维，又不加重学生负担，到达多练的目的，进步写作速度，效果较好。第 4 页 共 4 页