有关小学校本课程的教学计划 小学校本课程教学计划.doc

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1、有关小学校本课程的教学方案 小学校本课程教学方案导语：制定教学方案，可以帮助日后工作更好开展。以下是WTT整理的小学校本课程教学方案，欢送参阅。一、 指导思想为全面贯彻全精神，落实新的国家课程方案，推进素质教育的施行，进步学生的综合素质，培养全面开展的人才，强化学校特色，我校在实在执行国家课程和地方课程的同时，根据校本课程的目的和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。二、校本课程开发的目的和根据(一)目的：1.学生个性开展的需要。由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心安康，而且还影响了学生个性的开展，新课程的改革更是把“人的开展”放在

2、重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于承受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最正确时期。为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成局部。我校于20_年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著进步。2.老师专业开展的需要。校本课程的开发和施行使老师不仅是课程的施行者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求老师不断地去努力，认识课程、探究课程。研究学生，不仅要有扎实的根本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯穿的综合才能。校本

3、课程的研发权给予了一线的老师，那就为老师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。我们将和它一起成长。3.学校与社会开展的需要。望欣园小学建校以来，一直努力构建“全面+特色”办学形式，作为望京科技创业区 “办一所有特色的学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期待。近几年来，望京作为经济兴旺地区，社会开展迅猛，人们生活程度明显进步，社会对教育的要求也越来越高，希望通过学校的艺术教育来进步子女的艺术素养、审美才能，民族自豪感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说

4、我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代开展的产物。(二)根据：1、贯彻落实教育部根底教育课程改革纲要(试行)、北京市人民政府贯彻国务院关于根底教育改革与开展决定的意见和朝阳区小学校本课程开发与管理指导意见的精神。2、我校的办学理念：创办高质量的、有特色的新型学校。为培养德智双全、身心共健、才艺俱佳、安康快乐的学生打下坚实的根底。3、本校资条件：设施完善，专用教室齐备，多媒体设备先进。老师工作热情高，且积极肯干;多数老师有可开发的特长。学生质朴、乐学，兴趣广泛。绝大多数家长综合素质较高，且能很好地配合学校工作。社区参与学校办学的愿望较高，且与学校建立了较好的协作关系，学校有一定的号召力

5、。4、社区资、学校资和老师资以及对学生、家长、社区、老师关于校本课程设置的调查问卷结果。三、校本课程的总体目的1.通过民族艺术教育，培养学生审美才能，从而进步学生综合素养和才能，积累艺术文化深沉的底蕴，激发学生对民族艺术的热爱之情。2.通过民族艺术教育，培养学生的民族精神和民族自豪感，增强学生的爱国情怀。3.通过民族艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们安康快乐地生活。4、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的老师。四、校本课程的详细目的1、 课程开发小组成员具有较高的开发校本课程的热情和才能，可以较好地完成课程开发工作。2、 充分利用本校

6、和社区拥有所需要的课程资。五、开发原那么1、互补性原那么：开发校本课程，做到对国家课程和地方课程予以补充和拓展。2、可行性原那么：学校在确立校本课程开发目的时，充分考虑本校老师队伍的整体实力、科研程度，根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资，努力使校本课程实用、可行。3、主体性原那么：老师是校本课程开发的主体，在课程的开发和施行中要重视调动老师的主动性。学生是学习的主人，校本课程开发过程中要还重视学生的参与，尊重学生的兴趣和选择。4、全面性原那么：尽可能利用校内老师的资，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。5、灵敏性原那么：教学内容、方法应以学生实际情况而定，老师应从学生的才能、效果等差异

7、出发，因材施教，内容形式上可灵敏调整，使全体学生都得到开展。六、 设置课程的合理构造我校本着校本课程及教材建立规划既要考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用，又要考虑我校自身开展目的的定位，既要取国家课程为主之长，又要补国家课程缺乏之短，既要考虑学生的合理负担，又要注重学生综合素质的全面开展。因此对校本课程的框架做了如下设置：a) 根据对学生、家长、老师和社区的问卷调查，拟开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。b) 根据学生年龄的不同，设置不同的课程。c) 每班每学期校本课程课时数为16。课程领域 课程名称 涉及年级 课时 开发时间选修必修民族艺术 民族工艺 三年级 16/学期

8、2022.11 必修民族器乐 四年级 16/学期 2022.11 必修民族服饰 五年级 16/学期 2022.11 必修民族建筑 六年级 16/学期 2022.11 必修七、 课程施行与评价校本课程的施行1、加强校本课程与各学科的有机整合，进步学生的学习效率。2、课时安排：校本课程每周1课时。3、校本课程编辑组的人员参与听、评课的指导，做好校本课程的监控、测评，调控校本课程施行情况，总结经历，解决问题。校本课程的评价：1、授课老师的评价。学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对相关老师进展考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生学习兴趣，二看学生实际承受的效果，三看指导与老师听课后的反映，

9、四看学生问卷调查的结果。2、学生的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的开展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考察学习知识、成果展示等外，我们还建立了学生兴趣特长开展的“成长记录袋”，允许孩子们把自己认为优秀的作品(一张画、一副书法作品、一盒录音带、一个小制作)放到记录袋中，可以想象几年之后，当孩子们再去看哪些作品时，会发现自己又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。八、 保障措施课程管理一 建立指导机构：校本课程开发小组。组长：_(校长)， 副组

10、长：_、_、_成员：_、_、_、_、_、_。二 前期论证：1、利用现有资，征集老师意见，确定校本课程的详细内容。2、 通过对学生、家长、社区、老师的调查问卷确定校本课程所设置的内容。3、 将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程能否满足学生、家长的意愿。三 培训师资：1、校本课程理论。内容：校本课程学习资料根底教育课程改革与校本课程研究等内容。培训方式：集中学习、交流研讨 。2、老师专业知识培训。学校对担任校本课程的老师进展相关专业知识培训。四 撰写课程纲要：课程纲要说明以下几方面内容：1、主讲老师姓名、课程类型、授课对象、授课时间(周课时、总课时)2、课程简介3.确定课程目的：(

11、全面、适当、明晰;涉及目的的三大领域)4、课程的内容：拟定课程的纲和目5、设计学习方法：表达课程的特点、符合活动主题的要求、合适学生的年龄特征。6、提出课程施行的建议：含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模。7、课程评价：主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等五 学校正式开题，编辑老师自主选择。学校向编辑组成员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让老师自主选择进展编辑。九、校本课程的教学管理1、任课老师认真备好每一节课，按步施行。学校随机听课，随时测评。2、老师必须有方案、有进度、有教案。3、老师应按学校整体教学方案的要求，到达规定的课时与教学目的。4、老师应保存

12、学生的作品、资料及在活动、竞赛中获得的成绩资料。5、任课老师要认真写好教学反思，及时总结经历。6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀老师的成功经历，解决存在的问题，及时总结校本课程的施行情况。十、课程的开发第一阶段：准备阶段(一)成立学校校本课程开发指导小组：(二)问卷调查1、设计三份调查问卷(学生、家长、老师)理解大家的需求。2、对问卷进展分析p ，找到需要解决的问题。(三)初步理清开发思路，拟订开发纲要，确定开发工程。第二阶段：施行阶段(一)根据拟定工程、选定组长、明确人员分工、制定开发方案。(二)各工程开发小组修改工程开发方案，分工协作，完成工程开发纲要的编制工作，并在全体老师会上讨论。(三)修改纲要，开场撰写课程方案、文本，设计学生活动材料等。(五)课程文本、方案和自查表报学校校本课程审议委员会审议。通过后，由学WTT校报区课程审议委员会审议。(六)区课程审议委员会审议通过后即开场在校内施行。第三阶段：拓展阶段对教材内容的调整在使用校本课程文本的时候，将根据教材使用的实际情况，从学习内容的选取、诵读内容的数量上不断对文本进展调整，以满足学生和社会开展的需要。第 10 页 共 10 页