初二物理下册的教学计划初二物理上册教学计划.doc

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1、初二物理下册的教学方案初二物理上册教学方案教学方案课程方案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、消费劳动、课外活动等作出全面安排，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进展划分。下面是初二物理下册教学方案，请参考！初二物理教学方案一重视知识与技能的形成从九年义务教育物理课程标准中可看出，知识和技能的深度和难度普遍降低，但面更广；从命题导向也可看出，知识和技能仍是考察的一个重要内容，但考察方式发生了很大变化，不是考察知识和技能的机械记忆和套用，而是通过详细情境，考察运用知识

2、和技能灵敏解决实际问题的才能，考察获取新知识的才能。在新形势和新要求之下，物理老师理应主动适应这种变化。二重视科学探究才能的形成，重视探究过程的学习充分认识科学探究的重要性，把它贯穿于物理教学的各个环节。1.探究活动的组织在不同的学习阶段，老师应选择不同的探究内容，明确某个探究活动可以培养学生哪些探究技能，适当突出不同环节的探究活动。在学习的最初阶段，应该选取较简单的探究活动，然后逐步深化，最终使学生对于科学探究有比拟全面、深化的经历。在学生探究活动中，老师应该明确何时介入，何时需要提供背景资料或有关信息，提供怎样的信息等，但不能剥夺了学生尝试错误的时机。为了让学生充分体验探究的过程，不要为了

3、赶进度而在学生还没有进展足够的考虑时草率得出结论，应该安排足够的时间让各种想法、各种观点进展充分的交流和讨论。2.探究内容和时间的安排探究内容选择的原那么：l适度性原那么。探究的内容既不能过于复杂，需要太长时间进展探究；也不能太过简单，学生很容易得出结果，失去探究的兴趣。根据维果茨基的最近开展区理论，探究问题通过学生已有的知识、才能的提取和综合，可以进展探究并得到结果的。2兴趣性原那么。探究教学应发挥学生主体作用，探究内容必须能充分激发学生的内在动机，激起学生的探究乐趣、贴近学生的生活、满足学生的好奇心，使学生有成就感。3可操作性原那么。探究教学中探究的内容应是通过有步骤的探究活动可以得到答案

4、的问题。探究的结果与某些变量之间具有因果联络，这种因果联络在现有条件下可以通过探究活动来证明。探究教学的时间安排应根据学校、老师、学生的实际情况以及课程标准的要求，灵敏地安排学生的探究活动。3.科学探究的评价建议围绕着科学探究的7个环节所对应的根本技能进展考察评价，防止机械背诵七个环节的内容，所设计的科学探究应能真正考察学生的探究技能。例如对牛顿第一定律探究实验考察学生对实验设计思想的理解，即为什么要控制小车在同一高度下滑；为什么要选取不同粗糙程度的程度面来研究小车的运动。三重视实验才能的培养通过实验培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热情；从命题导向中也可看出，实验考察要跳出以往通过推

5、理解答实验或死背步骤的怪圈，就必须着重考察学生平时的实际动手才能，。这充分表达实验操作的价值，防止今后教学中的“纸上谈兵”现象，对实验教学有积极的导向作用。除了教材中的演示实验、探究活动，物理老师还应让学生多做“试一试”、“动动手”之类的随堂小实验，鼓励学生多做一些家庭小实验，有效激发和保持学生的探究欲望。四关注科学技术社会的联络，培养对社会的责任感，物理教学中应重视浸透物理学与科学技术、社会的亲密联络，一方面让学生理解物理学在科学技术开展中的重要作用，另一方面引导学生关注科学技术的开展给社会带来的负面效应，增强学生的社会责任感和尊重客观规律的科学态度，树立正确的价值观。首先，提倡课堂教学、活动和社会理论相结合。物理教学不应仅局限于课堂教学和书本知识和学习，而是通过多种形式与课内外、校内外的活动严密结合，让学生广泛接触生活和社会。五加强集体备课活动，强调教学反思认真参加集体备课活动，加强对教材的研究与分析p ，联络本校学生的学情，确定大致统一的教案和学案，注重从学生对课堂教学中练习完成情况的集中反应，及时发现问题，及时补充教学中存在的缺乏，从而进步我校初中物理教学的总体质量。第 5 页 共 5 页