核心素养培训心得体会学生核心素养心得体会范文.doc

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1、核心素养培训心得体会学生核心素养心得体会范文核心素养是学生在承受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身开展和社会开展需要的必备品格和关键才能，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、才能和态度等的综合表现。数学学习过程是学生在老师的科学协助下，将书本上的知识构造转化为学生认知构造的过程。在这个过程中，有意无意地把抽象、推理等数学素养浸透到教学 中来，潜移默化，提升学生的才能，激发学习数学的兴趣。一、在教学中浸透数学思想和方法。数学思想是对数学和它的对象、数学概念，命题和数学方法的本质的认识。数学方法是解决数学问题的方法和策略。数学教学要在重视传授知识的同时，引导学生体会数学方

2、法、感悟数学思想，这样才能使学生学会用数学思维、数学手段和数学方法去分析p 和解决数学中的详细问题以及其他的一些现实问题，这是数学教学要追求的境界，也是数学教学的本质要求。数学思想和数学方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、开展和应用的过程中。数学思想方法的教学要由表及里，循序渐进。要在知识发生过程中浸透数学思想，要在问题的探究和解决过程中提醒数学思想，使学生从中掌握关于数学思想方法的知识，并把这些知识应用在后续的学习中，科学地获取数学知识。知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。知识使学生受益一时,而思想和方法使学生受益一世。二、在教学中培养学生的思维才能。思维作

3、为一种才能和品质，作为人的智力的核心，它是人的智慧的集中表达。在教学过程中，我们应该建立“发现式学习”的教学新形式，营造学生思维的平台。思维的开展，需要土壤，需要平台。好的教学策略是引导学生自己“发现”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。但凡学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，但凡学生经过考虑能解决的问题，就放手让学生去考虑，把“教学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由，也给了学生自己发现问题、解决问题的压力，从而迫使学生去考虑。三、引导学生用数学的目光对待事物。身边的事物数学问题很多，在教学中引导学生把生活中的问题抽象为数学问题，进一步提醒详细事物和抽象概念的联络，既加深对所学知识的理解，又有助于进步解决问题的才能。另外，在数学教学中注重保护和培养学生的直觉意识，讲一些数学的开展史，多参加数学社会理论等，都能使学生的数学素养得到一定的进步。第 3 页 共 3 页