汉语拼音iuv教学反思.doc

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1、汉语拼音iuv教学反思教学反思一直以来是老师进步个人业务程度的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之，那怎么写拼音教学反思呢？接下来WTT为大家推荐的是汉语拼音iuv教学反思，仅供参考。汉语拼音iuv教学反思一教学中，我先复习a、o、e及其四声的发音，为每节课的发音做好准备，也随时稳固旧知。接着，我做示范，让学生仔细观察口型，通过反复朗读，逐步掌握发音方法。教学iu内容我采用让学生观察图画读音和有什么好的方法记住它来认形。通过观察学生很快记在心中，到达了良好的拼音认读。教学iu我有些担忧，因为本课不仅有韵母iu的学习，还有声母yw、整体认读音节yi、wu、yu的学习，学习内容繁杂，担忧

2、学生会相混淆。所以在教学中采用讲故事的形式来记忆拼音，既有趣又让学生在课堂上学会知识。例如在讲整体认读音节yi、wu、yu。遇y要去两点的故事：星期天，小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩。小i的妈妈是大y。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，就牵着手出门了yi。一路上，大家都和他们打招呼。大y和小i在一起，还是读做i。游乐场的人可真多，大y妈妈怕小i妹妹走丢了，紧紧地牵着她的手，他们靠得可紧了。u，w，wu在yi的故事根底上进展改编。至于见y要去两点，我又巧妙地这样表达：小的爸爸妈妈都出差了，没人带小出去玩，怎么办呢？小急得大哭起来。大y妈妈看见了，就赶紧来抚慰他，大y妈妈容许小带他去玩。小一

3、听，可开心了，赶紧擦掉了眼泪，和大y妈妈一起出去玩了。yu并及时提醒儿歌：大 y 带小 i ，大 w 带小 u ，小 没人带，急得直掉泪，大 y 走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。故事教学对于一年级小朋友有一定的吸引力，故事与教学知识点连起来，学生听起来有趣记忆更深。 在书写iu时，每个孩子都能工整的写在拼音格中，但声母yw对孩子们来说有一点的难度，左斜又斜、斜上斜下的倾斜度不容易把握，有些写的太宽，有些写的太窄，甚至有些孩子写的w中两个v一个大一个小的现象，经过再次讲解之后，孩子们都已掌握书写方法。yi、wu、yu的书写也是经过再次讲解提醒之后，y与i、w与u、y与u不分家，应该靠近写。学

4、习拼音字母无非是要孩子多读、多记，有些特殊规那么，如i标上腔调要去点，遇y要去两点需要老师采用灵敏的方法帮助孩子们快速的记忆。在学习声母y、w与韵母相拼时，ya、wa、wo需要拼读音节，yi、wu、yu属于整体认读音节不需要拼读，这点许多孩子还没有认识到，所以还需要再次强调多加练习。最后结合生活中用到的拼音进展拼读练习，让学生在快乐中学习知识，在生活中运用知识。汉语拼音iuv教学反思二一年级小朋友课堂自制力比拟差，注意力集中的时间也比拟短，所以需要在课堂上不断变换形式，让学生保持新颖感，这样才能让学生更好地学习。教学iu内容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。学习拼音字母无非是要孩子多读、

5、多记，有些特殊规那么如i标上腔调要去点，遇y要去两点，假设采用老师讲授的方法，可能只会事倍功半。但小朋友对听故事的兴趣特别浓重，所以我便把那些讲授起来枯燥乏味的知识结合故事的方式来表达，学生上课听得津津有味，而且记得特别快。有时个别学生对知识点回忆不起来时，只要提醒他一下故事大概，他就能记起枯燥的知识点来。iu教学结合故事讲课还有个特点就是可以根据各项知识点的特点把故事连起来，让学生觉得有完好性而且听起来有兴趣性。根据i，y，yi的特点，我把故事表达为：小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。当她一戴上腔调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。星期天，小i一早醒来就吵着要妈妈带

6、她去游乐场玩。小i的妈妈是大y。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，就牵着手出门了yi。一路上，大家都和他们打招呼。大y和小i在一起，还是读做i。游乐场的人可真多，大y妈妈怕小i妹妹走丢了，紧紧地牵着她的手，他们靠得可紧了。u，w，wu可以让学生在我的故事根底上进展改编。学生兴趣浓重，而且把很多难用语言表达的东西很自然地就传达给了学生。至于见y要去两点，我又巧妙地这样表达：小的爸爸妈妈都出差了，没人带小出去玩，怎么办呢？小急得大哭起来。大y妈妈看见了，就赶紧来抚慰他，大y妈妈容许小带他去玩。小一听，可开心了，赶紧擦掉了眼泪，和大y妈妈一起出去玩了。yu并及时提醒儿歌：小见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。故事教学对于一年级小朋友有一定的吸引力，但也要注意故事与教学知识点的严密结合。第 4 页 共 4 页