童话城堡课件 童话城堡教案.doc

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1、童话城堡课件 童话城堡教案童话城堡课件该如何制作呢?大家对此有何理解呢?快相关!一、学情分析p :城堡是童话王国里最漂亮、最神奇的建筑。本课以童话城堡以造型主题，非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。教学目的：1、初步理解城堡的外形，知道城堡是一个建筑群，具有上下错落、形状各异的风格。学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。2、通过引导学生对城堡外形构造的分析p ，培养学生细致观察的习惯，锻炼图形的才能。在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维，激发想象力。3、通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡的建筑形式美，以及它与生活的亲密关系，体验图形组合、创新变形城堡造型的乐趣，丰富学生的想

2、象，寄托他们对生活的美妙愿望。教学重难点1、教学重点：运用各种图形组合出具有上下、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。2、教学难点：表现的城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加和描绘。教学环节 老师活动 学生活动 教学意图情景导入 1、播放白雪公主和王子的动画片段师：白雪公主和王子在一起过着幸福快乐的生活，国王为他们建了一座华美的城堡，你们猜猜是哪一个?(画出几种普通的房子)2、欣赏城堡的图片师：在我们的世界各地也有许多漂亮的城堡，让我们一起去欣赏一下吧。小结并板书童话城堡(课件展示书本) 观看视频欣赏图片 通过比照知道城堡是有许多高大的房子、城墙所组成的建

3、筑群探究活动 用忽明忽暗的灯光和怪异的声音引出坏巫师登场(课件中出现坏巫师)发生了什么事情?(白雪公主和老师对话)白雪公主：是坏巫师,他嫉妒我有华美的城堡,他要来破坏我的城堡。只要能帮我把城堡恢复原状，坏巫师就没有方法了。师：这有点难，我一个人恐怕不行。同学们，你们愿意和我一起帮助白雪公主吗?1、理解城堡的外形特征师:看,坏巫师对城堡施了魔法(多媒体课件展示被施了魔法的城堡,所有的房子变成了一样高)城堡怎么了，应该什么样?(所有的房子变成了一个形状。)城堡怎么了?应该是什么样?谁能和老师一起帮帮白雪公主?(学生说出了答案城堡就会弹下变回原来的样子)2、理解城堡是由根本型组成的师：坏巫师又来捣乱

4、了(城堡变得七零八落，请同学们帮助拼上)(六组,一组上讲台拼,剩下的组在组内拼,拼好以后可以选择不同的组投影扫描展示)3、构图和环境白雪公主说：城堡太小，不够住，那我们设计时该怎么做?(画大，构图饱满，可以用其他东西衬出城堡的高大。)4、城堡的装饰师：同学们，你们看还缺少些什么呢?(课件播放俄罗斯城堡总体图和细节图，重点突出城堡上的装饰线条)师：我们学过哪些线条?你会像老师一样用线条装饰吗?5、拓展思维启发创新师：太棒了!坏女巫的魔法被同学们破了，她躲到森林深处再也不敢出来了。(课件坏巫师旋转着消失了。)白雪公主为此开了一个浩大的party;邀请了她的很多好朋友来，我们看看有谁。其实这些公主的

5、城堡也很有特色，我们一起去看一下。(公主围坐一起，点那个公主，就会出现其城堡的图。)师：你喜欢人鱼公主的城堡吗这个城堡吗?为什么?白雪公主很羡慕人鱼公主的城堡，她找来了各种各样的图形，可不可以用这些图形来组成城堡呢?看一看、想一想，你觉得这些图形可以做城堡的哪些局部?应该是上下错落，前后遮挡小组合作欣赏现实生活中城堡的图老师示范后学生上讲台直接在屏幕上进展添画。展开想象，提出自己的设想。请学生上台操作。 充满童话般的情景吸引孩子的注意力吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。引导学生细致的观察分析p 城堡的外形特征、组合方法课堂理论用各种图形为白雪公主设计一个城堡。白雪公主会为她颁发“最正确造型奖”“最正确创意奖”第 5 页 共 5 页