论语学而篇 论语学而篇教学课件.doc

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1、论语学而篇 论语学而篇教学课件怎样进展国学经典诵读，确实是值得我们广阔的小学语文老师探究和理论的课题。分享了论语学而篇的教学课件，！教学目的知识与才能目的：1.有感情地朗读论语学而篇中的前四那么，做到读音准确，重音及停顿恰当。2.能正确翻译并背诵论语学而篇中的前四那么。3.理解文章内容，领悟关于人生和学习的道理。过程与方法目的：1.在朗读感悟中培养学生探究语言文字的才能。2.通过学习，使学生理解本节内容，并在生活中践行。情感态度和价值观目的：引导学生树立正确的积极向上的学习观和人生观，激发学生的美妙情操。教学重点、难点：理解本节内容，并在生活中践行。教学方法：1.诵读法。指导学生反复诵读，营造

2、背诵课文的气氛，在读中理解、领会每一那么语录，力争当堂熟读成诵。2.评点、质疑法。教读本文采用评点式，就内容、文字、写法的评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。教学过程一谈话导入2500多年前，在我国山东省，诞生了一位我国最伟大的老师。这位老师勤奋学习，博学多能，一生致力于教育，被后世尊称为“万世师表”。他的思想两千多年来一直影响着中国，甚至影响了全世界。美国曾经出版一本名人年鉴手册，其中所列出的世界十大思想家中，他被排在第一位。这位伟大的老师就是孔子。出示孔子像孔子一生有弟子3000人，其中特别优秀的有72人。孔子用他自己的言行给了他的弟子们深远的影响。孔子去世后，他的这些

3、弟子将他和弟子们的言行整理编成一本书，这本书就是论语板书：论语，提醒注意“论”的读音，这本书对中国乃至世界产生了非常重大的影响。今天，我们就一起走进这本书，学习其中的局部内容。板书：四那么二学习第一那么1、讲述故事：一天，孔子正在家里读书，他时而大声朗读，时而低头考虑，时而为书中的内容拍案叫好。读着读着，孔子感觉到一种快乐的情绪在自己的心中渐渐荡漾开来，于是他取出一札竹简，在其中一片上写道：“学而时习之，不亦说乎？”课件出示这个句子放下毛笔，他突然听到外面传来一阵阵急促的马蹄声。“是我的朋友们来看我了吗？”他一阵欣喜，又拿起笔，在竹简上写下另一行字：“有朋自远方来，不亦乐乎？”课件出示这个句子

4、“有朋友从远方而来，不管来的是谁，我都可以把我读书的心得、体会告诉他，他也可以和我谈谈他最近的收获，这不也是人生的一件快乐的事情吗？”孔子静静地等待着，沉浸在一片幸福之中。可是，马蹄声并没有停下来。孔子叹了叹气，默默地在第三片竹简上写下又一行字：“人不知而不愠，不亦君子乎？”课件出示这个句子他想，我日积月累地做学问，可是有谁可以理解我呢？哪怕没有一个人理解我，我都要宽厚待人，不恼怒，不怨恨，这样做才是真正的君子啊！2、出示完好的第一那么这就是我们今天要学习的第一那么论语。3、师范读，提醒学生注意今天学习的内容和我们平常学习的课文有什么不同。4、引导学生汇报。5、根据学生的答复，归纳文言文与现代

5、文的不同：1朗读速度慢；2停顿多；3语气词多；4字数很少，但是意思很丰富。6、师领读，提醒学生注意读音和停顿。板书：停顿7、师再次领读，指导学生在停顿的地方画上“/ ”，并告诉学生：朗读时的停顿不是截然断开，一定要有气相连。8、出示标有停顿的句子学生齐读，注意停顿。9、引导学生提问，相机解释“子”、“曰”、“说”、“愠”的意思，解释“说”的读音。板书：说悦，说：喜悦，愠：恼怒10、指导学生注意句子的语气大家一定注意到了，这三个句子中都有一个“乎”字，这其实是表示一种语气板书：语气，请大家看看，这里的“乎”是表示一种什么语气？问的语气问谁？问自己所以朗读的时候还要读出自己问自己的语气来。11、师

6、范读一遍，然后引读两遍。12、全班齐读两遍。13、全班背诵。三学习第四那么1、课件出示这一那么：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”引导学生注意观察：请大家看看这一那么论语，和刚刚我们学习的一那么论语有什么共同点？都是问句，都有“乎”这个语气词2、学生自由读读。3、指名学生读。4、师简单介绍曾子曾子名叫曾参，是孔子的一名非常优秀的学生，提醒学生注意“省”的读音，并解释意思。板书：省：反省5、师范读，学生在书上标好停顿。6、出示标有停顿的句子学生根据标好的停顿再次齐读。7、全班齐读两遍。8、引导学生猜猜这一那么的意思。9、师简单说说这一那么的意思：曾子是一个非常

7、注重自己的道德修养的人，他每天都要屡次反省自己：我帮别人办事有没有尽心尽力？我和朋友交往有没有不守信誉？老师教过的知识有没有复习？曾子的这种勤于反思的精神是值得我们大家学习的。10、师生齐读一遍。四学习第二那么1、孔子还有一位弟子，叫有子，他对于孝，对于礼，对于学，得到了孔子的真传，他曾经这么说出示第二那么：有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”2、学生自由读读。3、师提示“弟”、“好”、“鲜”的读音，板书：弟悌解释“悌”、“好”、“鲜”的意思。板书：好：爱好，鲜：少4、学生再读。5、师范读，然后引导学生说说应

8、该怎样停顿，在书上标出来。6、学生齐读三遍。7、老师简单说说这一那么的意思：孝敬父母，顺从兄长，而喜欢触犯上级的人很少；不喜欢触犯上级，而喜欢造反的人还没有。君子专心致力于根本的事物，根本建立了，治国做人的原那么就有了。孝敬父母，顺从兄长，这就是做人的根本啊！8、自由朗读，力争背诵下来。9、全班试背。五学习第三那么1、讲述故事：唐玄宗时期，有一个人名叫李林甫，在朝中担任宰相，皇帝很信任他。这个人嫉妒心很强，对有才能的人或皇帝信任的人恨之入骨，总是想方法除掉他们。他对这些人花言巧语，外表上非常和蔼，心里却时时在盘算着谋害他们的诡计，所以有些人即使被他谋害了都不知道。后来人们终于识破了他的假面具，

9、都说他是一个“口蜜腹剑”的人。2、引入第三那么：其实像李林甫这样的人，孔子早就告诉过我们出示第三那么：子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”。3、自由读读。4、指名说说自己的理解。5、全班齐读三遍。6、全班一起背诵。六四那么合诵1、学生按照论语顺序以自己喜欢的方式朗读这四那么。2、分组轮读。3、全班齐读一遍。4、出示四那么论语配乐朗读一遍。点击播放音乐5、全班齐背。七总结古人有“半部论语治天下”之说，学习论语，我们可以获取很多很多知识，而且论语能教给我们的知识还将随着我们年龄的增长变得越来越多。希望大家课后能继续读论语，背论语，学论语，让我们在论语的陪伴中“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”！出示这个句子，全班齐读，在朗读中完毕教学。第 8 页 共 8 页