大班绘本彩虹的尽头大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》.doc

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1、大班绘本彩虹的尽头大班绘本阅读教案彩虹的尽头【活动目的】：1、能读出“宝贝”。读出“獾和狐的宝贝是。”“我和你的宝贝是。”学习翻页阅读的方法。2、通过翻页、表达、交流、倾听进展感知和理解。3、知道“每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的”。【活动准备】：1、 视频彩虹的尽头2、 每人一本图书3、 幼儿搜集来的“我的宝贝”，布置成“荐宝会”的环境4、 一包糖果。5、 汉字卡：宝贝【活动过程】：一、介绍自己的“宝贝”，初步认识“宝贝”1、 出示大家搜集来的“宝贝”。现场布置成“荐宝会”自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝2、 老师与孩子交流：最近，我们进展了“搜集宝贝”的活动，今天，要进展一次展

2、示宝贝的游戏，能向大家介绍你的“宝贝”吗？3、 老师请五位幼儿上来介绍自己的宝贝。老师的提问可以这样设计：你的宝贝是什么？你为什么把当作你的宝贝？你的宝贝是怎样得来的？二、阅读图书彩虹的尽头，读出：“松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝”是什么。1、老师出示图书的封面：你看见了什么？你看过彩虹吗？介绍彩虹还有介绍獾。2、老师翻开图书也可以是视频1引领幼儿在“翻页”感知彩虹带给人的惊喜。老师的提问可以这样进展：假如你看到彩虹请大声地表达出你的惊喜，好吗？2老师引领幼儿翻书到第2页：狐狸和獾看见彩虹也惊喜得大叫起来哇！好美呀！。于是，它们跟着彩虹，向附近的树林出发啦老师用惊喜的表情和语言朗读第二页

3、、第三页的文字3启迪幼儿自己翻书阅读。老师的提问可以这样进展：獾和狐狸找到宝贝了吗？4老师：它们在找宝时遇到谁了？它们的宝贝是什么？3、请每位幼儿翻动图书再次找宝，老师在巡回理解孩子阅读时重点理解：他们找到的有关“宝贝”的图画是哪一张？他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗？当孩子发现狐狸、獾没有找到宝贝时，老师引领幼儿阅读P2223页中的文字对照“宝贝“两字读出：我找到宝贝啦！4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？6、老师有表情地读书给幼儿听。其中，亲吻鸭妈妈找到小鸭的一页7、与孩子共同翻到图书的P2223页，让孩子对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进展表演

4、：狐狸和獾找到“朋友”时的惊喜。三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。1、老师小结：獾和狐狸的宝贝是；松鼠的宝贝是；鸭妈妈的宝贝是；兔爷爷的宝贝是。他们的宝贝一样吗？2、幼儿下位来到听课老师的身边，询问听课老师的宝贝是什么1幼儿与听课的老师互动：请问，您的宝贝是什么？为什么呢？2幼儿回到座位上，老师用神秘的表情激发幼儿：你们还没有问一个离你们最近的老师宝贝是什么呢？3在幼儿询问以后，老师神秘的给每位幼儿发一颗小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老师的宝贝是什么了！4在幼儿答复不了时，可以尝试询问其他老师5老师：读完了这本书，你们对自己的“宝贝”是不是有了新的想法？6请幼儿尝试着换、添上新的“宝贝”在“我的宝贝”展台上添加的方法可以是在自己手上空画一个宝贝放上去“【延伸活动】：1、 回家询问自己的家人：您的宝贝是什么？2、 将询问到的答案写出来。第 4 页 共 4 页