高三政治二轮的教学计划 高三政治教学计划.doc

《高三政治二轮的教学计划 高三政治教学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三政治二轮的教学计划 高三政治教学计划.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高三政治二轮的教学方案 高三政治教学方案【导语】教育是一个国家的根底工程，也是一个民族兴亡的关键。 下面关于 高三数学二轮教学方案，一起来阅读下文吧!一、指导思想以教材为根底，以考纲为准绳，浸透新课标的精神;打破教材原有体系，根据知识的内在联络划分专题，以热点带知识;理论联络实际，找准热点和教材的交合点，有的放矢组织学生复习;进一步进步学生的理解才能，分析p 解决问题的才能;加强对学生答题标准化的训练，进步学生在高考中的得分才能;进步复习效率。二、学情分析p 我校本届有14个文科班，人数较多，学生根底参差不齐，给教学带来了极大的困难。虽然通过第一轮复习，学生对教材的知识体系有了一个比拟清楚的认

2、识，但存在的问题还相当多，详细表如今：1、根底知识掌握不牢，从主观题的答复中反映出局部学生的答案要点表达不准确，常有遗漏，对知识的分块构造不明，常有方向性的错误出现，丧失得分点。2、对材料的解读和理解才能差，不能从所给材料中提取有效信息，不能准确无误确实定答题方向，找不到解题的切入点，形不成完好的解题思路;分析p 综合才能有待进步。3、对选择题的解答缺少理论分析p ，命中率不高，这说明学生对根底知识没有真正理解，处于一种是懂非懂的状态。做选择题还有少政治生在靠碰运气，因此出现考试分数时高时低，波动较大。三、详细措施1、备课第一、扎实备课。这是第二轮复习效率能否进步的关键。备课要做到：备到考点、

3、备到知识网、备到结合点、备到易混点、备到设题角度、备到思维和方法。认真学习和研究全国新课标考试说明，结合新课改及今年山东省高考使用全国新课标卷的新要求，研究考纲规定考试的性质，内容，形式及试卷构造，考察的知识范围，考试的根本型及要求;分析p 考点，明确每个考点的本质，理解考点的内涵和外延，明确复习的方向，进步复习的针对性和实效性。 主要做到以下几点：(1)把握变化点，吃透新增点：如经济生活中的计算题的考察和课本中的一些重难点。(2)重视不变点。(即对一些没有变化的重点不能无视)。(3)对说明中才能要求、内容和样题要认真研究和考虑。第二、优化教学过程。集体研究、精心设计专题复习教案，深思熟虑推敲

4、课堂教学语言，精心选择专题训练试题，仔细批阅及分析p 考试卷。第三、认真研究“两课”(复习课和评讲课)，精讲精评、突出方法，注重创新才能的培养。复习课要做到：(1)系统性：滚动复习，知识前后衔接，疏理归纳成串;(2)综合性：纵横联络，知识内外穿插，多角度、多层次：(3)根底性：着眼双基，中档为主，面向多数;(4)重点性：突出主干知识，详略得当：(5)开展性：传播方法，指导迁移，学会自学;(6)启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题;评讲课要做到：(1)针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难;(2)诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合;(3)辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三;(4

5、)启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。2、上课(1)注重让学生参与，积极调动学生，发挥学生的主体作用，开展小组合作学习，多让学生动手、动脑、动口、动耳，真正让学生去“感知”，这是进步学习效率的有效途径。(2)培养在新材料、新情景中综合解决问题的才能。详细进展以下四个方面的训练：一是审题训练，要认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件。二是信息挑选的训练，要找准【关键词】：p 】： ，它是答题的根据和切入点。三是寻找试题与已有知识关联点的训练，这是解题的依托。四是语言表达的训练，要恰当地用学科术语，条理清楚，逻辑严密地表达自己对问题的认识。五还要注意训练答题的速度，合理安排时间。(3

6、)科学指导，立足学科内综合，夯实根底，加强才能提升，强化落实。要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联络和综合。第一、采用点线面结合的方法对课本知识进展全面的整理。所谓“点”是指最核心的知识点，如根本概念、根本原理;“线”是指寻找“根本概念、根本原理”之间的内在关系，这种关系可能是互相包容，也可能是并列，或者是附属的。通过整理，可以将这些看似孤立的“点“串接起来，形成一个比拟完好的知识框架。“面”是指在“点”和“线”的根底上，通过拓宽知识，使教材中的概念、原理变得饱满和详细，即要努力把书读“厚”。第二、消除弱点、盲点，狠抓增

7、分点所谓“弱点”是指学生在复习和测试中所暴露出来的一些薄弱环节。“盲点”是学生认为可能不重要的内容，在屡次复习后仍然没有注意到的内容。在高考复习中，解决这些问题是非常必要的，因此对于这些“弱点”不能轻易放过，而学生的“盲点”往往需要教师的指点才能消除。消除“弱点”的方法多种多样，例如，对做错的题目，要分析p 做错的原因。一般来说，主要由三方面的原因造成：一是对知识点的掌握还没有完全落实造成的;二是审题方面的问题：三是粗心大意所致。找到原因，再采取相应的措施，就可以使复习做到有的放矢。3、训练(1)注意训练的针对性，进步训练的实效性，重在梳理解题思路。在高考复习时，进展适当的训练无可非议，但关键

8、是这种训练要有针对性，要抓重点。所谓“针对性就是针对前面所讲的“弱点”和“增分点”的训练。对于一些重点问题可采用从几个角度来梳理解题思路的方法。在训练中，要特别注意及时评讲和总结，寻找相关内容考虑、判断和答题的规律，这样以进步复习效率。(2)加强客观题训练。学生普遍反映，选择题的分容易得，也容易失。这是因为高考的客观题降低了难度，试题的知识覆盖面广，同时又减少数量，让学生有充裕的时间完成主观题的解答，充分发挥整卷的选拔功能。这就需要第二轮复习要在客观题的速度和准确率上下功夫，做到“既快又准”。从审题，思维品质等出发，组织几次客观题的专项训练是很有必要的。(3)突出根底知识的灵敏运用。近年来高考

9、试题从总体上来看，根底性强了，但才能要求不低，其加强才能考察的途径之一就是进步知识的灵敏运用，让“题海战术”、“死记硬背”、“生搬硬套”等“下去”，让重视分析p 、思维灵敏、学习潜力大的“上来”。(4)突出“三多”训练。“一题多问，层层递进”是高考命题的又一特点。复习中，要多练“多问题”，多做“由小到大”或“由大到小”的分解训练，多做结论的发散训练。(5)突出学生阅读分析p 才能训练。试题表达稍长，很多学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策。这在文科的阅读分析p 题、计算题中较为普遍，其原因就是阅读分析p 才能差。解决的途径是引导学生自己阅读、审题，分析p 条件及所求问题，强化变式。四、资料使用自己组编一些资料，同时参考各地的模拟试题进展精选并优化重组，使题目具有更强的针对性和实用性，让学生在精选精练中进步成绩。五、复习进度：略第 7 页 共 7 页