大班数学6的分成教案大班6的分解教案优质课.doc

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1、大班数学6的分成教案大班6的分解教案优质课导语：在大班的数学6的分成我们老师会如何上好这堂课呢？以下是WTT为大家分享的大班数学6的分成教案，欢送借鉴！篇一大班数学6的分成教案一、活动目的1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。2、在感知数的分解组成的根底上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。3、开展幼儿观察力、分析p 力，记录才能培养幼儿对数学的兴趣。二、活动重点感知整体与局部的关系，学习并记录6的5种分法。三、活动难点总结归纳6以内数的分解和组成规律。四、活动准备教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、五、活动过程复

2、习5的分解组合、对对碰老师：我说五、幼儿：我对五、老师：5可以分成1和几？幼儿：5可以分成1和4。老师：5可以分成4和几？幼儿：5可以分成4和1。一、开场局部1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？告诉小动物们要准备过冬师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫和幼儿一同点数共六只出示“6”的数字卡。师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。二、根本局部1、请幼儿帮助小熊猫来分

3、房子。1幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，老师将每分一次的结果记录下来。2、老师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进展“6”的分解组成。1、老师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.2、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进展“6”的分解组成，理解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。(1)(5)1+5=6(2)(4)2+4=6(3)(3)3+3=6(4)(2)4+2=6(5)(1)5+1=63、请幼儿读黑板上的分

4、解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。篇二大班数学6的分成教案一、活动内容本堂课是幼儿在学习了2345，6以内加减法的根底上来进展教学的。基于幼儿对数概念比拟不理解，教材通过操作、观察，让幼儿反复进展6的分解和组成的练习，从而形成数概念的意识。本节课，属于数概念的教学，对幼儿园的小朋友来说比拟难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，打破口难点，根据新的数学课程标准，本节课在教法上力求表达以下几点：1、创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感

5、投入，激活幼儿原有知识和经历，以此为根底展开考虑，自觉地构建知识。2、鼓励幼儿独立考虑、自主探究和合作交流。如今的教学需要转变幼儿传统的“承受式”学习方式，动手理论、自主探究和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进展独立考虑，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识程度不同，在参与教学活动的过程中，老师要注意个别进展加强辅导。二、活动目的幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；老

6、师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”所以我制定出本次的活动目的：1学习6的分解和组成，尝试归纳出分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。才能目的2激发幼儿主动探究、与同伴交流的兴趣。情感目的重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅可以感知事物的特点，而且可以进展初步的归纳和推理。因此本次活动的重点：让幼儿学习6的分解和组成，难点：在此根底上引导幼儿归纳出两边数列的关系。三、活动准备1、每6人一组，每组没人一份画有空白圆卡片的纸板2、每人一份水彩笔3、每组一份记录表四、活动过

7、程1、游戏导入，复习5的组成。出示数字5刚刚复习的小圆片老师手里拿着板子展示“我有1个小圆片？你有4个小圆片”我有2个，你有-并记录在表格中。这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原那么，重在激发幼儿参与活动的兴趣。2、学习6的分解。通过抛出问题，帮助小蝌蚪找妈妈的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究兴趣。正如纲要中指出：“让幼儿学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、进步自我控制才能和特点，我安排了操作圆形卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究5的4种分法，启迪幼儿的智慧。由于大班幼儿已有一定的自我约束才能、规那么意识、坚持性的增强，所以我

8、提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅可以感知事物的特点，而且可以进展初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节。4、找一找，合一合学习6的组成。还是按照之前复习5的方法来归纳出6的组成。并记录在表格中。设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进展记录和同伴交流，有利于开

9、展他们表达才能、合作才能。5、游戏出活动室小蝌蚪找妈妈。根据第4环节中学习6的分解和组成，引出小蝌蚪找妈妈的故事情景，按照幼儿自己分解出的答案做游戏：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游-这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习6的分解和组成中完毕本节课。五、教学效果预测本节课利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会非常活泼。而重点局部的教学采取动手操作理论，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，练习次数多，密度高，有利于幼儿纯熟地掌握6的分解，保证了课堂教学效果。老师深化浅出的引导可充满鼓励的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热情；而层次清楚难易适度的过程，也使新知得到稳固和应用。第 8 页 共 8 页