高三生物的教学计划高三生物知识点总结.doc

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1、高三生物的教学方案高三生物知识点总结具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体。以下由WTT为大家整理的高三生物的教学方案，希望大家可以喜欢!一、指导思想：新高考，虽然给我们的教学带来很多困惑，但或许其中蕴藏着很大的机遇，机遇是为有准备的人准备的，所以我们要充分做好准备，抓住机遇。对大类学生主要目的是到达二本分数线，对美术、音乐、舞蹈特长生由于几乎只1/3的时间，不仅要完成选修三的学习，还要进展必修一、必修二、必修三、选修三的复习，时间非常紧张，尤其是对于舞蹈班来说。二、教材分析p ：本学期重点对三个必修模块在进展根底知识的复习的根底上建立知识构造网络，对相关知识进展分类总结

2、，对相关概念进展辨析比拟，在新的情景中分析p 讨论，在复习中把目的定在梳理课本知识，加强和稳固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点过关。另外，对大类学生进展选修三现代生物科技专题的复习，涉及许多现代生物技术：基因工程，细胞工程，胚胎工程，生物技术的平安性和伦理问题以及生态工程。本模块以专题的形式着重介绍了现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点，重点是对各项技术的根本流程以及操作过程中的详细操作的理由和方法进展深化研究，并且关注其开展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强科技意识，激发学生探究生命奥秘和热爱生物科学的情感。三、学情分

3、析p ：学生对根底知识绝大局部已经遗忘，所以需要对根底进展过筛子似的复习，学生对知识间的联络和知识的综合复习以及在新的情景中的应用和拓展都存在明显的优势，所以需制定周密且可行的教学方案，抓住每一个细节，抓实每一个过程。四、进度安排：180班(理科大类)时间安排主要内容要求必修一复习7.217.25五、 方法措施：(一)认真研究考试说明和课程标准以及考试大纲，明确教学内容要认真对课程标准和考试说明进展比照，尤其是考试说明中注重考察的内容，并且注意I和II所要到达的目的要求，并且与课程标准进展比照，看看进步的程度。认真分析p 课程标准中的每一局部的行为动词要到达的目的，注意才能要求。吃透教材、精心

4、设计每一堂课。将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，进步备考的效度。按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识的薄弱环节，强化训练，将高二做过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，到达知识点过关的目的(二)重新设计章节内容在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节构造，设置具有一定思维性、可操作性，又能起来阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元知识重点、难点、知识构造构建单元知识网络，进展单元检测且及时反应，理解学生疑难、改良教学策略。针对我校学生根底不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时根本课

5、本顺序为主线条，从落实根底知识开场，进步学生的根本技能，逐渐进步学生学习才能，从而进步复习课质量。(三)构建学科知识体系，实验多方位专题复习在复习中，构建一个完好的知识体系，注重知识之间的联络是至关重要的。设置如下几个专题：1、 植物细胞的代谢、增殖以及调节2、 动物细胞的代谢、增殖以及调节3、 遗传专题4、 生物与环境5、 选择题解题才能专题6、 实验专题(四)精选习题、强化训练试题设计上讲究适量、合适测试目的，以夯实根底为主要目的。同时重视对学生比拟，图表分析p 、实验等答题才能的培养。练习的修改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习情况的真实反应，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的根底上做到快反应，快反应不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进展矫正或强化;还能根据反应的信息，及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生获得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，乐于承受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。(五)注重辅导，加强检查力度。第 5 页 共 5 页