小学思品课教学计划 小学四年级思品教学计划.doc

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1、小学思品课教学方案 小学四年级思品教学方案思品课需要激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望，那么老师要怎么写教学方案呢？本文是WTT为大家搜集整理的小学思品课教学方案，欢送参考借鉴。一、 学生根本情况分析p ：虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控才能差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。而教学理论证明：情感教育是道德认识的根底，是兴趣性激发道德动机的桥梁 ，是道德行为的催化剂，以情育人，永远是思品教育的主要途经，今后还须坚持以情育人的教学法。二、指导思想：

2、本学期以坚持科学开展观，以素质教育理念为指导，围绕课程改革，不断完善教学研究机制，不断创新有效的教学研究方式。课堂上注重四个强调，四个转变，四个还给，四个到位。以“五爱”教育为根本内容，加强爱国教育，加强集体、社会教育；以思想道德和日常行为标准为根底，加强学生文明习惯养成教育；既要重视进步学生的道德认识，培养安康的道德情感，又要重视道德行为的指导。以安康心理品质养成为目的，加强艰辛朴素和热爱劳动教育,为培养德、智、体、美、劳全面开展的社会建立者和接班人而努力奋斗。三、本学期课程教学目的要求和任务、知道一些英雄模范和先进人物的事迹，并赞美他们。、 懂得在集体生活中，有事要与大家商量。学会遵守集体

3、生活原那么，个人服从集体，少数服从多数。、懂得自己的成长离不开党的关心和父母、老师的教育和培养。能孝敬父母、尊敬老师。、 懂得学习科学文化知识是为了建立家乡，建立祖国。要从小勤奋学习，热爱科学。懂得学习、做事要讲效率，学会合理有效地利用时间。、知道国家有法律，少年儿童是受法律保护的，小学生要学法守法。、 懂得社会财富、幸福生活都要靠辛勤劳动来创造，劳动只有分工不同，没有贵贱之分。能尊重各行各业的劳。、 乐意参加各种有意义的活动，培养正当的兴趣爱好。、 知道要尊重别人，尊重不同民族的风俗习惯。知道什么是真正的友谊。同学间能互相学习，互相帮助，共同进步。、懂得为人要老实正直，处事公正，能说真话。、

4、懂得做事要有责任心，对师长和集体交给的工作能认真负责地去完成。四、进步教学质量的详细措施小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情那么是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。1以趣激情，导入新课。根据教材特点和学生实际，擅长发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，到达引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。2知中生情，学文明理

5、。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析p 归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因此老师要擅长在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。渲染课堂气氛，产生情感共鸣。小学生擅长直观体验，侧重形象思维、易受感动。我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。让学生在详细认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德典范行为的情感。精心设计问题，增强心理体验。要让学生理解课文、明白道理，很

6、关键的一点就是要根据教材的重难点，精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象比照、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的承受与情感上的认同有机结合起来。3情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为详细理论中的道德行为，“辨析导行”非常重要。要根据学生认知程度和教材重难点，有的放矢地设计一些富有考虑性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中进步道德判断才能。要注重感情的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先要借助于教材，从理性的角度向学生说明社会的道德观念、道德行为和是非标

7、准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起感情的评价标准。通过介绍雷锋、焦裕禄、孔繁森、李润五等具有高尚道德的人和事，让学生真切感受到什么叫高尚，什么是自己应该学习的典范。老师在指导学生学习英雄人物时，不仅要让学生理解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且要让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的，真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。要动情用理，辨析导行。老师既要充分考虑学生的认识程度，又要充分调动学生的情感因素，积极鼓励学生暴露思想，大胆发表意见，允许学生有不同见解。老师要根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如有道辨析题：“国产的东西都不如进口的东西好。”学生争论很剧烈，最后老师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教育效果。良好的思想品德表达于详细的道德理论，思想品德课还必须安排一定时间供学生理论，在导行训练和理论中，让学生不仅稳固道德认知，培养道德行为和才能，而且萌生崇高的道德情感。我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学消费生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目的。第 6 页 共 6 页