小学英语音标教学课件 小学英语音标入门.doc

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1、小学英语音标教学课件 小学英语音标入门学习英语就需要先学习音标，以下是专门为你搜集整理的小学英语音标教学课件，供参考阅读！一、化整为零，反复练习在学生初学英语时，我没有将音标集中出现，而是将音标教学和单词教学有机的交融在一起。每当教学一个新单词时，我就将单词中各字母的发音教给学生，要求学生看清口型，领会发音要领，并将各字母的音标写在黑板上，如教学bike这个单词时，告诉学生b发/b/,i发/ai/,k发/k/,e不发音。教单词时同时教音标，使音标与单词严密相连，潜移默化，经过长期训练，学生看到单词就能发出该单词的音，而且对音标也熟悉了，对学过的单词能记得更结实。二、集中出现，强化训练到了高年级

2、，当学生对音标有了一定的认识之后，我就将48个音标集中出现，让学生对音标有个整体认识，理解字母和音标的区别;讲解一些简单的发音要领;理解字母以及字母组合的发音规那么;初步分清元音、辅音、开音节、闭音节和长元音、短元音等。并结合所学的单词，对其音标进展分解。然后用多种方法指导学生将音标读熟。学生学会了音标，就能更好地掌握语音，能运用音标自己拼读单词、记忆单词。这样，既培养了学生的自学才能，大大进步了学习效率，又增强了学生学习英语的信心。三、合作探究，寻找规律在教学音标时，我让学生在老师的指导下，自己去发现、去总结、去归纳。根据新教材音标教学的理念，出示一组单词，让学生通过读单词，发现这些单词的共

3、同之处，进而认识该组单词的元音或辅音，并根据这些特点去拼读新单词。如出示单词bike,fine,nice,five,先让学生读一读这组单词，然后小组讨论i的发音，最后总结出i发/ai/，而且老师还要引导学生观察这四个单词，发现他们的构词特点，然后再给出新单词kite,line,mine,quite等，让学生根据发音规那么读出这些词。学生通过小组讨论去发现、总结，会学得更活、更好，对音标的印象会更深入，掌握会更结实。四、音形结合，触类旁通当学生已经初步掌握了音标的认读及拼读方法之后，我会找一些符合拼读规那么的单词让学生拼读，这样既培养学生按字母、字母组合发音规律直接拚读的才能，又培养学生按照读音

4、规那么，把单词的音、形联络起来迅速反响的才能。在单词教学中，我总是有意识进展音标的强化训练。单讲音标知识、拼读方法是空洞的，关键是要让学生在不断的理论过程中去体会、去探索、去总结。学生的语音才能只有在运用中才能得到稳固。每次教新单词时，我都让学生试着发该单词的音，然后再分析p 单词的音标，以音带词，要求学生不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联络，进展一些归类性的训练。长期这样训练，能培养学生自觉地把单词与音标进展音、形比拟，能使学生看到音标就能写出单词，甚至看到一些构造简单的词也能写出音标。五、激发兴趣，活泼气氛兴趣是学生学好英语的关键，兴趣是最好的老师。学生有了学习英语的兴趣，就能主动学习、积极考虑。假如我们在课堂上一味地让学生进展机械的模拟操练，鹦鹉学舌，那么学生一定会很容易厌烦。所以，在音标教学中，要注意发现和搜集学生感兴趣的素材来设计教学活动。让学生在玩中学，学中用，让学生在没有负担的情况下，在愉快的气氛中学会音标。音标教学枯燥乏味，为了让学生学的有趣，我通常采用韵句、诗歌、绕口令、竞赛、游戏等手段来稳固音标，这比传统的音标认读、识记效果要好得多，尤其是对于小学生来说，能大大激发他们的学习英语的兴趣。第 3 页 共 3 页