小学语文课听课评语 小学语文听课记录20篇.doc

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1、小学语文课听课评语 小学语文听课记录20篇听课是一种对课堂进展仔细观察的活动，它对于理解和认识课堂有着极其重要的作用。为大家分享了小学语文课的听课评语，欢送参考！小学语文课听课评语11.组织学生讨论，通过学生的互相交流互相补充，让学生深化理解其中的道理。2.要求学生将掌握的方法用于解题理论.培养学生思维的灵敏性流畅性开发学生智力培养学生能的同时进步学生解题方法的程度。3.课堂气氛活泼。老师擅长激发学生的学习欲望。4.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，进步了学习效率。5.数学思想方法得到了充分浸透，学生的学习才能和学习品质得到进一步优化。6.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的

2、心理特点，创设学生喜欢的教学情景。7.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。8.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，打破教学难点。9.通过有效的合作交流和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩。10.大胆放手让学生参与对新知的探究，对进步学生的学习品质和和自学才能起起到了一定的帮助。11.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵敏多样。12.教材是知识的载体，老师在充分把握教材知识点的前提下灵敏处理教材内容。13.本节课，老师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参

3、与。14.注重学生自主探究，激发学生主动获取新知。15.让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的根本数学知识和根本技能。16.例题习题的搭配合理，能联络学生的生活，尊重学生原有的根底知识。17.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活严密联络着，数学知识生活，并在生活中得以应用。18.动手理论自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。19.学生进展小组讨论比拟“怎样算比拟简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。20.在学生探究口算算理时深化浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反应中得到很好的表达。

4、21.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探究，亲身理论22.合作交流的气氛中，解除困惑，在亲身体验和探究中解决问题，理解和掌握根本的数学知识，技能和方法23.口算练习的呈现方式多样，并能联络学生的生活实际，具有一定的开放性。24.课堂活动严密联络生活实际，表达了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。25.注重学生自主探究，三维目的得到充分表达。26.老师的课堂中，教者都可以充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的如今的方法，而是教给学生解决问题的策略27.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极考虑，在主动探究中获取成功并估验成功的喜悦。

5、28.合作交流与动手理论相结合，充分获取数学活动经历。29.可以让学生在动手操作中进展独立考虑，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。30.让学生在详细的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。31.采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。32.精心设计课堂练习，表达兴趣性和层次性。33.教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。小学语文课听课评语21.课堂上学生动起来了，课堂气氛活泼起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。2.老师能面向全体学生，激发学生的深层考虑和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立考虑，引导学生用自己的语言说明

6、自己的观点和想法。3.教学是老师与学生交往互动的过程。老师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂气氛。4.学生在学习过程中能科学合理地进展分工合作，会倾听别人的意见，可以自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。5.老师能按照课程标准和教学内容的体系进展有序教学，完成知识、技能等根底性目的，同时还要注意学生开展性目的的实现。6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。老师能擅长用教材去教，能根据课程标准，因时因地开发和利用课程资，注重联络社会变革和学生的生活实际。7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓

7、。8.老师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有开展性和鼓励性。9.学生可以自学的内容，老师让学生自学；学生可以自己表达的，老师鼓励学生去表达；学生自己能做的，老师放手让学生去做。10.在课堂上老师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。11.老师能有效改变课程施行过于强调承受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。12.老师可以有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使承受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。13.老师对学生的鼓励既不形式化，又详细、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。14.以

8、新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。16.老师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”促成了知识的整合，表达了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性开展。17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分表达了新的理念，表达了数学学科的本质：18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自理论，在感知、体验的根底上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生20.留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给学生。21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进展深化的讨论，保证学生有足够的探究时间和体验的时机。第 7 页 共 7 页