幼儿园大班四季散文教学设计幼儿园大班教学设计.doc

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1、幼儿园大班四季散文教学设计幼儿园大班教学设计活动目的1引导幼儿感受散文中对大自然四季风光的描绘，体会散文的语言美、意境美。2通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，进步其语言表达才能。活动准备文学作品：散文春天来了、秋天的雨、第一场雪，古诗小池等。音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲春、夏、秋、冬和四季。美术作品：选择希斯金的油画林边的花(表现春天的风光)和橡树?黄昏(表现夏季的风光)，列维坦的油画秋(表现秋日的风光)和三月(表现冬日的风光)。设计思路与活动建议在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美妙风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但

2、他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很快乐”等比拟笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽风光的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，进步他们的语言表达才能，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：一、欣赏散文春天来了，聆听音乐，欣赏画面，感受并描绘春的美妙1聆听音乐

3、春。提示：老师引导幼儿：如今让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美妙。2老师有感情地朗读散文春天来了。提示：音乐春播放片刻后，老师开场有感情地朗读散文春天来了，春作为背景音乐不连续播放。3引导幼儿用散文里的语言描绘春天。提示：老师引导：春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?二、欣赏古诗小池，聆听音乐，欣赏画面，感受并描绘夏日的风光1欣赏美术作品橡树?黄昏，幼儿感受夏日风光。提示：欣赏橡树?黄昏时夏的音乐作为背景不连续播放。老师提问：夏日的风光是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满活力。2吟诵古诗小池，引导幼儿

4、继续体验夏日美景。3鼓励幼儿用诗句来描绘夏日风光。三、欣赏散文秋天的雨，聆听音乐，欣赏画面，感受并描绘秋天的风光1秋的音乐响起，老师朗读散文秋天的雨。提示：老师朗读时，秋作为背景音乐不问断播放。2引导幼儿用散文里的句子描绘秋天。提示：老师提问：秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味?四、欣赏散文第一场雪局部段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描绘冬日美景1冬的音乐响起，老师朗读散文第一场雪。提示：老师朗读时，冬作为背景音乐不连续播放。2引导幼儿用散文里的句子描绘冬天。提示：老师提问：冬日的风光怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日风光?五、总结四季的风光，激发幼儿对大自然的热爱之情音乐四季响起，分别回忆表现春、夏、秋、冬风光的美术作品。提示：在回忆的过程中，老师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受，老师也可以适当进展小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗暴之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美第 4 页 共 4 页