惊弓之鸟教案第二课时_惊弓之鸟教案.doc

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1、惊弓之鸟教案第二课时_惊弓之鸟教案惊弓之鸟被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。原指以巧制胜，现以“惊弓之鸟”来形容受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。WTT给大家提供惊弓之鸟教案，欢送参考！教学目的：1.学会8个生字，能正确读写“惊弓之鸟、魏国、能手、信不过、大吃一惊、悲惨、愈合、作痛、孤单失群、拼命”等，惊弓之鸟惊弓之鸟。2.有感情地朗读课文，背诵最后一段。3.读懂课文内容，懂得只有擅长观察、考虑和分析p 才能对事物有正确的认识。4.学习对事物进展分析p 的方法和句句严密相连的表述方式。思想教育：懂得只有擅长观察、考虑和分析p 才能对事物有正确的认识。教学重点、难点：1理解更赢说的话，并联络全文体会

2、更赢的分析p 是正确的。2进展读懂自然段的训练。教学准备：搜集成语故事、教学课件教学时间： 二课时教学过程：第一课时一、导入新课：我们已经学过很多成语故事，今天我们再来学习一首惊弓之鸟。二、初读课文，说说课文写了什么？三、再读课文，质疑问难。1学生自读课文，做到正确，并要求：1画出与生字有关的词，多读几遍。2遇到不理解的词句用指定符号标出，即词用“”标出，句子用“_”标出。3标出自然段序号。2让学生说说读书时遇到哪些不懂的地方。鼓励学生提出问题，挑选后纳入以后的教学过程中逐一解决。3老师适当解决一些跟理解课文内容有关系的问题，小学三年级语文教案惊弓之鸟惊弓之鸟。四、指导学生学习生字。五、理解词

3、语。1让学生质疑。2引导学生通过、联络上下文理解词语。六、作业。1熟读课文。2、书写生字及词语。第二课时一复习、导入新课。1请学生回忆课文写了一件什么事？2在学生答复下列问题的根底上，老师明确本节课的学习任务：更羸是一个什么样的人？为什么他不用箭，只拉弓，就能让大雁从天上掉下来呢？带着这些疑问我们来深化学习课文，从中找到答案。在理解课文内容的同时，进展读懂自然段的训练。二学习第1自然段。1指名让学生读第1自然段，其他同学考虑：更羸是一个什么样的人？用简短的话答复。即更羸是魏国有名的射箭能手。2“能手”是什么意思？什么样的人能称为有名的射箭能手呢？“能手”是具有某种技能，对某项工作、运动特别纯熟

4、的人。“射箭能手”，可理解为具有射箭技能，对射箭特别纯熟的人。“有名的射箭能手”，可理解为射箭技能一定是出类拔萃，炉火纯青，远高于一般射手。设计这一教学环节的目的是让学生抓?四学习第9自然段。1默读第9自然段，按照以下考虑题自学。1更羸说了几句话？2每句话说了什么内容？3用“_”标出更羸看到听到的，用“ ”标出更羸的分析p 。4分句之间有什么关系？2老师引导学生讨论。在学生自学的根底上，老师组织学生讨论。第1句和第2句之间存在因果关系。第2句和第3句之间存在因果关系。第3句和第4句之间存在因果关系。3用因果、果因句式练习说话。4老师小结。通过学习，我们理清了更羸说的四句话之间的关系。清楚地理解

5、到更羸为什么能使大雁掉下来的真正原因，就在于他能从慢飞的远方来雁的动态和鸣声中判断出它受过箭伤，并且伤口未愈，又能据此分析p 出它听到弦响会受惊高飞，因此使未愈的伤口重新裂开，最终因无力飞行而掉下。从这里可以看出更羸的本领在于他擅长观察、分析p 和进展准确判断。5有感情地朗读第9自然段。五提醒课题，总结全文。1理解“惊弓之鸟”成语的意思。这篇课文是一个成语故事，谁能结合课文内容说一说“惊弓之鸟”这一成语的意思？即被弓箭吓怕了的鸟。2理解成语的比喻义。比喻受过惊吓，遇事害怕的人。3成语今用。请学生结合生活实际，想一想，这个成语可以在什么情况下使用？六复述课文。1让学生分角色朗读课文，掌握课文表达顺序。2抓住文中【关键词】：p 】： 、句，结合板书，同桌练习复述。3指名复述课文。七作业：练习复述课文。第 6 页 共 6 页