小学语文教案锦集10篇.docx

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1、【推荐】小学语文教案锦集10篇【推荐】小学语文教案锦集10篇作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的小学语文教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文教案篇1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字词，并理解由生字构成的词语“孕育“浸透“陪衬3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞扬广玉兰的。教学重难点：弄清作者是从哪几方面赞扬广玉兰的。四、教学预备：课件五、总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，了解大意。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗

2、读课文。2、学会本课的生字词，并理解由生字构成的词语“孕育“浸透“陪衬。教学经过：揭题导入1.春暖花开，校园里各色的花竞相开放。今天，咱们再认识一莳花广玉兰。2.板书课题：广玉兰(齐读)3.同学们见过广玉兰吗?你能给大家作个介绍吗?4.作者笔下的广玉兰又是什么样的呢?他从哪几方面来写的呢?二、初读指点1.自读课文，要求读准字音，读顺课文。2.检查自读情况。(1)指名读生字词。浸透、概括、花蕊、婴儿、惹人喜欢、孕育、铁锈色、呈、旺盛开火车读，齐读，留意前后鼻音的区别。(2)理解部分生字词。3.理清脉络。(1)默读考虑：作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文能够分为几段?(2)沟通：作者是从花的颜色和

3、质感、花开的形状、叶子三方面来写的。课文能够分为三段：4.指名分段读课文。三、学习课文第一段1、学习第一段。(1)轻声朗读第一段。(2)考虑、回答。是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?(3)指点朗读。自在读，齐读四、指点书写生字指点书写。板书设计18、广玉兰幽香花色彩、质感形态叶子长年不败第二课时教学内容：理解课文内容，领会文章的思想感情。教学目的：1、理解课文，背诵第三天然段，能找出表达课文中心的句子，弄清楚作者是从哪几个方面赞扬广玉兰的。2、能联络自己的生活实际，理解作者为什么喜欢广玉兰，培养学生的审美情趣，鼓励学生到生活中去感受美。教学经过：一、复习回首，导入新课。广玉兰是一种高大的常绿乔木

4、，花很大，散发着阵阵幽香。恰是在这幽香的吸引下，每当作者散心漫步时，他都要去欣赏一下广玉兰，渐渐地，作者熟悉了它，然后向我们描绘了它的特点。精读第二段1、默读第二段，想作者是按如何的顺序描绘广玉兰的，侧重写了哪一方面。2、理解第二天然段。指名读，找两个词概括花的特点。从哪些语句看出来?难怪作者感慨道3、理解第三天然段。作者又向我们介绍了什么?自在读第三天然段，找出概括这一小段意思的重点词语。联络插图，你觉得哪些语句写得好?为什么?你从中领会出作者的什么感情?最后这一句在这一天然段中起了什么作用?指点朗读、背诵4、理解第四、五天然段。作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么?叶片有什么特点

5、，你从哪儿看出?出示实物，理解课文。指点朗读4、5节。精读第三段你想对广玉兰表达什么感情吗?齐读最后一句。总结全文。本文字里行间都弥漫着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗?作业指点1、课文第三天然段写花的样子，是怎么写的?2、细心观察你喜欢的一莳花，先捉住特点讲讲花的样子，再写下来。3、练笔。4、点评、修改。板书设计广玉兰(生命力旺盛)气味幽香花瓣干净高雅形态生生不息叶片长年不败小学语文教案篇2教学目的：1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，领会作者感情的变化。3、理解课文中大海两次“唱歌的含义，领会所表达的思想感情。教

6、学经过：一、复习：1、播放大海的声音，听这是什么声音？2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前教师问一下，同学们还想知道什么？二、读第二、三节课文，考虑作者看到了什么？想到了什么？1、读后讨论、板书2、出示句子1你以为哪些词语用得好？为什么？作者见到这样的景象心里会怎么想？你能读好它吗？3、出示句子2同上4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。请同学们读第三节5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。四、大家读得真好，让老师也仿fo听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。1、读课文，考虑作者在大海

7、里看到了什么？想到了什么？2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？3、有感情朗读，领会作者的思想感情。四人小组自学4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？5、出示句子课后26、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿fo听见齐读第五节，抒发感情7、请同学们带着无比骄傲的心情来朗读第四、五节五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。六、在新时期，大海的歌又有了新的内容，你能讲讲吗？七、你长大后，想为大海谱什么新歌？1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。2、了解作者在海港

8、里，大海中看到的景物各种什么特点，领会作者感情的变化。3、理解课文中大海两次“唱歌的含义，领会所表达的思想感情。小学语文教案篇3教学后记：1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过学习本课，懂得了足球的意义所在。了解更多的有关足球的知识。练习6教学要求：1、学习生字文句，引导学生建立事物与词语的联络，养成在生活环境中自动识字的习惯。2、积累成语、儿歌。3、综合性学习，使学生在理论中学习语文。4、学写铅笔字，使学生养成在理论中认识“走字底的写法。5、白话交际。重、难点：1、学习字文句，让学生养成在生活中识字的习惯。2、白话交际训练。课时划分：3课时。教学设计：20xx年

9、5月12日第十三周星期一第六节第一课时教学目的：1、在生活理论中学习生字词，建立图像与词语之间的关系，引导学生走上生活理论中学习使用语文的道路。2、积累成语、儿歌。教学经过：一、教学第一题1、出示挂图：你从图中看到了什么？2、学生讲一样词语，师就出示一组词语卡片。1让我们读读这些词语，把生字字音读准。2指名读，开火车读，齐读。按以上的步骤教学八组词语。3、抽读卡片读音。4、掉拼音读词。开火车读，枪读5、你们都学会了吗？下面教师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？6、指名上来贴，齐读词卡。7、讲讲看，你的卧室摆放了哪些东西？二、教学第二题1、出示挂图：你看到图上画了什么？2、是呀，山野上

10、长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就讲：出示卡片：漫山遍野，绿树成荫。齐读词卡。3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。这就是出示词卡：天长日久、树大根深齐读词卡。4、你能读出这种茂盛的感觉吗？指点有感情读词。5、谁能用其中的一个成语造句？6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。自读儿歌。7、读完后，你知道了什么？8、指点朗读、背诵。作业设计：一、补充成语，并选择一个成语造句。漫遍成荫天日大深二、背诵儿歌。三、采集自己喜欢的体育竞赛或体育明星的照片。小学语文教案篇4教学目的知识技能：1，正确，流利地朗读这组文章。2，正确认读至少十八个生字，会写六个。经过与

11、方法：捉住重点句子和段落理解课文情感，态度，价值观：3，了解文章的重要内容，学习文章中重要人物的优良品质。教学经过一导入新课：我们中华民族的文化源远流长，民间中流传着很多美丽神奇的传讲故事，今天，我们就来学习一篇民间传讲故事。二认读课文：把字音读准，长句子要多读几遍，读流利。三理解课文：1，用心读课文，想一想大禹是如何治水的2，用自己喜欢的方式读课文，练习把故事讲下来。3，大禹为人们制伏了洪水，人们过上了安宁的生活，同学们，你以为大禹是个如何的人你想对他讲些什么六字形记忆与书写指点：七扩展阅读：让学生继续搜集有关神话，传讲，民间歌谣等脍炙人口的民间文学作品。让学生相互沟通，更多地了解民间文学，

12、增长文化内涵。小学语文教案篇5学习目的1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、学习课文写景状物的叙述顺序，以及捉住特点描写事物的表达方法。3、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱漂亮情趣，加强民族骄傲感。4、培养学生搜集材料，整理材料，想象作画，学写广告词，编写顺口溜等综合能力。设计特色：感情朗读，读中领会，搜集材料，想象作画。学习重点：1、了解课文按空间变换顺序记叙的方法。2、培养学生的综合能力。教学经过：一导：师同学们都去过哪些地方游览玩耍？谈谈自己的感受。今天我们就到富有皇家园林博物馆之称的颐和园去走一走、看一看那里的美丽风光。板书课题。师快坐上小火车，向北京出发啰！放课件：火车开啦二

13、忆：课件打出颐和园的平面示意图师作者重点写了颐和园的哪些景点？按什么顺序介绍的？生在课文中把二至五天然段每段开始的第一个句子画下来。师结合学生回答板书：长廊万寿山昆明湖三观：、指点学生观看长廊的风光片。、指点学生谈观后感。过渡师：景色美，作者的语言愈加生动形象，让我们从作者的描写中再次感受长廊的特点。四读：、选择自己喜欢的方式读第二天然段。边读边画自己印象深刻的词语、句子。、与同桌沟通，讲讲自己喜欢的原因。、引导学生探究，加深感悟长廊的特点：此处可让学生搜集有关长廊的图片，来进一步理解长的特点，以及长廊内部和外部的特点来领会古代劳动人民的智慧和技艺。通过与自己身边事物作比较，如700米长的马路

14、来领会作者运用数字描写的好处。五悟：运用学习上一天然段学习方法去感悟一下第三、四天然段的内容1、沟通自己搜集到的有关万寿山的图片资料，谈感受。2、观看fo香阁与排云殿的风光片，谈感受。3、自读课文，边读边画出写得优美的句子，多读几遍。4、讨论分析重点词语：如屹立、一排排、金碧辉煌、黄、绿、朱红滑过为什么不消划过。重点句子：一座八角浮屠形的三层建筑屹立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。昆明湖静的像一面镜子，绿得像一块碧玉。5、练习朗读，留意语调。六讲：学习第五天然段让学生在充足朗读的基础上扮成小导游员以自己喜欢的方式分组进行导游，向游客们介绍碧波浩渺的昆明湖，最后评出优秀导游员。七品：学生用欣赏

15、、沉醉、赞扬的情调去读课文，边读边想象，在脑海里再现颐和园的美丽景观。八练：1、放风光片，欣赏祖国的风景名胜，谈感受。2、沟通自己搜集到的有关颐和园，及其他风景名胜的图片，文字资料。3、选择课文中喜欢的一处景点进行作画，提升学生的审美能力。4、为颐和园写一句导游词，可以以提出自己的希望，提醒人们要保卫天然环境。5、总结：以三字经的形式总结如：颐和园、景色美、长廊长、真神奇、排云殿、面积大、万寿山、高又高、昆明湖、景色秀小学语文教案篇6教学目的1会认12个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人

16、民的泼水节有初步感受。教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，领会他们之间心连心的深情厚谊。课前预备生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生采集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风俗习惯资料。课时布置2课时教学经过教学案例一第一课时一、课件激趣课件出示傣族泼水节活动场面师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？傣族、泼水节简介傣族泼水节的风俗。师：你加入过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？如今我们就去加入一次难忘的泼水节。板书课题二、初读感悟，学习生字1师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。2学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。3识字。小组合作检查生字读音：借助字卡，

17、生字条等。沟通识字方法。小组内讲讲自己是如何认字的，然后全班推荐好的识字方法。游戏检查识字。夺红旗抢摘丰收果把词语写在车票上，读对了能力上车游览加入泼水节。4检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通畅。指名读，挑战读，分组读，自愿展现读。三、再读课文，沟通考虑1指名读第一天然段：你知道了什么？为什么不消火红？2学习第二天然段，考虑：为什么傣族人民听讲周总理要来，感到十分高兴？3傣族人民是如何欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。4指点朗读：最后一句周总理来了!感情要充分，声音要天然，语气、语调可根据自己的理解具体表现出出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。四、写字练习1重点：思、寿、凤

18、、凰。凤凰二字第一笔要写成竖撇。2学生练习，老师巡视指点，展现作品，学生互评互议。第二课时一、复习字词1出示生字卡，组词。2摘苹果游戏，检查词语。二、细细品读，感情升华1学生自在朗读四至八天然段，小组内沟通学习收获。2全班沟通，品读考虑，老师相机引导：从插图中发现周总理穿的什么衣服？他为什么穿傣族服装？表情如何？理解笑容满面，并练习讲话。周总理和傣族人民是如何过泼水节的？课文中是如何描写的？用一手一手，一边一边练习讲话。你觉得周总理和人民之间是一种什么样的关系？为什么傣族人民感到1961年的泼水节十分难忘？周总理和人们为什么那么开心？3朗读指点，边读议边想象，要满怀深情地朗读，读出无比幸福，难

19、以忘怀的情感。结尾感慨句要情绪冲动，但不能只是提升声音，要虚实结合，读出沉醉在幸福中的感觉。4小结全文。泼水节景难忘、人难忘、情难忘。三、拓展1将采集到的周总理的图片，故事等资料介绍给同学们。2中国民俗我知道。由学生饰演不同民族的人介绍各民族风俗习惯。四、写字1出示其余生字。引导学生观察每个字在田字格中的位置，练习书写。2老师巡视指点。3作品展现，学生互评互议，评小小书法家。民族街小学刘冬梅小学语文教案篇7学习目的1读准每个字的读音。2正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联络上下文，了解故事内容。3能从课文中领会到学习必需专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，领会学无

20、尽头的道理。课前预备：1布置学生了解孔子的生平资料。2多媒体课件教学2课时教学经过：第一课时学习（学弈）一、读通全文，感悟读法。1师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听教师范读课文，再跟教师读课文。范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自若，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟速度和断句方法。2学生自在练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。3在学生把握每一句的正确读法后，练习熟读。二、结合注释，疏通文意1“弈是什么意思？“学弈呢？你怎么知道的呢？2学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后讲讲这篇文章重要讲什么内容？3同桌互讲，互相纠正补充，不懂的记下来。

21、4小组合作，疏通文意。5指名讲全文大意。三、导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文1把你和同学都读不懂的句子提出来。结合学生发问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣、“思援弓缴而射之、“为是其智弗若与、“虽与之俱学，弗若之矣这几句话。1讨论“虽与之俱学，弗若之矣的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己能否有这种经历和领会。2指名讲讲“思援弓缴而射之的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅呢？“之字。3指名讲讲“虽与之俱学，弗若之矣意思。这句话中的“之是指哪个人。师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不一样。用书上的话讲讲原因。指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，

22、一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。师范读，让学生领会如何读听得更清楚，学生指出教师停顿的地方然后试着读读。4为是其智弗若与？这句意思是什么？师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。四、流利朗读，积累语言课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读领会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。五、迁移训练、练读古文拓展读“拔苗助长、“守株待兔、“掩耳盗铃、“鹬蚌相争等粗浅易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。小学语文教案篇8教学要求1、朗读课文，从老黄的身上感受动物是有感情的，从全家人对老黄的态度和做法上领会人是怎样关爱生命的。2、捉住第八和第十一天然段的

23、情景描写，联络当时的情景，感悟叙事经过中景物描写对情感的衬托作用。3、学会本课出现的生字新词。教学重难点：感悟叙事经过中景物描写对情感的衬托作用。教学预备：搜集人与动物之间情感的故事。教学两课时教学经过：第一课时一、揭题导入同学们喜欢小动物吗？谁来把自己和小动物之间的故事讲听？今天我们大家一起来走近老黄，看看他和动物之间发生了如何的故事。二、初读课文，理清内容。1、自读课文，读准字音。2、2人小组，检查课文的朗读，要求正确流利，沟通词语的理解。如：咀嚼、埋葬、晚年、早茶、爽健3、指名朗读课文，大家评议。4、读课文，想一想老黄全家给你留下了如何的印象？引导学生回读课文中的重点描写，高手到老黄对生

24、活的留恋，领会全家人对生活的关心。5、再读课文，感受情景描写对感情的衬托。三、学习生字词。1、沟通生字的识记方法。2、重点指点：毯3、扩词练习。梳理、修饰、地毯、晚年、安乐舒适、环境四、作业有感情的朗读课文。第二课时一、复习导入老黄及全家给你留下了如何的印象？二、细读课文，品味语言，感受生命间的平等和谐。1、出示：文章中哪些地方让你最打动？要求：默读课文勾画出有关语句。2、4人小组沟通，诵读，谈感受。3、全班沟通。(1)老黄对生命的留恋，让我们感遭到生灵有情，生命美丽。它悠悠的脚步、繁重的目光。准时饮水的萍踪记录着它日出而作、日落而息的工作习惯。它生命垂危时会到田边的步履，留下了它对以往工作和

25、生活留恋的情感。孩子们和她嬉戏时。他和其的目光涌动着对衰老的无奈。听到牧童的喊声，站在草场上，润泽的眼睛流露出对过去的思念。回光返照时，回到曾经工作、休息过的地方，它静静的看着，带走了无限的眷恋。2全家人多老黄的关心照顾，让我们感遭到尊敬生命的浓情。父亲心爱这个老伙计，讲它一生辛苦，再不能拿什么工作麻烦它了，就让他安乐舒适的、自在的过它的晚年。孩子们和老黄嬉闹时，那“环绕、抚摩、梳、抱、喂、装扮“的行动透着对老黄的喜欢和亲近。老黄生病了，我们替它披上一条毯子，弄东西给它吃，拿水给它，请兽医来。老黄已经成了我们生命的一部分，我们不肯失去它。老黄死了，我们根据它的心愿，将它埋葬在工作而且休息过的田

26、边。每逢花季，便开出一些美丽的花，那美丽的花给人深深的启迪。3指点朗读文中两处景物的描写，抒发作者热爱生命的情感。春色很好。桃树上开着花朵。前一天晚上刚下过雨，空气很清爽。天空没有一片云。阳光爬上山头，有着讲不出的美丽。无限春色渲染了生命的美丽，暗示了生机。它到了河边，喝了些水，又站了一会儿，破例的不回这儿来，却走到近旁的田边。那时微风拂着正在成长的小麦，麦浪下面藏着无数的斑鸠，上面呢，有千百只小蝴蝶结对飞舞。老黄站在田边，静静的看着，好似面对一个熟人。突然它站不稳了，全身摇摆，呻吟了一声，就倒在了地上。这田间一盛一衰的景色描写构成鲜明的比照。这世界有诸多的生命演绎的美丽。4、有感情的朗读，感

27、受生命的伟大与壮美。三、拓展延伸说说你身边的人与动物的感人的故事。四、全文关注生命，这世界才有生生不息的活力。四、作业1、有感情的朗读课文。2、完成课后读写。板书设计：称谓老伙老头子老人老黄人情味议论晚年早茶散心漫步交往戴花抚摩做法生病中照顾死后埋葬小学语文教案篇9假设我是市长师：我们生活在一个美妙的城市里。谁知道一个城市的建设包含哪些方面呢？生：交通。交通的好坏能够反映一个城市的相貌。生：建筑。比方讲高楼大厦、桥梁、人文景观。生：市场。比方步行商业街，集贸市场。生：环境。生：文化。比方娱乐城、图书馆、博物馆、文化宫。生：我觉得学校也是。生：还有工厂、公园、广场。生：通讯。师：大家讲的很好，一

28、个城市的建设包含方方面面的。那你觉得我们的城市建设哪里比较好呢？生：我觉得街心广场很好。它是东北最大的广场，那里有美丽的音乐喷泉，迷人的街灯，绿油油的草坪，是人们游览玩耍、休闲的好去处。生：我觉得这几年住宅楼越来越多了，越来越漂亮了，小区的环境也变美了。生：道路变得发达了，路面也变宽了，行使的车辆也多了，有很多好车我叫不知名来。生：通讯也发展了，我们几乎每家都安装了电话。师：看来我们的城市越来越美了，生活越来越提升了。那你还有没有不满意的地方呢？比方我今天上班的时候就堵车了，差点没迟到。生：我觉得对环境的建设不满意。公园少，树木少、花坛少。细河两岸的垃圾四处乱放。生：我以为我们儿童娱乐活动的场

29、所太少了，一到假期都没地方去。生：我们的生活发展不平衡，比方下岗工人越来越多，我的妈妈就下岗了。生：有的人乱开饭店，我家的楼下有好几家，冒出的油烟呛得我家都不能开窗户。生：我们学校还是低矮的平房，冬天生炉子可冷了。师：同学们讲的很客观。有这么多令你们不满意的事，那这事由谁管呀？生：由社会管。师：社会靠谁呀？生：靠人。师：对，靠人。一个城市的建设由谁负责？生：政府。师：政府的决策人是谁？生：是市长。师：对，市长有决策权，领导权，他们制订的政策对城市的建设有直接的影响。师：假设你是市长，你会怎么做？选择你感兴趣的话题在小组讨论讨论，然后指派代表讲讲。生讨论生：，我首先支持教育事业的发展。把那些条件

30、差的学校全部改造成好的学校，而且每人配一台电脑。有语音室、实验室、活动室、美术室等。师：我支持你这个市长。可是钱从拿来呀？生：由政府出钱。生：能够贷款。生：发动全市公民每人捐一元钱，这就是几百万。生：恳求国际援助。生：增长其他行业的穗收，把钱用在建学校上。师：你们的办法都很好。生：我要是市长，拆除市区的一切违章建筑。使我们城市交通更方便，相貌更整新。师：想法好。应该这样。生：，我要让下岗的工人都过上好生活。师：那你想怎么做？生：办培训班，让他们都有一技之长，能够自某职业。生：劳务输出，到外国去赚大钱。师：这主张也不错。生：我是市长，就把领导干部的车全买了。把钱投到生产建设上去。或多建少年活动中

31、心，让我们有玩处。生：我是市长，绝不允许摩托车在路上乱跑，那样太危险。师：你讲的这个已经限制了。师：如今只是重要路面，应该全面限制。生：有的电话厅的电话被坏人砸坏了，市长应该管一管。师：市长没管吗？生：我觉得让警察去管了，可是没管好。师：那怎么办？生：多派警察。生：我觉得应做好宣传，让坏人知道这是违法行为。生：让我讲，取消电话厅。生：疑问生：最关键的提升人们收入，有钱了，就可买手机，每人都有，就方便了。师：我看不久会实现的。生：，把电线都埋在地下，这样既安全又美化了市容。生：，把细河治理好，不让它排污水了，让它变成水上公园。师：这一定受人欢迎。生：，把咱们市发展成游览城市，比方我市的海棠山、塔

32、子沟、大清沟都是极好的天然风光。师：我市的确有许多天然景观，就是开发的不够。生：我市是煤电之城，如今资源干涸了，我们得想办法转型。师：我市是全国经济转型重点实验城市之一，你有什么好主张吗？生：养奶牛，多产奶，销往全国各地。生：发展农业，多产粮食。生：我不同意你的做法。我姥家就是农民，产了那么多粮食卖不出去。师：是呀，卖不出去可咋办？生：我想生：办粮食加工厂，把粮食深加工成高营养产品，而且是绿色食品，那一定会卖出去的。师：你这个市长有头脑。生：我要是市长，我要把重点放在培养人才上，鼎力发展教育。有了科技人才就不愁建设欠好我们的城市。生：我们市不是没有人才，是他们都到国外去了，还有的到其余市去了。

33、生：我可不像他们，我要好好学习，为家乡做奉献，我好想当市长呢？师：有志向。师：刚刚，同学们谈的都很好，希望你们将来都能当上市长。下面就把你们讲的写下来好吗？留意段落清楚，语句通畅。小学语文教案篇10内容简析本文是一篇略读课文。讲述的是一个木偶皮诺曹与一群不爱学习，特别贪玩的孩子，被诱骗到快乐国，在那里，他们经历了尽情玩耍、由人变驴、被卖、挨打、摔瘸、惨遭淹溺、险些丧命的磨难，最后跳水逃走的奇异遭受，讲明皮诺曹是一个没有主意，非常贪玩，但决心改正毛病的孩子。课文选自有名童话（木偶奇遇记），语言朴实、故事性强，适宜儿童独立阅读。文中有二幅插图。一幅画着皮诺曹骑在惊慌恐惧万分的毛驴上，高兴地赶往快乐

34、国的情景；一幅画的是皮诺曹长出驴耳朵、驴尾巴时痛苦、绝望的情景。这二幅图，有利于学生理出文章线索，深切进入地理解课文。设计理念本文设计力求引导学生读、思、议结合，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣曲折的故事中，遭到启发与教育。同时，激发学生阅读课外书的兴趣。培养学生自动阅读的习惯。教学目的指点学生独立阅读这个生动有趣的故事，激发学生阅读的兴趣，把握阅读童话的一般方法。引导学生读懂课文，了解课文的重要内容，领会主人公的思想感情，并从中认识主人公的道德品质。辅导学生认识课后的个生字，理解相关的词语。重点难点了解皮诺曹的奇异遭受，认识他的品质。教具预备生字卡片。名著（木偶奇遇记）教学时间课时教学流程第

35、一课时一、设疑激趣，导入新课。你们认识这两个字吗？板书：奇遇请谈谈对“奇遇的理解。讲讲你们经历的或听讲的、你以为最能表现“奇遇的事。你们讲的奇遇，与我推荐你们读的“奇遇相比，太平常了。你们要读的奇遇，是你展开想象的同党，如何梦幻想象都不为过的“奇遇，你们愿意读吗？板书课题。简介作者及作品。突出介绍作品想象丰富，故事奇特、曲折、有趣。被翻译成很多国家的文字，吸引了几代儿童的目光，使人爱不释手的特点。二、理解课题，猜测内容。“记是什么意思？文章中指什么？引导，精确理解词语在语言环境中的意思理解“快乐国。在神话或童话故事中，你知道有哪些虚拟的国？如（西游记）中的女儿国等这些国名与他们国家的社会生活是

36、什么关系？猜测皮诺曹在“快乐国的生活。三、初读课文，整体感悟。独立阅读课文，要求：画出生字，自学生字、新词。想一想，课文重要讲了一个什么故事。检查自学情况。指名读课文，认读生字与词语。相机讨论、理解词语：愿望、盼望、吩咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、恳切讲一讲，课文重要讲了什么。找出故事中的人物，用图示表示他们之间的关系。四、自读课文，感悟理解。边读边想。皮诺曹是如何被“小灯芯讲动去快乐国的？从这点上看，皮诺曹是个什么样的孩子？从皮诺曹与小灯芯的对话中，你看出他的态度有哪些变化？请用笔画出来。想一想，这些变化讲明什么？读读讲讲。皮诺曹在快乐国里生活如何？

37、把写他思想变化的词语画出来？讲讲这些讲明什么？皮诺曹是如何脱险的？从皮诺曹脱险与决心上，能够看出他是一个如何的孩子？讲讲皮诺曹的经历。五、布置作业朗读课文。找（木偶奇遇记），读一读。第二课时一、指点朗读课文。二、小组讨论。皮诺曹是如何的一个孩子？能够从多方面概括，只要有道理就行。如：皮诺曹是一个聪明仁慈、没有主意、没有恒心的孩子；他是一个天真纯粹、贪玩的孩子；他不爱学习，不识好坏人的孩子；他是一个知错就改的孩子三、读课文后，你遭到什么启发？四、拓展活动。讲一讲，你还知道的木偶奇遇的故事。五、布置作业。组织学生课外阅读（木偶奇遇记）全书，举办一次故事会。把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。六、按皮诺曹的遭受，从新排列句子，并用序号表示。皮诺曹变成了驴。被卖到马戏班。他跳水逃走了。在快乐国里，他没完没了的玩乐。皮诺曹被推下海，险些淹死。经常挨打，腿摔瘸了。皮诺曹在“小灯芯的劝讲下去了快乐国。【推荐】小学语文教案锦集10篇】