小学英语教案(优选15篇).docx
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1、小学英语教案(优选15篇)小学英语教案(优选15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案能够有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?下面是我整理的小学英语教案,欢迎阅读与珍藏。小学英语教案1根据小学英语兴趣性原则,活动性原则和生活性原则,在施行教学经过中充分具体表现出同学是学习的主体,要充分调动同学的积极性.这是我设计这课时的理念设计思路:本课是一节复习拓展课。一般来讲,复习课是比较枯燥乏味的。我尝试着改变这一现象.所以在这节课一开始复习词组和句子的时候,我借助了多媒体,运用了动画的形式,使同学很有兴趣地来复习。我觉得既激发了同学的兴趣,又到达了复习的目的.而在
2、复习的经过中不该该仅局限于课本知识,所以我又根据实际情况,拓展了与同学生活贴近的词组kickshuttlecock和playbadminton.在教授这两个词组的时候,我运用了实物教学,由于贴近生活,同学学的很积极.为了让同学容易记住这两个词组,我把词组和句型联络起来,编了一个简单的chant,这个倒让同学很感兴趣。同学都跃跃欲试.由于简单易学,同学最后也能将本身的爱好编成chant.这样一来,同学就有了学习的成就感。假设这节课让同学不停的相互问各自的爱好,不免有一些枯燥,所以我也设置一个让同学问“小动物爱好的场景。这个小细节不只让同学有效地复习了所学的知识,同时也让课堂变的轻松有趣。小同学比
3、较喜欢童话,所以我就索性把“童话搬到了课堂,同学十分喜欢这样的形式。看的出来同学是兴奋的,我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。我在这节课中还拓展了与生活比较贴切的句型:Whatdoyoulikebest?并让同学进行操练。在这节课中,我还为同学布置了一个动笔的时机.让同学在课前发的星星上写下本身的名字和他们的爱好.最后我又创设了一个真实环境,让同学选择本身喜欢的俱乐部。并扩展了句型:Whatclubareyouin?最后将课堂推向高潮。回首这节课,我也看到了一些缺少.首先我觉得本身要加强本身的专业素质,同时也要加强本身的课堂驾驭能力。比喻在教授Whatdoyoulikebest?这个环节中,
4、由于教者急于求成,导致同学并没有完全领会到这句话的意思,在操练这个句型的时候,同学显得有点不知所措。而在最后一个环节中,时间显得有些过紧。我觉得在前面几个环节中,还能够压缩时间,让同学在最后一个环节中得到更多的锻炼。另外,我觉得我这节课还能够增大容量,让同学增长语言的输出和输入量。小学英语教案2教学目的:知识与能力:1、能听懂、会讲“Howtallareyou?Im1.65meters.Imtallerthanthisone.Howtallisit?并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思能够独立完成letstry的练习经过与方法:学生能在合作沟通中使用新语言进行沟通情感与价值观:培
5、养学生良好的英语学习习惯。了解基本的计量单位的运用教学重点:把握句型:Howtallareyou?Im1.65meters.Imtallerthanthisone.Howtallisit?教学难点:能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教具学具课件预备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时:2探寻求索流程个性添加(教学反思)1.preparation(预习)1.日常白话练习。2.复习单词:taller、longer、older、younger、shorter2.presentation(新课呈现)(1)Letstry老师播放录音,学生独立完成练习并核对答案(2)Letstalka.
6、生阅读对话,并解释大意b.老师范读,学生跟读c.分组读,个别读回答问题d.播放录音,学到再次跟读3.practice(练习)(1).T:Howtallareyou?Im1.65metres.引导学生回答,并多加练习。(2).做完后老师出示图片问Howtallareyou?请学生轮流回答。(3).把图片出示给学生,让他们加强练习。同桌或小组之间相互练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework(家庭拓展)(1).做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。(2)听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。板书设计作业布置Unit1Howtallareyou?2Ho
7、wtallareyou?Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.1听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。2每个学生预备图片两张,会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生能够根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。小学英语教案3教学目的:1、听懂、会讲Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。2、通过创设见面打招呼、毛遂自荐以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、毛遂自荐及道其余日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析:在本课时重要学习见
8、面打招呼、毛遂自荐及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。为此,老师为学生创设见面打招呼、毛遂自荐以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢讲、会讲。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉,而对于毛遂自荐用语Im.的发音不容易到位,学习起来较难,老师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议:通过聊天、讨论还能够让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图,为学生呈现我们生活中已经会讲或较熟
9、悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自立学习变要我学为我要学。老师在讲授本课的打招呼、毛遂自荐及道别用语时,能够先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在稳固操练时,老师可采用交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、毛遂自荐,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,以至让学生自己讲讲这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色饰演等游戏来练习。最后老师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言沟通。教学重点:本部分重要是见面打招呼、毛遂自荐及道别用语的会话学习,使学生在不同的
10、情景中听懂、会讲Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教学难点:毛遂自荐用语Im的发音不容易到位,学习起来较难,老师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。教具预备:1.教材相关人物的面具或头饰2.为Letsplay中的击鼓传花游戏预备相应的道具3.教材相配套的录音带教学经过:1热身(Warm-up)1先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段MagicEnglish-Hello学生在他们喜欢的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边讲英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。本
11、部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。2通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有很多的类似之处,有时我们以至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。3由于学生是第一次正式承受英语课的学习,老师可在这里基础上采用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生讲讲他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会讲或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E
12、-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课(Presentation)1在学生初步了解打招呼用语后,老师播放本课的歌曲Hello的录音,天然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.2老师利用这个时机及时向学生介绍自己Hello,Im/Hi,Im3老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.老师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因而老师要适时利用手势和动何为至表情来配合教学。4给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,Wu
13、Yifan的面具或头饰,饰演这些人物到讲台前讲Hello!Im5听录音,放投影;或通过录像,VCD来展现Letstalk部分的教学内容3兴趣操练(Practice)1游戏玩Letsplay中的游戏击鼓传花。首先,将全班学生分为两大组。老师可有节拍地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当教师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就讲Hello,Im/Hi,Im这个游戏可以用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做毛遂自荐。在做此游戏时,老师应提示学生发音,引导学生区分正确、毛病的发音。十分是Im的发音,应为aim不能读成em或ai,但要留意,老师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学
14、习兴趣或消除孩子练习的积极性。老师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多,可在这里为学生起英文名字。2让学生自己讲讲所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,进一步稳固情景。为学生出示情景图,让他们自己讲讲,在这里情景中该讲些什么?清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们讲了些什么?上课了,教师带一名新同学进教室。新生Lily该如何做毛遂自荐?下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是如何讲的呢?放学了,同学们互相道别,他们相互都讲了些什么?3两到四
15、个人一组练习毛遂自荐。若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在这里强调分手时讲Goodbye./Bye-Bye。4自在结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。4课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,老师要进行全面、细致的指点。1老师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点能够略微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2让学生看书上的图,才图中人物,想他们在讲什么。
16、3老师讲解题目要求并指点做的方法。建议老师提醒学生留意题目要求标记的辨别,以便今后碰到一样问题时学生能独立完成。4让学生听录音做练习。5再次播放录音,在老师的指点下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动(Add-activities)1将制造面具的材料发给学生。教学生怎样给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上。2学生带上面具,相互打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。3提示学生,留意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。板书设计Unit1Hello将清晨,两个小朋友在校门口相遇quot;的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi将毛遂自荐的图片贴在黑板上,
17、并写Hello,Im将放学时,师生互道再会的情景图贴于黑板,并写Goodbye.教后反思:学生第一次上英语课,热情很高,个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习,我要从多多方面下功夫,坚持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行毛遂自荐,但Im的发音,学生不到位。另外,书中各个人物的介绍能够弱化,以免增长课堂容量,挫伤学生积极性。教学目的:1、进一步稳固打招呼、毛遂自荐及道别用语,能在不同情景中精确运用。2、能够听讲、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。教材分析:本课时重要学
18、习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣。通过Showmeyour.的指令,练习并运用这些单词。教法建议:根据学生年龄特点,采取全身动作反应法(TotalPhysicalResponse)教学方法。全身动作反应法TPR则通过听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,稳固知识。如pencil一词,老师讲英文,下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词,做出相应的反应。当学生较好把握单词的基础上,可增长活动的动感性和速度,采取竞赛的形式进行。将学生分为两大组,每组各派一个选
19、手,老师讲词,选手跑步,快速到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。教学重点:有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。教学难点:较精确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。教具预备:本课相应的文具实物和老师卡片和学生用卡片教学设计:热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生共唱英语歌曲Hello2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或毛遂自荐用语:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.游戏
20、游戏为听声音,识朋友,老师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字讲Hello.Im蒙住眼睛的学生们猜是谁讲的话,猜对的学生为本组得一分。还能够改为让蒙住眼睛的一名学生猜,小学英语教案4教学目的:1、能听懂.会讲.会读交际用语:WelcometoWhatarethese/those?TheyreArethese/those?Yes,theyare./No,theyarent.2、能听懂.会讲.会读词汇:theyre=theyare,pig,cow,chicken,duck3、能听懂.会讲.会读.会写词汇:farm,they,pig,apple,those4、
21、能纯熟朗读对话或表演对话。教学难点:1、句型:Whatarethese/those?Arethese/those?的语调和用法。2、词汇:farm,they,those,chicken,apple,pear的读音;a和an用法的区别;名词复数形式。教学预备:动物头饰,水果.动物卡片,PPT.学生学案教学经过:Step1BeforeclassListenandSingasong:OldMacDonaldhadafarmStep2.Warmingup1、Freetalk.T:Hello,boysandgirls.ImyournewEnglishteacher,MissWang.Imveryglad
22、tobehere.Iwanttobeyourfriend.OK,firstly,Iwanttoknowyournames.T:Whatsyourname?Whosyourfriend?Nicetomeetyou.Welcometomyclass.PPTS:Thankyou.2、Learntosay:Welcometo请学生先听懂“欢迎来到我的课堂并进行回答,然后学会自己讲“欢迎来到我的班级,向上课教师.听课老师讲3、LeadinandlearnT:Boysandgirls,wesangasongbeforeclass.Wewereveryhappy.Wesawalotofanimalsther
23、e.Right?PPT出现农场画面Theywereonthefarm.Learnonthefarm。Step3、Presentationandpractice1、Learn:Whatarethese/those?Andpigs/cows/ducks/chickens1Whatarethese?Theyrepigs.2Arethesepigs?No,Whatarethese?Theyrecows.3Whatarethose?Theyres.Arethose?Yes./No.同步出现动物卡,结合句型学习生词。2、Letssay.AchantThese,these.Whatarethese?Pigs
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