有关小学语文教案范文汇总8篇.docx

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1、有关小学语文教案范文汇总8篇有关小学语文教案范文汇总8篇在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并把握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的小学语文教案8篇，欢迎大家共享。小学语文教案篇1一、教学目的1.学会本课生字新词，联络上下文理解句子的意思。2.了解升旗仪式的经过，领会“我爱国旗、爱祖国的思想感情。3.学习作者根据是事情发展顺序写文章的写作思路和表达方法。4.有感情地朗读课文，背诵五至七天然段。二、教学重点、难点1.捉住关键文句，理解“我的所想所感，领会“我的思想感情。2.学习作者根据是事情发展顺序写文章的写作思路和表达方法。三、

2、教学时数两课时四、教学经过第一课时一、导入新课每年的十月一日，总会有来自全国各地的人们到天安门广场加入肃静神圣的升旗仪式。今天我们来学习一篇文章，看看作者是怎样写升旗仪式的。(板书课题)二、初读课文，整体感悟1.初读课文，了解课文的重要内容。2.再读课文，找出不懂的问题，不懂的字词运用工具书或联络上下文加以理解。把自己解决不了的问题动笔画下来。三、检查初读情况，学习生字新词1.指名分节读课文，留意读准字音，读通句子。2.纠正易错字读音：摄冉冈焰重点识记生字：肃3.理解词语讲一讲带点字的意思，再解释词语的意思。肃立：恭敬肃静地站着。肃：恭敬。冉冉升起：渐渐地向上升。冉冉，渐渐地。通宵不息：整夜不

3、灭。彻，通。四、把握文章写作顺序1.文章哪几个天然段写的是升旗仪式全经过。除此之外，文章还写了哪些内容?2.想一想，课文是根据什么顺序写的呢?五、质疑把不懂的问题提出来，对于易于理解的简单的问题，引导学生即时回答。牵涉文章更深意思的问题，写在书边，留在深切进入读书时共同讨论。六、小结第二课时一、导入新课二、学习课文第一天然段1.默读第一天然段，边读边想：这个天然段重要写什么?它在文中起什么作用?2.指点朗读第一天然段。三、学习课文第二八天然段1.指名读课文，整体感悟第二八天然段，想一想作者从哪些方面介绍升旗仪式?2.深切进入读书，捉住重点语句读懂课文，领会作者的思想感情。升旗仪式中作者看到什么

4、?听到了什么?想到了什么?认真读书，动笔画出相关语句。读一读，从中能够领会到什么?学生小组内沟通阅读收获。老师组织学生集体沟通阅读收获要点：A“只见一队武警兵士，迈着整洁的步伐从城楼下走出，踏过金水桥讲明武警兵士动作一致，步伐整洁有力，经过严格刻苦的训练。他们充足表现了国威、军威。想一想，这段话该如何读?(指点朗读)B重点理解“我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚直跳，一种从未有过的肃静感从心中升起。“从未有过的“肃静什么意思?为什么会有这种感觉?看到国旗冉冉升起，“我想到了什么，感到了什么?3.指名读第八天然段，考虑：升旗仪式结束后，“我又看到了什么?为什么国旗永远在我心中?出示：“国旗呀国旗

5、，你永远在我心中!你如何理解这句话?四、总结全文这篇文章，作者根据事情的发展顺序，介绍了升旗的全经过，有条理地写出了自己的所见、所闻、所感，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。五、练习背诵文章第五七天然段。六、小结小学语文教案篇2教材分析：这是选自德国漫画大师卜劳恩的漫画集（父与子）中的一个故事，由四幅图构成，每幅图下配有与画面内容相关的成语。第一幅图中，儿子和小树比肩而立，父亲为儿子量身高；第二幅图中，父亲在小树上画下儿子的身高，此事可谓有目共睹；第三幅图中画着光秃秃的小树站在风雪中，旁边还有一个可爱的雪人，这在告诉人们，寒来暑往，一年很快就过去了；第四幅图画中，儿子一年里长大了，父亲又领他来

6、到了小树边，和小树比一比身高，其结果令父亲目瞪口呆。在学习经过中，想象父子之间的一系列行动与对话，感受诙谐带给我们的快乐，并能联络自己的实际生活，领会浓浓的父子情。设计理念：观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力。借助想象领会父子情深。作名著导读的传播者，让学生喜欢漫画创作，自立去读卜劳恩的（父与子）。教学目的：1。观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，领会父子亲情。2。认识5个生字，会写6个生字。3。结合漫画，理解4个词语的意思，提升理解词语的能力。4。通过对本课的学习，激发学生阅读（父与子）的兴趣。教学重点：1，认识5个生字，会写6个生字。2，理解4个词语的意思。教学难点：领

7、会父子亲情。教具预备：字卡、课件。教学经过：一。情景导入，激发学习兴趣：出示（父与子）简介课件及父子图片课件，目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著。德国有名漫画家埃奥卜劳恩的连环漫画（父与子）誉满天下、风行世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了（一年以后）这则诙谐。板书：一年以后二。欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。1。自在观察图画，与同桌讲一讲每一幅图讲了什么事？让每一个学生都有讲话的时机，学会表达。2。指生分别讲四幅图的意思，再连起来讲图意。从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人？领会盼望孩子快快长，父亲对孩子的爱与关心。过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿

8、子在树下做什么？发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。3。课件出示图一。1看图，父亲在做什么？知道谁与谁“比肩而立。2与生做比肩而立的动作。3读词，并指生试着用“比肩而立讲一句话。过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么？4。课件出示图二。1观察漫画，了解“共与睹，读准“睹的字音，从“目旁你能猜出字意吗？学习“者、“睹。2讲一讲“有目共睹的意思，你还知道什么事情是“有目共睹？过渡：日复一日，父亲等待儿子像小树一样茁壮成长，把教师的话用文中的一个词来形容就是？寒来暑往5。课件出示图三。1读词语，读准“暑的读音，“暑是什么意思？与谁相对？如何记这个字？2看看图，讲讲“寒来暑往的意思。3用“寒

9、来暑往讲一句话。过渡：父亲期盼好久的结果同学们能够告诉我吗？目瞪口呆这个结果同学们用带着表情再讲一遍吗？做动作理解词语的意思6。课件出示图四。1读词语，学习“登字，认识偏旁“癶，指点写“登字，学生在田字格中写一个，对照观察以后再写一个，再结合“目字旁识记“瞪。学习“呆，会意字，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑痴钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发呆。2父亲为什么“目瞪口呆？3假如你在场，你会如何对“目瞪口呆的父亲讲什么？7。你能用上这四个词，把故事讲一讲吗？学生练习后，指名讲。8。漫画中的父亲，是一位如何的父亲？漫画又表现了如何的亲情？四。课堂总结：漫画家卜劳恩创作的漫画还有很多，同学们能够

10、通太多种途径去搜集，去欣赏，他会给你带来极大的乐趣。板书设计：一年以后比肩而立有目共睹父子情深寒来暑往目瞪口呆小学语文教案篇3教材分析本园地有五项训练内容，“识字加油站是从识字中，了解家人的称谓。“我的发现知道“日字旁的字是和时间有关的，“女字旁的字都和女性有关。“字文句运用一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人一起读了解猴子捞月亮的故事。学前预备1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。老师2.生字卡片。学生课时布置2课时教学环节第一课时识字加油站、我的发现、日积月累学习目的1.知道怎样介绍家人。2.不同的偏旁所表示

11、的不同意思。3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。学习重点1.知道怎样介绍家人。2.如何讲一句通畅、完好的话。学前预备1.生字、词卡片，多媒体课件。老师2.生字卡。学生识字加油站一、谈话导入。1.孩子们，你们称谓我为什么呀？生：教师在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又如何称谓呢？2.课件展现一家人的图片。二、新授、识词。1.指课件，让生分别认识家里人。2.生边讲师边贴生词卡片。长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。4.组内开展读字，读词竞赛。5.全班沟通识字情况。三、拓展。1.有英勇的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？2.

12、全班沟通，师作。我的发现一、激趣导入。同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。如今，我们来做一个有趣的游戏。二、新授课：找偏旁一样的字。1.师讲解击鼓传花游戏规则。2.全班进行击鼓传花游戏。3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。4.看看两排花，有什么一样的地方吗？5.全班沟通。师：第一排花含有“日字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？6.开火车组词。7.同法“女字旁。三、拓展，沟通其它同偏旁的字。日积月累一、复习旧知。1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍爱时间的成语，谁记得呢？2.指名讲课件出示。3.指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。二、导入新课。1.

13、今天，我们又要学习一些成语，你们想知道吗？2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累部分，并圈出不会读的字。3.组内试读，不会读的字互相帮助。4.全班沟通读。三、读成语，并背诵。1.课件出示4构成语。2.生字卡片抽读不会认的字。3.指名试读。4.师范读，生跟读，指名教读。5.师稍作讲解成语意思，生倾听。6.试背，全班沟通背。四、，并布置作业。1.采集带“木旁的字，写下来。2.把四构成语背给同桌听。教学反思本节课进行了三个内容的教授。每个内容的教学，同学们的参与度都很高，都想展现自己的实力，十分是“兴趣识字部分，孩子们都想向别人表现自己的幸福，这一点让我倍感欣慰，希望每个孩子天天都能快乐生活，快乐学习

14、，快乐成长！第二课时字文句运用、和大人一起读教学目的1.在田字格里能书写规范工整的汉字。2.通过字词练句，训练学生讲完好的话。学习重点1.认真练习汉字基本笔画，写规范字。2.连词成句，训练学生讲完好的话。学前预备1.词语卡片，多媒体课件。老师2.田字格贴片。学生教学环节字文句运用一、复习旧知，导入新课。1.课件出示“日积月累成语，指名读，指名背，全班背。2.引入新课。二、比一比，写一写。1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心。2.师范写生字：了、才。3.火眼金睛，观察课件上两个字的第二笔一样点和不同点。4.指名讲，师：一样：起笔都在竖中线上。不同：“了第二笔是“弯钩，“才第二笔是竖钩。5

15、.师范写两个生字，生书空，并各练写一个。6.展现优秀作品，并奖励一面红旗。7.词法指点“长山中“和“，“儿四中“和“的区别以及在田字格中的位置。8.学生练字，师相机指点，并作及时有效。三、提示。小朋友们，许多汉字都有类似的笔画，我们在书字时要睁大小眼睛看清楚，多一笔少一笔，就会变成其它的字；书写不规范，汉字就变成丑八怪了，所以，今后写每一个汉字，都要认认真真，不能马马虎虎哦！四、听故事，导入新课。1.课件：一1班的孩子们去远足。第二天，他们来到了一个山坡上，瞧，美不美呀！2.指名讲：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？师强调观察顺序，要讲完好的话3.小组讨论沟通。4.全班沟通。师

16、板书：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊5.指点学生把看到的景物写在书上田字格里，师巡视，并作及时鼓励性。6.小组内读词。7.全班沟通读词。五、练讲完好的话。1.举例练习讲话：小鸟在哪里：它在干什么？你能用一句话讲讲吗？2.小组练习讲一句完好的话，同学帮助。3.全班汇报沟通，师相机指点并。(避免讲同样的句子)4.词法指点学生练讲句子。六、拓展深切进入。1.能把刚刚讲的句子连起来讲一小段话吗？2.师范例讲话，学生认真倾听。3.组内练习，全班沟通。七、，布置作业。小朋友们刚刚一个比一个能干，教师为你们点个赞！竖大拇指。回家呀，把我们这节课讲的句子讲给家长听，再和家长一起读（猴子捞月亮），竞赛看，

17、谁读得好，也让家长为你点赞！教学反思这节课，孩子们的书写比以前进步了不少，这可能是这几个月来练习的缘故，看图写词语，练习写写部分，固然孩子兴致盎然，但孩子们由于观察习惯欠好，总关注画面某一部分，不能照料全面，因此，写出的词语不是许多。另外，由于孩子们的年龄特点，一个句子先讲什么，再讲什么，这还是较有难度的，教师要多些引导，反复练习，我想，孩子们写词讲句子的能力一定会提升许多快小学语文教案篇4教学目的：1学会本课生字，理解由生字构成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3继续认识书信格式，了解回信的一般特点。4了解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探寻求索进取的精神。教学重难点：识字、

18、写字；朗读课文。教具学具预备：词卡、小黑板。重要板书布置：南极来信读信一遍又一遍真高兴我看合影最冷积雪不化介绍南极企鹅动物胖乎乎海豹放心条件好暖和如春你好好听话争取进步教学三课时。教学经过：第一课时一揭题1板书课题。2齐读课题。想想这封信是谁写给谁的？3置疑：爸爸在信里写了些什么呢？二初读课文1学生轻声读课文。要求：1借助拼音读准字音，读通课文。2画出生字新词。3标出天然段的序号。2检查自学情况。1卡片抽读生字词，正音。2指名分节读课文。3讲讲个天然段的大致内容。4齐读课文。3教师简介回信的特点。三学习第一天然段1指名读课文。2讨论：我和妈妈为什么十分想念爸爸？四个月讲明了什么？爸爸的心情怎么

19、样，从哪里看出来？3用十分讲话。4指点朗读。四指点写字重点指点世界的.写法。五作业抄写生字。第二课时一复习检查1抽读生字词。2齐读课文第一段，讲讲写了什么。二学习二至四段1轻声读第二段。想想着一段介绍了南极的什么。1南极的气候怎么样？理解积雪很厚、长年不化的意思。指点朗读。2南极重要有哪些动物，都有什么特点？看图认识企鹅和海豹，教师简介它们的一些习性和特点。指点有感情地朗读。2天气这么冷，爸爸在哪儿的生活怎么样？自在读第三段。1指点看图，简介中国南极考察站的情况。2教师小结：国家关心工作者以苦为乐。3齐读课文第三段。3爸爸最后有什么希望？齐读。引导学生想象更大进步的详细内容。三总结全文1齐读课

20、文。2讲讲学了课文以后有什么感想。四作业朗读课文。第三课时一复习检查1看拼音写汉字。拼音略世界黄河歌曲动物事情合影争取家务2读写词语。课后第三题3用非常、争取讲话。二朗读课文1范读课文。想想爸爸回信写了些什么？2指名读，师相机指点。3齐读课文。三作业抄写词语。课后第三题小学语文教案篇5背景分析：（五彩池）这篇文章是人教版六年制小学语文第七册的一篇选学课文。作者用生动形象的语言向我们描绘叙述了五彩池的美丽神奇。五彩池不仅形奇，色也奇。学生通过反复朗读，能够感悟到祖国语言文字的优美，领会到五彩池的美丽神奇，使学生在情感上得到了美的熏陶。案例：一、激趣导入，整体感悟。1、出示屏幕谁知道五彩池在哪里？

21、老师点明：在四川松潘藏龙山上谁去过那里？讲讲那里给你印象最深的是什么？今天，我们就随着作者的脚步走进五彩池，感受一下那里的优美画面。二、初读课文，整体感悟：如今请同学们翻开课文好好地读一读课文，感受一下作者笔下的优美画面。读了课文，你对五彩池有什么样的感受？神奇、美丽。三、快速浏览一下课文，想想课文是从两个方面来写五彩池的？池、水四、品词析句，理解课文。1、学习第二天然段：出示第二段1请同学们自在读这一段，想想哪些地方让你感遭到五彩池的神奇、美丽？划出来，好好读一读，可以在把你的感受写在旁边。2汇报沟通，理解重点文句。随机出示那是个晴朗的日子，我乘汽车到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。

22、A：“漫山遍野“大大小小写出了水池的数量是不可计数的。B：理解“漫山遍野就是遍及山野，四处都是。C：指点朗读无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好似是铺展着巨幅地毯上的宝石。A：出示池水色彩图，看作者把什么比作地毯，把什么比作宝石。宝石有什么特点？为什么能够这么比？(是啊，五彩池像宝石一样美，那么我们就把它读得更美。B：有感情朗读，领会美。作者采取的是什么方法，读后有什么感受？大的面积不足1亩，水深不外3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就能够碰到它的底。指点朗读。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有镰刀的，有像盘子的

23、，有像莲花的A：理解句子。这句话把什么比作什么？从省略号里，你又读懂了什么？想象一下，水池可能还会像什么？B：有感情朗读。C、背诵第二天然段。3小结过渡：欣赏了五彩池的美丽神奇，下面我们就来欣赏五彩池的水。2、学习第三天然段出示第三天然段1指名读，其余小朋友考虑：终究惊奇在哪儿？2指点朗读。3考虑：这里只要四种颜色，但课题是写五彩池的呀！想象一下，还会有什么颜色呢？这么美的池水你能用一个形容词来讲讲它的美吗？3、小结过渡：池水颜色不同的原因是什么？4、第四天然段1带着上面的问题，小组讨论学习。2沟通。采取小组汇报的形式原因有三：一是石笋凝结一层细腻透明的石粉。二是阳光的折射。三是四周花草树木的

24、倒影。3学生齐读原因。同学们，这就是科学知识呀！那我们把这种知识告诉我们的家里人，好吗？4理解重点句：原来池边长着很多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像耸立的浮屠，有的像成簇的珊瑚。A：出示石笋图：讲其成因。B：领会作者这么写的好处。C：有感情朗读。三、总结谈话：这么美的池，加上这么美的水，真是人间仙境啊！怪不得有人讲：“五岳归来不看山，九寨归来不看水！四、拓展练习这么美的五彩池，就让我们把这篇课文改写成导游词讲给爸爸、妈妈听。分析：本节课，本人通过深切进入研究教材，设计了较为科学合理的教学方法，引导学生通过反复朗读，感悟到祖国语言文字的优美，领会到五彩池的美丽神奇，使学生在情感

25、上得到了美的熏陶，较好地完成了教学目的。本节课的教学，较为全面地具体表现出了新课标的精神。重要表如今这样几个方面：一、遵守学生认知语言的规律，引导学生充足自读，在读中领会、理解、感悟课文内容这一思想，在教学第二天然段时候得到了充足具体表现出。我放手让学生去充足阅读课文，一开始便不加任何羁绊，只是让学生随作者一起坐汽车到藏龙山去玩一玩，看一看，这是让学生披文入境、循文明像，悄悄松松地进入情境中，接着巧妙设疑：你们看到五彩池了吗？(这一问，看似平淡无奇，实则颇具匠心，这是激趣，这是让学生入境，这是让学生读到课文当中去。有的学生第一遍可能未入神读，他就想了，我怎么没看到，再读时，他就会细细体味，漫遨

26、游赏。接着，教者引导学生反复朗读，使学生由境生情，情动而辞发，当教者问及你们看到什么时，学生纷纷举手发言便无独有偶了。由于他们经过反复读，脑海里已经有了一定的积累，而在我们平常的教学中，这样的讲话练习是太少了，也太难了，老师分析的时间还嫌少，哪能让学生充足读书，充足积累。学生肚子里没有，你让他怎么讲？教者在学生练讲后，再次引导学生朗读，深切进入感悟课文内容，直至把该段读通、读懂、读好。自始至终教者都把学习的自动权交给学生，让学生充足自读、自悟，完成教学目的，这是本节课的一个鲜明特色。二、从本节课的教学中，我们还能在怎样引导学生积累语言，把课文语言内化为自己的语言方面遭到有益的启示1、经历体验之

27、一：让学生练读，引导学生在读中理解，在理解的基础上再读，反复读，有需要的最好能熟读成诵以往教学过于重视思想教育，看重语言文字的繁琐分析，看重语法的训练，而忽视了语言自己的东西，一节课上下来，学生牢谨记往的往往是中心思想、各段段意、词语解释，而课文却还没读熟，有一部分学生以至还没读通畅。试问记住那些中心思想、记住段意，对学生语文能力的提升有什么帮助？而在本节课上，教者摒弃了这些不足，在教学二、三天然段时，留出大量时间给学生朗读，边读书，边领会，边领会，边读书，不仅读懂了内容，更将将文中的优美语言深深地印在自己的脑海里。2、经历体验之二：让学生练讲，把文中的好词语、好句子迁移内化运用起来本节课布置

28、了屡次练讲，既训练了表达能力，又是进一步内化语言的有效手段。看重引导学生积累语言，把课文中的语言灌输到学生脑海里，这是本节课的第二个特色。三、根据课文特点，巧妙布置迁移练习，培养学生的创新意识和创造能力本节课结束时，引导学生改成导游词。这样迁移有效地激发了学生的创造想象、求异思维、发散思维，锻炼了学生良好的思维品质。通过有意识培养，使学生从小就具备较强的创新意识和一定的创造能力，是每位老师在课堂上应努力做到的，也是新课标提出的主要内容，在这节课上，这一点得到了较好的具体表现出。小学语文教案篇6教学布置：三课时第一课时教学目的：1、学会本课12个生字，给多音字“撒、“和据词定音，理解22个词语的

29、意思。2、初读课文，给课文分段。3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。教学重点：初读课文教学难点：把握生字新词教学经过：一、提示课题，导入新课读题。讲讲笋芽儿是什么？二、范读课文。考虑这篇课文重要讲什么事？三、自读课文，学习生字词。读的时候留意语气四、检查自学1、认读生字词语。2、指点用形声字的方法记住生字词。3、多音字“撒、“和的组词及成词规律。4、指名朗读课文。五、再读课文，给课文分段。1、默读课文，根据笋芽儿成长的经过给课文分成三段。2、讨论分段，讲讲段意。六、作业1、抄写生字词。2、作业本第1、2、3题。3、朗读全文。第二课时教学目的：1、能根据提出的问题，复述课文。2、初步学会有

30、感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，领会笋芽儿从害怕到坚决的感情变化。能背诵最后一个天然段。3、使学生知道只要经风雨，风世面，勇于锻炼，能力强健成长，初步培养学生自强自立的精神。小学语文教案篇7教学目的1、能正确流利地朗读课文。2、能从整体上把握本段的构造，理解本段课文的重要内容。3、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠的水之美，激发学生热爱大天然的思想感情。4、品味优美生动、精准的语言，领会比方、拟人、对偶等修辞手法的作用。5、教给学生批注的方法。以读促写，并鼓励学生敢于质疑，有自己的见解。教学经过一、复习导入，回首学法上节课我们学习了第17课（美丽的晋祠）的第2、3天然段，一起感

31、受了晋祠山和树的美，这节课我们继续学习。(板书课题，齐读)还记得上节课我们是用如何的方法学习的吗?(学生沟通，教师板书)二、研读课文，感悟晋祠的水之美(一)、通过上节课的学习，我们知道了第四天然段是围绕什么来写的?(板书：水)(二)、快速浏览，找出总写水的特点的句子。(学生沟通，教师相机板书)1、指点领会顿号的作用2、指点朗读(三)文中哪些语句分别表现了水的这些特点呢?默读勾画相关语句，并作出批注。沟通：1、第一个特点多A、捉住“这里、“那里、“桥下、“亭中、“路边等词语领会到睡得数量多，并指点朗读。B、这里写了几种水?(潭、渠、河、井、溪)什么是“渠?指点朗读领会水的种类多。C、捉住“细流脉

32、脉、“如线如缕、“碧波闪闪、“如锦如缎领会比方、对偶等修辞手法的妙处，指点朗读领会水的姿势美。2、第二个特点静A、捉住“叮叮咚咚领会“鸟鸣山更幽，指点朗读。B、“长流不息、“日昼夜夜和上文的哪一句话相照应?3、第三个特点清A、捉住“历历可见领会水之清。B、指点朗读4、第四个特点柔A、指名读，想象柔和美，从哪些词语领会到?B、出示动词想象画面。C、领会比方句的妙处。D、比较区别文中两个“绝的不同意义。(四)、学习总结部分1、引读李白的诗句并区别引号的不同作用。2、引读最后一句，此情此景，此时此刻，你心里会想些什么?引导领会“漂。3、指点朗读。三、感悟写法，大胆质疑1、作者的写法中有没有值得你借鉴

33、的地方?2、为了是文章更有条理，条理更清楚明晰，能够如何调整?四、课后拓展，学以致用用上今天学习到的方法来描绘我们美丽的校园。小学语文教案篇8教学目的：1、把握本文的生字新词。2、了解杨梅的可爱特点，学习作者把事物观察细心、把事物写细致的方法，领会课文表达的思想感情。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：指点学生领会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。教学时数估计：二教时第一教时学习内容：初读课文，了解课文内容。教学程序：一、板书课题1、读题，想：你是怎么理解题目中爱字的意思的？引导学生用爱字组出合适题目的词语2、议论：从题目中你知道了什么？3、学生汇报后，老师作小结。二、引入新课，初读课文

34、1、听录音朗读或老师范读课文，学生边听边考虑下列问题：1课文哪些内容给你留下比较深刻的印象？讲讲写的是什么？2点画课文的生字词语。3碰到不懂问题在书中打上？，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。2、学生在小组中沟通学习领会。3、指名学生汇报学习情况，老师小结后指点学习课文生字。三、齐读课文，稳固认知，指点学生解决下面问题：1、哪一节写的是杨梅树？哪几节写的是杨梅果？2、课文重点写的是什么？指点学生认识课文详写的是什么？让学生在小组中沟通学习心得后作汇报。四、总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字稳固训练。1、你对课文内容了解了什么？2、组词练习、读读写写重点词语。3、朗读自己喜欢的句子。

35、第二教时学习内容：指点学生理解课文内容，领会课文表达的思想感情。教学程序：一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。二、学习第一节1、指点学生有感情地朗读。2、讨论：这节告诉了我们什么？或你知道了什么？3、学生回答后，老师作小结，投影开始的方法和作用。三、学习第二节1、投影本节内容，指点学生朗读后考虑问题：你读懂了或知道什么？哪些地方不明白的？2、学生在小组中沟通读书领会。3、指名汇报读书心得后，老师板书：树枝绿叶长。让学生考虑：感受的杨梅树如何？引导学生讲出可爱。4、小结和归纳后，投影课文句子和词语，加强语言文字的训练。四、学习三六节1、投影杨梅果图片和课文，让学生自在朗读3-6节的课文内

36、容。2、边读边考虑：你从课文中认识的杨梅果是怎么样的？3、学生小组讨论后指名回答，老师引导学生从杨梅果的形状、味道、颜色等方面作汇报。4、老师小结学生的发言后作板书：形状、味道、颜色，指点学生理解作者的观察方法：捉住果的形状、味感、颜色等特点进行细致的观察要求学生动笔在课文中点画在关的句子、词语。5、加深对杨梅颜色变化的了解，投影颜色变化经过。6、稳固对课文内容的理解，指点学生有感情地朗读课文，领会作者的观察和描绘叙述的方法。7、学与用。让学生观察和介绍他们熟悉的一种水果，进行讲话训练。8、总结这部分的学习情况。让学生谈谈学到了什么？还有什么地方不明白？五、总结全文的学习要点，引导学生领会作者写的是杨梅，表达的是热爱故土的思想感情。板书：表达作者热爱故土的思想感情附板书：我树枝绿叶长爱故形状表达作者乡热爱故土的果味感的思想感情杨梅颜色【有关小学语文教案范文汇总8篇】