【必备】小学语文教案范文汇编10篇.docx

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1、【必备】小学语文教案范文汇编10篇【必备】小学语文教案范文汇编10篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案能够更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我采集整理的小学语文教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文教案篇1教学目的1、认识本课生字新词，养成自动积累词语的意识。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文。3、学习作者捉住景物特点，根据一定的表达顺序写景状物的方法。4、培养学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点学习捉住景物特点，根据一定的表达顺序写景状物的方法。教学难点学习作者捉住景物特点，根据一定的表达顺序写景状物的方法。激发学生热爱祖国

2、大好河山的情感。课前预备课件教学经过补记一、创设情景，导入新课。播放电.影（冰山上的来客）主题歌，优美的旋律激起对天山神奇景色的向往与寻求，让我们一起走进七月的天山，感受它的独特魅力。揭示课题二、自立读书，自立领会。1.学生自在朗读课文，考虑：这篇课文是按如何的顺序记叙的？2.出示生字词，各种形式检查学生自学情况。白缎山涧俯视白皑皑马蹄溅起绵延马鞍2.默读课文，考虑：每一部分重要描写了哪些景象？这些景象带给你什么样的感受？边读边批注。3.沟通阅读感受。4.组内不同形式的读文。三、品味语言，揣测表达方法，领悟美境。1.有感情地朗读自己最喜欢的部分，讲讲为什么喜欢？2.讨论：作者是如何描写七月天山

3、的美景的？有哪些表达方法值得借鉴？四、拓展延伸，练习写作。考虑：假设让你记叙一次游览经过，你会写什么？如何写？欣赏歌曲，激发学生兴趣。教师重点检查中差生的识字情况。开火车读文。课件欣赏朗读和图片，加深印象，讲感受，介绍七月的天山美景。板书设计：4七月的天山进入天山再往里走走进天山深处作业设计随堂检测：1、认读生字词。2、指读课文。教学后记针对教学实际，教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己逼真的感受。这是一篇略读课文，采取了典型的“总分总的构段方式，前面的两篇课文我以为同学们学得不错，所以在处理这篇课文我放手让学生自学自悟。课上欣赏的声情并茂的朗读和美丽图片，吸引了学生的眼球，让

4、学生置身景物之中，这样拉近了学生与新疆的间隔，有身临其境的感觉，激发了学生的阅读兴趣和参与意识。最后，让学生介绍欣赏到的美景，加深了记忆，内化了知识，效果很好。小学语文教案篇2教材分析：（忆读书）是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以忆为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童读书好，多读书，读好书。学习目的：1、知识与技能：学会并能正确书写和运用本课的9个生字。2、经过与方法：有感情地朗读，联络上下文和自己的积累，理解文中有关文句的意思，领会总而言之、统而言之在文章中的作用。3、情感态度与价值观：能够认识到作者少年时代是如

5、何读书的，并能够向作者学习，检查本身是够做到了读书好、读好书、多读书，认识到读书的主要性。教学重点：有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关文句的意思，领会相关词语再文章中的作用。教学难点：能够认识到读书的主要性，并能够真正做到读好书，多读书，读书好。教学预备：教学经过：一、谈话导入：同学们大家都听过开卷有益，读书破万卷吧。开卷有益就是讲只要你一翻开书本，从中就能获益，但这卷讲的是好的书。要看好书，而且要勤看书。同样（忆读书）这篇课文的作者冰心谈到了她读书的领会。那么大家请默读课文并找出作者读书领会的句子。通过谈话导入，激起学生的学习兴趣；提出问题，让学生带着问题读课文，能够使学

6、生明确读课问的目的，进而让学生在短时间内获得最有效的信息，锻炼了学生获得信息的能力。二、初读课文，整体感悟。1、读了课文后，你认课文的重要内容是什么？让学生明确读书好，多读书，读好书是本文的精华要髓所在。从这九个字下手，一步一步开始课文得进一步学习。2、读书又那些好处呢？试着概括一下。3、多读书表如今哪些方面？喜欢读书，读各种各样的书，如：（三国演义）、（红楼梦）、（茶花女遗事）、（精忠讲岳）、（封神榜）4、在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？作者以为：故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，朴素粗浅的书就是好书。三、细读课文，理解感悟。就课文中出现的名著让学生来讲讲自己知道的内容。如有关（红

7、楼梦）中得人物命运、有关（水浒传）中得人物名称、有关（三国演义）中得人物分类等等。在介绍相关作品事加紧对课文得深层讨论，如：1、固然由于作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的（荡寇志）强多了。凑成勉勉强强写满等词语应如何理解？凑成这里有拼凑而成的意思，勉勉强强有将就凑合之意，写满有凑满之意。这三个词强调指出：（水浒传）中作者因要出力刻画林冲等人的性格，因此不可能把每个人物的个性写得鲜明。2、在母亲的催促下，含泪上床。含泪一词能否去掉？为什么？不能。由于含泪一词表达了作者对故事下文的无限挂念、惦记。表现了冰心老人读书时的入神。之所以这样设计，就是

8、增长学生对文本的认识，调动其学生的积极性，既能够把自己的经历体验拿出来与大家沟通，让学生也参与其中，调动学生的主观能动性。3、嗯，同学们读了这么多的书籍，冰心奶奶也读了不少，最后她来了一个小总结，她是怎么讲的？总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。总而言之，统而言之能否反复？不反复。作者这样写，重要是起强调突出的作用，有骄傲之感。四、总结提升，情感熏陶。本节课我们重要初步了解了冰心的作品以及（谈读书）的一些观点，希望同学们课下结合自己的读书领会比较自己的读书情况，认真领会读书的好处。五、作业：写一片读书笔记，并设计一份自己的读书计划。六、板书设计：忆读书冰心读书好多读

9、书读好书小学语文教案篇3【教学要求】1。学会本课九个生字，理解“井沿“诳言“无边无际等词语的意思。2。理解课文内容，理解“管中窥豹这个成语故事的意思。3。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】学会本课生字，读准“沿字的音，把握“观、际、答、弄四个字的字形。【教学难点】理解这个成语故事的意思。【教学预备】能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生预备一张16开的白纸。【教学时数】两课时。第一课时一、揭题解题一谈话导题：今天咱们来学习第六课管中窥豹老师边讲边板书课题。二学生齐读课题后老师提出下列问题：“管中窥豹中的“观字是什么意思？“管中窥豹又是什么意思？课文中是写谁管中窥豹？结果如何？

10、启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。二、初读课文，了解大意一让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：这篇课文分为几个天然段。二发问：青蛙与小鸟共有几次对话。三、分段学习课文一读第一天然段，讲讲这段有几句话。1。青蛙坐在什么地方？老师板书：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。2。小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？老师板书：小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。3。什么地方是井沿？沿，就是边。井沿，就是井口的边缘。老师指着插图中的那口井来讲解。二青蛙和小鸟一共有几次对话？3次1。学习它们的第对话。1青蛙问小鸟什么了？指点朗读，要读出问话的语气。2小鸟是怎么

11、回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。3小鸟讲“我飞了一百多里讲明什么？讲明天很大很大。2。学习第二次对话。1青蛙听了小鸟的话又讲什么了？指点学生有感情地读青蛙讲的话，要读出不相信的语气。2青蛙讲小鸟讲“诳言，这“诳言指的是什么？讲小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。3青蛙以为天有多大？以为天只要井口大。4“弄错是什么意思？是搞错的意思。什么叫“无边无际？“际是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际就是没有边际，“无边无际在本课是形容天很大，没有边际。3。学习第三次对话。1让学生小声自读六、七两个天然段。2青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“

12、笑了是什么意思？讥笑3青蛙讲自己不会弄错的原因是什么？天天坐在井里，一抬头就能看见天。4小鸟为什么“也笑了？小鸟这时心里会想些什么？它是如何劝告青蛙的？老师指点朗读小鸟讲的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很恳切。5假设青蛙真的从井底跳出来，老师边讲边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。看看天，它会发现什么？会怎么讲呢？启发学生展开丰富的想象4。让学生齐读课文，读后发问。在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？引导学生认识到小鸟是在天空中翱翔，所以它看到的天的确是无边无际的；而青蛙天天坐在井底，它的目光遭到限制，它也只能看到井口那么大的天空。5。小结。这

13、篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自负、自以为正确，不愿承受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要承受别人的正确意见。6。戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读课文。留意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。四、布置作业一正确、流利、有感情地朗读课文。二把“管中窥豹这个故事讲给家长听。小学语文教案篇4教学目的：1认识“宽、虾等12个生字。会写“贝、原等6个字。2朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3在老师的指点下，画自己的家乡。教学重点：识字写字教学难点：写字课前预备：课前了解自己的家乡，搜集资料。教学方法：自立

14、学习与小组合作相结合教学经过：第一课时一、揭题导入新课谈话：你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看吗？二、精读第二段，指点感悟1教师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。2学生自在朗读，识生字。图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳。3学生再读课文，数数有几句话，每句话写的是什么？而且画出最喜欢的句子读一读，再讲一讲为什么喜欢4小组合作，组长检查自学生字和读课文的情况。5指点朗读重点文句。“那么那么的句式，表达了对大海的喜欢。“一艘艘“装满要重读，具体表现出鱼虾许多。6看图介绍涛涛的家乡。7师生共同总结学习经过：看图-读文-看图讲解评说。三、小组合作学习第三段看图：这是谁的家乡？他的

15、家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？读文：自在拼读-听同学朗读-找好词好句反复读-小组齐声表演读。讲解评说：看图，用自己的语言讲解评说图画。四、1复习本节课学习的生字。宽大鱼虾小脚捡贝壳2指名有感情地朗读第二、三段。第二课时一、复习稳固。1认读词语：宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔驰机密一匹城市高楼2指名读课文。二、朗读感悟课文1回忆前几段的学习方法。2学生在四、五、六天然段中自在选择一段自学。3汇报自学情况：1抢认生字：奔、原、密、匹、市、楼2讲解评说图画。3表情朗读最喜欢的句子。4自学一样段落的同学齐读整段。4出示“读读讲讲，学生读句子，讲句子。三、看图，指点背诵。1看图提示背诵。2看文听教师朗读

16、。3倾听同学背诵，回忆印证。4背诵自己喜欢的部分。四、理论活动画自己的家乡，介绍自己的家乡。五、指点书写小学语文教案篇5教材讲明本次习作的内容为选题作文。教材由五部分内容构成：第一段讲明了本次习作的主题范围。第二段和第三段是本次习作的两方面选题，学生能够自在选择一个方面，展开来写。第四段讲明了要联络实际生活，写清楚，并有真情实感。第五段是对题目的要求，学生能够自拟题目，自在发挥。教学建议教学目的1.联络学生自己的实际详细事例，写出真实的心理感受。2初步培养学生写作议论文的能力。教学重点、难点捉住要点、联络实际详细写出自己的感受。教学预备课前让学生预习习作教材，预备要写的内容。教学时间建议本课教

17、学3课时。操作要点1.指点。理解题意，明确习作宗旨,弄清写什么。出示习作要求，让学生认真考虑：什么是选题作文？此次作文写什么？学生经过认真考虑之后会有一些初步的理解和领会。在明确写作目的的基础上，教师适时帮助学生归纳整理：此次作文是以写实际生活中的事例和感受为重要内容的文章，要把真实的事例详细地写出来，然后分析这个事例，写出自己的心得领会。指点写作。学生在理解习作要求后，组织学生选择话题，并在小组内讨论。以某个学生的详细事例为讨论内容，大家畅所欲言，各抒己见，从详细事例中得出个人的心得领会。这些个人感受能够不同，这样做是为了营造一个讨论的气氛，这样能够激发学生们的写作欲望、开扩写作思路，扬长避

18、短，使学生能够顺利完成习作。老师可以以参与其中，对一些在认识上有偏激的学生加以正面的指点，使学生都能对本次的习作有一个正确的认识。在写法上留意在记事的同时写出各阶段的心理想法。2.学生动笔打草稿。要求书写工整，语句通畅，正确使用标点，碰到不会的字要及时查字典。在学生写作期间老师要进行巡视，当学生碰到问题时可及时进行解答。3.讲评。首先要综合评述本次习作情况，侧重评述两点：能否根据习作训练要求去写。重点部分能否写具体了。详细讲评可采取“比照式讲评或“开放式讲评。“比照式讲评即选择一至两篇优秀的文章在班级朗读、让学生评价，讲出它们的重要优点及不足之处，再出示个别较差的片段，师生共同进行评改。然后学

19、生阅读自己的作文找出问题，认真修改。“开放式讲评即引导学生互相品评，自在沟通，让学生在自我修改中进一步感悟写作方法，提升表达能力。小学语文教案篇6教学目的：1、知道什么是种子。2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光，获得一些简单的植物生长的知识。3、能用自己的话讲讲种子如何能力钻出地面。4、在读中感受春天的美妙。5、能够上网搜集有关种子的图片。教学重点：1、读好指定的词语和句子。2、读出土地妈妈对孩子的关爱。教学难点：理解种子在土壤里发芽的经过及条件。教学预备：学生：1、有关种子的图片或自己的画。2、各栽种物的种子。老师：1、多媒体课件（种子的生长经过）2、有关种子的诗歌。教学经过：

20、一、激趣导入师：如今是什么季节?生答。师：你是怎么感遭到的。生：自在讲。师：几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉?快看一看。生答。师：对呀，就是种子小朋友!板书课题：5种子，齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)师：你知道哪些植物种子的名字?生出示图片或图画作品并讲一讲。师：让我们到课文里看一看他们吧!二、初读感悟1、自读课文，不认识的字多读几遍拼音。2、指名读词语春雨/一()春雨春风/一()春风阳光/一()阳光化成/冰雪化成水珠珍藏3、师：我最喜欢珍藏卡通图片，你喜欢珍藏什么?生答。4、师：冰雪化成水珠去干什么了?指点读句子。冰雪早化成水珠交给土地妈妈珍藏去了。5

21、、再读课文，要求：不丢字、不加字。6、个别生分段读课文。师：漫长的冬天过去了，种子们在干什么?三、细读悟情师：学生自己读课文，看看种子在干什么。1、生汇报，师：你从哪知道的?(第二段)你还知道什么?读一读。出示句子：它拧着一个个小鼻子，悄悄地呼唤着:醒醒吧!我的调皮的孩子们。师：想想拧是一个如何的动作?土地妈妈是如何呼唤的?想想它是如何拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。导：种子终于醒来了，它有哪些活动呢?2、自己读第三天然段。(1)个别生读第三段，其他学生做动作。(2)欣赏课件,(种子生长经过)一遍看，二遍做动作，三遍背一背。(3)不看课件背一背。师：种子钻出了地面，它看到了如何的世界，它的心

22、情会如何?生读第四天然段，指名读，师生合作读。师：种子在潮湿的空气里快乐的生长，带着你的感受读读第五天然段。3、生自在读第五天然段。4、回归整体：有语气地朗读全文。四、延读拓展我们的种子也和我们见面了，(出示老师预备的种子幼苗)(1)认一认它们都是什么种子的幼苗。(2)讲讲为什么要种下这些植物的种子?五、总结春天是一个万物复苏的季节，是一个欣欣向荣的季节，到田野里走一走，看一看，你会有意想不到的发现。六、板书设计：5种子打伸揉揉伸出探七、作业：到公园、野外去寻找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来)小学语文教案篇7教材分析：现代人在生活中不仅留意盘中的佳肴，身上的穿着打扮，而且留意天空能

23、否蔚蓝，空气能否清爽，还留意到小河的流水和河边的青草。这篇课文以童话的形式，表现了人类对环境的关注。课文通过写小草和小河之间的对话，展现了小河的水只清，小草的颜色之绿，进而揭示了一个道理：小河与小草是息息相关、相辅相成的，要保卫一方，就必需保卫另一方，这样，能力有一个水清草绿的美妙环境。学情分析：小学生对于小河与青草是很熟悉的，但对于小河和青草之间的关系却不明白。教学本课时，通过朗读小河与青草之间的对话，让学生领会到小河与青草是息息相关的。感遭到人与人之间和睦相处的主要性。同时要留意引导学生结合生活实际，领会小河和青草的主要性，激发学生保卫环境的愿望。教学目的：1、能正确流利、有感情地朗读课文

24、。2、理解课文内容，初步感悟天然界万物互相依存的道理，从中领悟做人要谦虚慎重，要多看到别人的优点。教学重点：有感情地朗读课文教学预备：多媒体、课件、头饰等教学课时：第二课时教学经过：一、复习导入师：青草娃娃想请我们小朋友去小河边做客，你们想去吗?别急，青草娃娃想考考大家，它讲啊，要能读好这些词语，能力邀请你们去呢!谁有本事来读?出示词语：水分看到青草能河边1、指名读2、齐读小朋友们真棒，青草娃娃正式向你们发出邀请：“欢迎一(1)班的小朋友来小河边做客!二、精读感悟(一)第一天然段1、我们来到小河边，你们看到这是一条什么样的小河呢?(弯弯的)小草是什么样的呢?(青青的)2、同学们讲的真好，课文也

25、是这样写的，谁来读给大家听一听?多美啊，谁再来读读?3、你们看小草这儿一丛，那儿一簇，草怎么样啊?(许多)课文哪个词告诉我们的?(长满)讲明小河边的小草许多，小草喜欢和小河生活在一起。谁再来读一读?告诉大家这儿的草又青又多!(二)二、三天然段1、你听，小草对小河讲话了，讲得什么呢?(1)师读：小草对小河讲“你的水真清啊，一眼能看到底。(2)小草觉得小河的水怎么样?板书“清(3)动画演示清清的小河。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它?(4)老师出示一瓶清水：这就是我从小河里取出来的，谁再来夸夸它?(5)齐读第二天然段2、学习第3天然段听到小草的赞扬，小河是怎么讲的呢?(1)指名读第三天然段。(2)

26、小河是怎么讲的?为什么要感激小草?(3)现场演示：让学生理解“浑浊(4)从“紧紧抱住你读出了什么?(动画演示)为了小河有清清的河水，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草讲些什么吗?(5)小朋友们讲得真好，看来小河确实应该好好感激小草。指点学生用真挚、感激的语气朗读第三天然段。(6)小草为了让小河有清清的河水，不仅小河要感激它，很多人都应该感激它。假如你是河里的鱼儿，你预备如何感激小草?(三)四、五天然段过渡：小河和青草还讲了什么呢?播放录音(出示第四天然段)1、指名读。出示句子比较：你长得碧绿碧绿的，真让人喜欢!你长得碧绿的，真让人喜欢!你们喜欢哪一句?指名读好“碧绿碧绿

27、这个词语。(你还会照这个样子再来讲几个一样构造的词语吗?)教师好似看到了一片绿色，指点朗读句子。2、过渡：听到小河的赞扬，小草又讲了些什么呢?(出示第5天然段)3、指名读。师：小草也要感激小河。它感激小河什么了呢?(充分的水分)小朋友，你们家里莳花种草吗?经常要干什么啊?水是生命之源，没有水万物不能生长，小草就会如何?(枯槁)(出示课件)4、这里的“要不又是什么意思。动画演示：小河的水流光了，小草没有了充分的水分，渐渐枯槁了。5、小河的功绩也不小，没有小河就没有小草，假如你是小草，你该怎么读这句话呢?(四)第六天然段1、为什么小河会这么清，小草会这么绿?如今小朋友们明白了吗?2、动画演示小河愉

28、快的.流淌，小草快乐的生长。恰是由于它们谁也不骄傲，相互感激、相互帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3、齐读第六天然段三、角色体验朗读课文1、多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。下面我们来分角色朗读课文想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自己讲的话多读一读。假如能加上动作会更棒。2、请一对小草与小河来表演表演。(直接读青草与小河的对话。)3、集体起立，分角色朗读课文四、课外延伸，强化感受1、想一想，谁在你的学习、生活中帮助了你?你想对他讲些什么呢?(学生相互讨论，指名讲)2、总结全文到这里我们把课文学完了，教师希望你们

29、不只要学习小河与青草之间的相互帮助、和睦相处，还要来争当环保小卫士，共同把我们的家园创好!4、建议：让我们人人争当环保小卫士，共创美妙家园!诵读宣传标语五、播放音乐，感悟课文播放音乐（感激你），让学生在音乐中感悟课文。小学语文教案篇8学习目的1.认识生字新词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.能联络上下文，理解文句意思，感受优美文句并积累。4.感受北国天山的美景，培养热爱大天然的感情。教学重、难点：能讲出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感遭到美的熏陶。教学经过：直接揭题：指名读课文前面的过度语。学生自学带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感悟，发问

30、：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？引导读通正音、解词、通读句子。合作学习你觉得哪些语段、文句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读沟通，讲出感受，请同学发表看法，不睬解的能够请教教师。班级沟通各小组派代表在班上汇报讨论情况，老师给予肯定和鼓励，对领会不到位的进行点拨，并结合朗读加深领会。激发兴趣，课外延伸在学生沟通后，问他们能否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自在选择读些这方面的书，可以以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和教师、同学沟通。摘抄优美文句有条件的设计专门的摘录本子，指点摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。作业：复习词语卡。小学语文教案篇9教

31、学要求：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学会本课个生字，理解词语的意思。欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：识字、写字，理解词义。朗读课文，背诵课文。教学难点：把握月亮湾的地理位置。教学预备：1、教学挂图。2、生字卡教学三课时第一课时一创设情景，激发阅读欲望。导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。2、出示挂图。揭题这美丽的村庄叫什么名字？相机板书月亮湾读题。留意正音“亮轻声过渡：月亮湾是个如何的地方呢？让我们来读读课文。二初读课文，学习字词，整体感悟课文内容。初读课文“送生字回家。要求：自在轻读课文，标出天然段序号。对照生

32、字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字。沟通，指名分天然段读，留意正音，师声评议。平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：映ying指点读好句中轻声。再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？沟通，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一天然段。三学习第一天然段。自在朗读第一天然段。沟通：月亮湾是什么？是一个美丽的村庄是我家住的地方是作者的家乡、是美丽的村庄讲讲是谁的家乡？指点朗读。你觉得该读出什么样的语气？为什么？指点用骄傲的语气朗读。重读“美丽一词。四过渡：这美丽的村庄为什么叫“月亮湾呢？默读全文，找出有关句子。沟通。相机出示句子“村庄的前面有

33、一条月牙一样的小河。放映动画。指点读好长句子：村庄的前面有一条月牙一样的小河。用“由于所以的句式讲讲村庄的名字为什么叫“月亮湾？学生字“湾、“牙。师述：“湾本义是指水流的地方，本文中指地名。比一比，再口头组词弯湾。指点书空“牙的笔顺。指点学生在习字册上描红、仿影、临写。老师行间巡视辅导，提示写字姿态。五布置课后语文理论。把课文读给爸爸妈妈听。喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。第二课时一复习导入。齐读第一天然段。映示课文第一天然段。过渡：月亮湾美在哪里？二细读课文，自读自悟，理解内容。一学习第二、三天然段。月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关文句。用曲线表示沟通。相机欣赏动画，粘贴词卡，指点朗

34、读。学习第二天然段第一句。a。根据学生回答，相机粘贴词卡“小河、“河上。b。欣赏动画、。观察“月牙一样的小河，读词卡“月牙。观察“河上有一座石桥，读词卡“石桥。c。指点朗读第一句。映示句子“月牙重读。领读、指名读、齐读。“师生评议学习第二、三句。a。根据学生沟通相机映示句子“河水饶着村庄缓缓地流着，齐读。欣赏动画，帮助理解词语。“缓缓地一词换词讲讲。“饶着一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。b。映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画，直观“一群群的鱼。c。指点朗读第二句。先让学生自读领会，并讲讲怎么读能力读出美来，再适当指点。“缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的愉快、自在。d。这一句写

35、了哪里的美景？可看看画面，答后粘贴词卡“河里过渡：河里还有什么美景？e。学生沟通，相机欣赏动画比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体沟通。河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f。指点朗读第三句，重读“清清的等词。g。引读第二、三句。边看动画。习第四、五句。a。生答“河岸上栽着很多桃树。相机欣赏动画贴词卡“河岸。问：哪个词是“种着的意思？读词“栽着。b。生答第五句。看动画讲讲什么像“一片早霞？有什么一样之处？c。指点朗读第四、五句。重读“很多、“开满、“一片“灿烂等词。d。引读第四、五句。边看动画学习第六句。a。欣赏动画b。比较句子过了石桥，是一片农田

36、。过了石桥，是一片绿油油的农田。c。看动画领会“绿油油的农田的美。粘贴词卡“农田d。指点朗读。重读“绿油油一词。学习第三天然段。a。欣赏动画，粘贴词卡“山坡b。指点朗读“一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。注：以上至学习第二、三天然段的五个内容，应按学生沟通内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。再看画面，发问：这长满茶树的山坡在哪里？相机板书“村后。这是课文的第几天然段的内容？指名读第三天然段那么，第二天然段写了哪里的景色？答后板书“村前再读第二天然段。想一想，课文是按如何的顺序描写“村前的景色的？指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。小河河上河里河岸农田边欣赏动画边试背二、

37、三天然段。生自在轻声试背。指名试背。同桌互背二学习第四天然段。你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想讲些什么？相机板书“美丽、“热爱指点感情朗读第四天然段，读出“赞扬、“热爱的语气来。三总结。月亮湾真是个美丽的村庄。学了（月亮湾）这篇课文，我们仿fo看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有时机能够去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。四齐读课文。第三课时一复习在括号里填上适宜的词语。口头映示填空题，生回答后映示答案。鼓励学生各抒己见绿油油的农田、清清的河水、美丽的村庄、粉红的桃花、月牙一样的小河、灿烂的早霞。朗读全文后发问：课文按什么游览顺序描绘叙述月亮湾的

38、景色？答后板书：村前：小河河上河里河岸农田村后：山坡二组游戏活动。四人小组，每组一套彩色橡皮泥将各色橡皮泥捏成各种景物。座座房子表示村庄；拱形的石桥；田字形的农田；三角形的山；月牙状的小河。根据课文描绘叙述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。老师行间指点村庄的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村庄的后面是山。小组沟通，按月亮湾的地理位置背诵课文。三写字教学。自学生字。用自己喜欢的方法记忆字形。给生字找朋友讲讲词儿。沟通。找出阁下构造的字，讲讲你是怎么记住的。如：比较法，口头组词。坡缓绕波暖晓讲讲汉字笔顺书空。“栽找出上下构造的字：岸山字头指点写字。七个阁下构造的字中，“朝阁下各半，其

39、余六个字左窄右宽。“绕字不要多一点，“桥字右边第一笔是撇，“岸字下面的“干应写在“厂的里面。指点学生在（习字册）上描红、临写。老师行间巡视辅导，提示写字姿态。小学语文教案篇10一、讲教材1.讲课内容：九年义务教育六年制小学语文第十册第17课。2.教学内容的地位、作用。（月光曲）是本册第六单元第二篇阅读教学教材，是继第五单元布置的“用段落大意归并法归纳课文的重要内容的训练后，进行“用几个问题，再把问题的答案连起来归纳课文重要内容的方法的阅读训练。这也是本册教材阅练训练的主要内容之一。本文的阅读训练就是将上一课（两块银元）中学到的方法在本课的学习时加以尝试、运用，也为下一课（五月端阳）的教学即“回

40、答问题把答案连起来归纳课文重要内容的第3次训练作了奠基。3.教材特点，教学的重点、难点和关键。这篇课文记叙了德国有名音乐家贝多芬谱写钢琴曲（月光曲）的传讲。全文可分为两段，第一段仅仅是个引子，第二段是个完好的故事，而全部故事的内容又分两部分加以叙述，其中分别叙述了贝多芬从了解到盲姑娘的家境及喜好进而走进茅屋为她亲身奏了两曲，进而产生激情，在月光如水的夜晚谱写了（月光曲）的情景。课文语言优美，感情丰富，意境优雅，适宜于有感情地朗读课文，是阅读训练的好材料。若是进行多媒体教学，更能激发学生情感，不仅能让学生领会美的意境，更能让学生遭到同情劳动人民这一思想感情的熏陶。为了充足发挥本教材的优势，关键在

41、于让学生正确回答课后问题，能把答案连起来归纳课文重要内容，突破难点：想象第九天然段中描绘（月光曲）的内容，感受其意境美;理解贝多芬讲的两次话，领会他同情盲姑娘的情感。4.教学目的根据本课教材的内容，按照单元教学要求和学生实际，确定如下的教学目的：(1)进一步学会运用“问题答案归并法归纳课文的重要内容。(2)学会生字“券，理解13个词语的意思，运用“谱写、传讲、幽静、熟练、沉醉等词，描绘叙述画面进行语言训练。(3)会有感情地朗读课文，背诵课文第9天然段。(4)感受（月光曲）美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美妙的思想感情。(5)初步学习在写实的经过中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑

42、思维的能力。5.课时布置：3教时第一教时：初读课文，学习生字新词，了解课文大意，理清文脉，并学习第一段。第二教时：按课后练习1的问题细读课文的第二段，初步感受文章的思想感情，然后归纳课文的重要内容。第三教时：指点有感情地朗读课文，背诵第9天然段。总结课文，句段练习，进一步感受（月光曲）美的意境。二、学法和教法的选择教材是知识的载体，是老师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指点作用。根据教材自己特点，为了更好地突出重点，突破难点，更有效地达成教学目的，根据学生的认知规律，在设计经过中不仅侧重考虑怎样引导学生积极自动参与，而且更主要的是考虑怎样让学生在参与上消耗损费精神少，而收效高，以充足发挥学

43、生的思维参与度，提升学生“学会学习的能力。学法：1.运用尝试、自学的方法，把握归纳重要内容的方法。2.各种感官的共同参与，调动思维的积极性。3.沟通“语言情感语言的关系，文道得到结合。教法：1.创设情景，引导学生自动参与。运用音乐、投影、语言描绘、简笔画等来创设情境，将学生引入（月光曲）的传讲中，使学生的情感活动参与认知活动，优化全文的教学情境。2.讲练巧配，引导知识的迁移。学习目的的第一条落实，根据三个问题的功能和作用，有机地配合语言文字的讲解，设计条理训练步骤，让学生把握学法，运用学法。3.引入各种媒体，进行语感训练。4.利用想象，进入角色，读写结合。三、教学程序设计第一教时一、音乐导入，

44、揭示课题新课前，播放钢琴曲（月光曲），让学生在听时感受这是一首如何的曲子?听后告诉学生这是德国有名音乐家贝多芬谱写的世界名曲（月光曲），此后，引学生带着问题：如“这是一首如何的曲子?，“曲子如何谱成?它的内容是什么?表达贝多芬什么思想感情?等进入新课的学习(出示课题)。(播放（月光曲）录音，让学生得到美的陶冶、美的享受，诱发学习兴趣。)二、初读课文，了解大意初读课文时，让学生带着刚刚的问题，听课文配乐朗读。(课文录音的播放，把学生引入（月光曲）的意境中。)听录音后，引导学生自学字词：抓字词的音、形、义几个方面加以检测，同时结合近义词辨析练习加以稳固。(字词教学是阅读教学的惯例训练，在课堂上布置部分的时间练读，便于老师个别指点，同时减轻了学生的课业负担。)落实字词教学后，让学生讨论刚刚的问题以了解大意，于是让学生结合课文内容回答教师设计的由浅入深的发问。随后简介贝多芬。(通过训练