语文教案范文集锦7篇.docx

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1、【热门】语文教案范文集锦7篇【热门】语文教案范文集锦7篇作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案能够有效提升自己的教学能力。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案篇1教学目的1、识“抽、续等12个生字。会写“夫、表等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做好事要看是不是真的对另人有用的道理。重点1、识“抽、续等12个生字。会写“夫、表等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会风娃娃的好心和傻气。难点1、识“抽、续等12个生字。会写“夫、表等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课

2、文，领会风娃娃的好心和傻气。教具1、关于风的好处和危害的资料或录像片。2、生字词语卡片、教学挂图。教学经过第一课时猜谜导入1、猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。风2、板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧！初读课文1、自在小声读课文，讲讲自己读懂了什么，有什么明白的问题。提出来在小组内相互沟通。2、感悟内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？出读一读。3、指点识字。a.屏幕出示词语：汗水、吸气、高兴极了、风筝、表示、行驶、责备、悲伤、断断续续。b.你已经认

3、识哪些字了，怎么认识的？鼓励学生在日常生活中识字c.分组当小教师，把自己已经认识的字教给同组同学。d.采用给生字归类的方式帮助记忆字形。教师提供卡片，能够让学生摆一摆。4、接力读课文，要求把课文读流利，老师留意正音。写字指点1、学生观察本课要写的字的特点，并讲一讲。2、老师范写一个“吸，提醒学生写出好右边的“及，留意笔画笔顺，再描红。3、写其余阁下构造的三个字。学生先书空，再描红、临写。拓展活动我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？第二课时沟通课外学习结果讲讲风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？复习稳固1、报读词语卡片生字构成的词语，包含课后练习中的词语。2、看图讲

4、话：出示课文插图，讲讲风娃娃在哪里，他在干什么？朗读感悟1、教师用简笔画一个高兴的风娃娃和一个悲伤的风娃娃。学生看图后讲讲这是一个什么样的风娃娃。2、结合朗读课文，讲讲风娃娃为什么高兴，又为什么悲伤。3、你喜欢风娃娃吗？为什么？假设风娃娃的妈妈，请你对风娃娃讲几句话。4、展现读，看谁读得流利，读也感情。生字组词竞赛1、以组为单位给生字含要求会认的字和要求会写的字找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。2、老师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。指点写字1、老师范写出“表字，提醒学生留意笔顺。学生自己写“夫、示号2、老师巡视指点，将写得好的字用投影仪展现评价。备注

5、作业布置听写本课生字词。板书设计纤夫表示号子流汗悲伤吸气积极赶紧责备摇摇晃晃断断续续飞快教学后记查找资料，沟通课外学习结果，能激发学生学习积极性。语文教案篇2学习目的能正确流利地朗读课文。认识本课的7个生字，会写8个生字。理解由生字构成的词语。初步感悟课文内容和情感。学习重点难点：学习生字词初步感悟课文的内容。过程与方法教师活动一激趣导入板书课题，问：谁认识苋字？吃过苋菜吗？吃过马齿苋吗？你们想知道课文中围绕马齿苋发生了什么事情吗？今天我们就来学习一有关马齿苋的故事。板书课题：马齿苋二初读课文，自立识字1、碰到不认识的字怎么办？2、学生自在读课文。指名分天然段朗读课文出示与生字连在一起的词语，

6、指名认读三细读课文，领会情感你有过通过自己的努力实现愿望的事情吗？当时心情如何？讲讲四本节课你有那些收获？学生活动认识苋，简介马齿苋的样子，味道齐读课题默读课文，标然段，想一想：课文围绕着马齿苋发生什么事？生字，词语回归课文，自在读课文谈谈：课文中围绕马齿苋发生了什么事？边读课文边考虑；小伙伴们是如何实现愿望的？找出相关的语句，读一读画出课文一共有几小节。2读课文，领会情感.板书设计3马齿苋马齿苋县城梅子竹篮愉快摆好恋恋不舍教学反思本课在分析课文时，没有缕清思路。这是本课最大的失误。今后在教学研究中应该认真、细致的研究教材、教参，避免此类失误！语文教案篇3教学目的：1、复习稳固词语。2、能正确

7、、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、感悟课文中蕴含的人生哲理，承受教育。教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，领会借事述理的特点。教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。教法学法：引导、探究合作、沟通教学经过：一、复习导入谈话：通过上一节课的学习我们知道（一路花香）是一则寓言故事。从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香。1、课件出示：词语，开火车读，齐读。挑水工、裂缝、水罐、浇灌、一路花香2、你会用以上这些词语概括一下课文的重要内容吗？过渡：这只要裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起

8、！可它知道自己竟然有这么大的作用吗？过渡：从不知道到知道本身的作用，它的心理发生了如何的变化？请同学们自在读课文，圈出表示它心理变化的词语。特别惭愧-一丝快乐-仍然悲伤-？3、自读课文，读正确，读流利。二、精读课文一第一次致歉，领会“特别惭愧。1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，天天如此，因此它不禁为自己的成就感到骄傲。而那只要裂缝的水罐却感到特别惭愧2、领会：我们来领会破水罐的第一次情感。特别惭愧“惭愧是什么意思？“特别惭愧可见水平更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。分角色读，教师读旁白“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。“尽了自己的全力详细是指什么

9、？这讲明挑水工挑水的路程远，任务重。“却没有得到应有的回报详细是指什么？由于破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增长了工作量指点分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话。读出破损的水罐的自责与歉意。3、过渡：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？你们看，它向挑水工致歉时是多么自责多么难过啊！谁能通过你的朗读把这种心情表现出来。过渡：自己先练读，然后请人来读指派角色读、男女生读二领会“一丝快乐。1、师过渡：破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言，挑水工却没有直接回答而是让它留意小路旁那些美丽的花儿。你们想不想看一看这美丽的景象啊？新课标第一网2、出示花香图，奏响音乐。师问：破水罐看到了什么？出

10、示课件：太阳把金色的光辉洒在大地上，路旁的鲜花姹紫嫣红，争奇斗艳，花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠。勤劳的小蜜蜂、可爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞、尽情歌唱3、阳光普照，鲜花盛开。多么美妙的景象啊！师过渡：使人感到如此快乐的美妙景象！我们也不禁深深地沉醉了！谁能美美地把这句话读出来吗？指读、齐读师问：此时看到这般美景，你的心情怎样？生：快乐、兴奋师问：破水罐和我们看到的是同样的美景，它的心情怎样呢？生：一丝快乐。指板书：一丝快乐出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美妙的景象使它感到一丝快乐。三第二次致歉，领会“悲伤。1、读到这里教师有一个疑问：破水罐为什么只感到一丝快乐

11、而不是特别快乐呢？它还是不知道自己的作用啊！由于它到了小路的尽头，水又漏了一半。2、过渡：原来是这样的。此时它的心情又发生了什么变化？师引读：但到了小路的尽头，它仍然感到悲伤，由于它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工致歉。3、过渡：这一次挑水工告诉破水罐什么？谁来读一读挑水工的话？【课件出示：但挑水工讲：“难道你没有留意吗？刚刚主人哪能天天欣赏到美丽的花朵呢？】指名读过渡：小组沟通，把你的发现告诉大家。指名讲。预设生1：破水罐漏出的水天天浇灌花种，开出了美丽的花朵，挑水工摘下花朵插进主人的花瓶，让主人天天都能够欣赏到美丽的花朵。预设生2：固然破水罐很破，有裂缝，但它的可用之处还是很大的。

12、4、师问：自己有这么大的作用，破水罐原先知道吗？不知道师过渡：真是一语惊醒梦中人啊！听了这段话，破水罐的心情还会变化吗？你能用一两个词语来表达他此刻的心情吗？师板书：欣慰、快乐、兴奋5、师过渡：课件出示，此时此刻，听了挑水工的话，破水罐会对自己讲些什么呢？拿起手中的笔写下来，一两句足以。生：原来我的作用是那么大啊！齐读6、总结升华。师过渡：是呀，面对特别惭愧自责的破水罐挑水工恰是用他的聪明、睿智、爱心发现了裂缝的价值，给自己和别人带来一路芳香。这一路花香飘进破水罐的心田，飘进挑水工的心田，更飘进我们每一位同学的心田。原来啊：上帝不会无缘无故地创造你。世界上每一件东西都有其本身存在的价值，既不要

13、骄傲自大，也不要看轻自己，充足发挥作用，那我们的人生道路一定是一路花香出示课题。三、升华感情，点明中心。1、再次齐读课题。2、师总结：在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成就而悲伤；也许那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？小组内沟通，反应师：同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。板书：每个人都有价值，要正确看待自己和别人。3、指点分角色朗读。四、拓展延伸1、推荐阅读：寓言故事（残破的环）、绘本读物（失落的一角）2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。3、续写课文。教师读这篇文章，总有一种意犹未尽的感觉，欣赏着这

14、一路花香，听了挑水工充斥了哲理的语言，破水罐会怎么想？完好无损的水罐会怎么想？得知这美丽鲜花来历的主人会怎么想？怎么讲？请大家拿起笔，续写课文。语文教案篇4【教学目的】、认识个生字，会写个生字。、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，领会朋友间的深情厚谊。、培养学生的审美情趣，提升学生的鉴赏能力。、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外自动积累诗歌的良好习惯。【教学重、难点】引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，领会作者的思想感情。【教学预备】、老师：多媒体课件。、学生：搜集相关资料，做好对课文的预习。【教学课时】二课时。第一课时教学目

15、的、认识个生字，会写个生字。能正确理解“西辞“烟花三月“尽“唯等词语。、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，领会朋友间的深情厚谊。、培养学生的审美情趣，提升鉴赏能力。教学经过一、激趣导入，整体把握、谈话激趣，揭示课题。、师生互动，沟通采集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。、了解预习情况，指读正音。、沟通初步感受：了解这是一首送别诗。板书：送二、通读诗文，理解大意、回首以前学诗句的方法：如：查字典、看注释、看插图、读资料等。、引导学生自立选用以上方法同桌讲讲诗的大意。、全班沟通诗的大意。三、品读诗句，进入诗境、理解第一、二句诗：请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。老师板画帮助理解。图

16、文对照，理解“西辞。板书：名楼送捉住“烟花三月，展开想象：拓展学生思维，领会“盛世、盛景融名人的华美画面。板书：盛景送师生互动，练习有感情地朗读。、理解第三、四句诗：读读这两句，请学生找出用得好的词语谈感受。重点领会“远影“尽“流等词语的丰富内涵：算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间，谈由此产生的感受。引导领会目送时间之长，友情之深。板书：目光送想象“尽了的是什么，无“尽的是什么。引导学生领会情深意更重的好友友情。讨论：滚滚东去的仅仅是一江春水吗？引导领会固然“多情自古伤别离，但“人虽分，心相随，情永在的丰富内涵。板书：心随送师生互动，练习有感情地朗读。四、赏读诗句，深悟诗情、自在赏读。尊敬学

17、生个性的情感体验，请学生把自己就当作李白，换位赏读。、师生配乐互读，有感情地背读。、简单欣赏李白的（赠孟浩然）。辅助理解李白与孟浩然之间的真诚情感。、请用一个词或用一句感慨的话来形容一下两位诗人的深切厚重友谊。根据学生发言相机板书。如：情深意长。五、阶段总结，布置作业、围绕“朋友间的真诚友情做总结。、谈话激发学下一首诗和继续搜集这一类诗的兴趣。、布置作业。语文教案篇5教学目的：1、知道太阳灶的可用之处，初步培养学生爱科学的兴趣。2、学会本课14个生字，理解“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶等词之意。3、进步学会使用问号和叹号。4、能正确地朗读课文。第一课时课时目的：1、初读课文，学会“煮、婆、

18、饿、揭、锅、忘6个生字。2、学习课文1、2天然段，知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感慨号，并指点朗读。教学经过：1、启发谈话，揭示课题。1同学们，我们家里煮饭做菜都用的是什么？可你们知道吗？不消煤气、煤炉、柴火也能煮饭做菜。不信，我们学了23太阳公公煮面条，就会知道了。2出示课题：23太阳公公煮面条。齐读课题。3教学“煮。指名拼读，分析字形。齐读。口头组词。指点书写。2、初读课文，口述目的。1听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的？2口述本节课目的。见一教学目的3、再读课文，学习1、2天然段。1读课文1、2天然段，自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘。2字形难点：婆，上下构造，

19、“女的一横要写得长些，要留意摆好位置。锅，阁下构造，右下是“内，不是“内，要留意区别。读音难点：“锅是三拼音guo；，中间的介音“u，不要漏掉。用换偏旁记：锅窝-穴+=锅揭喝-口+扌=揭3检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字字形；口头扩词。4星期天，玲玲到外婆家去玩，这天天气怎么样？什么样的天气称得上晴朗？课文写玲玲到外婆家去玩，为什么要写天气暗朗？5外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩，而不陪地，讲明外婆怎么样？你是从哪儿看出来的？忙着收麦子6读第1天然段。7指名读第2天然段。为什么玲玲会以为外婆忘了做饭？锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。8出示句子“呀，外婆忘了做饭！“！这个标点符号叫感慨号。

20、为什么这一句开始用一个“呀字，最后还用感慨号？师：表示惊讶或感情强烈的句于用感慨号。指点读出惊讶的语气。自在读；指名读，评议；齐读。9用惊讶的语气读第2天然段。4、稳固生字，指点书写。1抽读卡片。2老师重点指点书写“锅。5、作业。1学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘。2读课文。第二课时教学目的：1、学习课文34天然段，知道太阳灶的样于、好处。2、理解“更的用法，及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶等词语的意思，学会剩下的8个生字。教学经过：1、复习稳固。1比一比组词着波饿锅煮婆鹅窝2读课文1、2天然段。2、细读课文，学习39天然段。1自学8个生字。字形难点：碗，不要写成“。蛋：上面是“。2外

21、婆真的忘了做饭了吗？从哪儿看出来的？“正在这时候是指什么时候？“热气腾腾是什么意思？3刚刚玲玲明明见锅里是空的，怎么会烧出头具名条和荷包蛋呢？这让玲玲感到很奇怪。同桌分角色渎47天然段，指名读，评议，男女对读。4玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的，感到很奇怪，如今外婆告诉她这面是太阳公公煮的，她就更奇怪了。比较句子：玲玲觉得很奇怪。玲玲觉得更奇怪了。a两句话不同在哪里？b“更是什么意思？谁能用“更讲讲话。5到底是谁煮的面条呢，玲玲来到后院，看到什么呢？指名读8、9两天然段。6出示太阳灶的投影片或挂图，用自己的话讲讲太阳灶的样子。7课文上是怎么写的呢？自在读课文。写太阳灶样子的句子用“，写太

22、阳灶作用的句子用“划出。为什么太阳灶能煮饭、烧莱呢，用“标出，分别读有关句子。出示填空a太阳灶远看像，朝着倒放在空地上，放着一只小锅于。近看那伞面是小镜子拼成的。b太阳灶能把聚集到锅底，用太阳灶煮饭做菜，。8连读8-9天然段，用自己的话讲讲太阳灶的样子、恪饔谩？/P能够看板书、投影片讲。3、稳固生字，指点书写。1抽读生字卡片。2指点书写：碗、蛋。4、作业1抄写生字端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶。2朗读课文。3完成（课堂作业）2、3、4第三课时教学目的：1、能用自己的话讲讲太阳灶的样子、作用。初步培养爱科学的兴趣。2、初步学会使用问号、叹号。3、正确地朗读全文。教学经过：1、复习稳固，听写字词1

23、看拼音写词语。miantiao、waipo、guogai、hebaodan、taiyangzao2听写生字。2、朗读课文，领会标点的用法。1自在朗读课文，找找哪几句话用“！，哪几句话用“？。2自己读读带“！和“？的句子，想想怎么读才对。3指名读，评议，齐读。4朗读全文。5完成课后第四题，给下面的句子加上标点。3、出示太阳灶的投影片，用自己的话讲讲太阳灶的样子、可用之处。1四人小组讲。2指名讲，评议。3自在讲。4、小结：人们学科学，用科学，利用太阳的光和热造出了太阳灶，为人们煮饭做莱。人们利用大天然为自己效劳的事例还有许多，你还能举出另外的例子来吗？如用潮汐、风力、水力发电利用太阳能发电；5、总

24、结全文。1学了这篇课文，你增加了什么知识？2我们从小要学好文化，要学科学、爱科学、用科学，长大利用大天然来为人类效劳，为建设祖国出力。6、作业。1完成作业本5、6题。2朗读全文语文教案篇6教案示例16信箱教学目的：1读懂课文，领会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。2会认读本课的生字新词。3有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。教学步骤：一、导入新课这节课我们来学习第16课（信箱）。看看这篇课文向我们讲述了如何一个故事？二、自学出示自学提纲：1哥哥、娃丽各是如何对待这封信的？2爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽？3你想对哥什提亚讲些什么？三、反应1指名分段读课文。2逐一

25、沟通以上三个问题引导学生充足发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指点。尤其是对第三题的处理要让学生讲心里话，各抒己见，进而提升学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。四、总结1从这个故事中，你想到些什么？2再读你最喜欢的部分，读中领会，读中理解，读中表达。五、布置作业把这个故事讲给别人听。教案点评：这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时，重要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去领会情感，把握内容。探究活动1以小组为单位，自排课本剧表演。2以小组为单位，举行争辩会，针对哥哥与

26、妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。语文教案篇7教学目的1、学会本课的14个生字。2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况8个要求会认的.字。3、正确、流利地朗读句子。4、培养学生运用汉字的构陈规律进行认字的能力。教学重点1、学会本课的14个生字。2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况8个要求会认的字。3、正确、流利地朗读句子。4、培养学生运用汉字的构陈规律进行认字的能力。教学难点1、学会本课的14个生字和12个词语。2、培养学生运用汉字的构陈规律进行认字的能力。教具预备生字词卡片，拼音卡片。教学时间二课时教学设计第一课时教学目的1、学会本课的14个生字。2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍

27、、况8个要求会认的字。3、正确、流利地朗读句子。4、培养学生认字能力。教学重点1、学会本课的14个生字。2、培养学生认字能力。教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。2、正确理解字的意思。教学经过一、导入新课。同学们，在我们的学习中经常会碰到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。今天我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构陈规律学习生字。二、学习新课。3学习生字教师板书生字，指名由学生读。看哪个同学读得准，假如读错了，其他同学纠正，达成共鸣后，老师写上音节。3学生观察田字格中的生字。想一想用什么办法记住字形。3学生自己观察字形。用自己喜欢的方法记住这些字的字形。小组讨论。指名回答

28、你用什么方法记住这些字形。同党：翅，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支右边加上羽毛的“羽；膀，偏旁加熟字记忆，“月字旁右边是旁边的“旁。蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心加一撇，“虫字底。蜂也有“虫，由于蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫字。蜂左部是反文头下边为“丰。峰：与蜂都是形声字。将蜂的虫字旁换成“山。铺：“金字旁。蒲公英：蒲与铺为形声字。沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕。祥：偏旁加熟字记忆。详：偏旁加熟字记忆。2稳固字形。出示生字词卡片，学生读。蜜蜂纱窗同党蒲公英慈爱具体临近晚上山峰铺路沙滩2、写。3细心观察生字

29、在书中田字格的位置。看教师如何写，记住笔顺。在书上描一描，不能看一笔写一笔，要一气呵成。翅：“支的最后一笔捺要写的长些，“羽字要全部放在捺上。膀：左边窄，右边宽。傍：阁下要紧凑。阁下一样高。蜜：三部分一样宽，要紧凑些，必和虫写得扁一些。蜂：“虫字旁细长，右边比左边宽高。峰：“山的第二笔是竖提。右边宽，丰的竖压田字格虚线。铺：阁下一样高，右边宽，左边窄。蒲：“草字头横要长，与下边的字同宽。英：上下部分要紧凑，第二横要比第一横长。一撇要冒出头。沙：右边宽，一竖紧靠田字格竖虚线。纱：阁下两部分要紧凑些。窗：宝盖头要宽，盖住下边的部分。祥：左边窄右边宽，“羊的竖紧靠田字格竖虚线。详：左边窄，右边宽。3

30、、指点书写。1自己观察每个生字的特点。2在书中练习描写。3照范字写词。三、稳固复习。学生小声读句子，理解字在词、句中的意思。四、作业。1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读句子。板书设计识字学词学句二同党蜜蜂铺路沙滩慈爱临近晚上山峰蒲公英纱窗具体第二课时教学目的1、复习稳固本课生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教学重点1、复习稳固本课生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教学难点1、复习稳固本课生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教具预备卡片、小黑板。教学经过一、复习检查，稳固字词。1、认读本课生字词。2、老师出示生字

31、词卡片。指名读。3、讲讲你如何识记这些生字：膀傍蜂峰铺蒲沙纱祥详二、读句子。1、自在读，做到正确、流利。2、指名读，大家评读，看看谁读的又精确又流利。三、用词讲句子。1、学生模拟课文中的样子，自愿从本课中选词讲句子。以加深对词语的理解，而且丰富学生的句子。2、你还知道哪些字是同音字或读音相近，分别用它们构成词语。假如有能力，能够试着用你组的词语讲一句话自愿。列摆设天然博物馆摆设着很多生物标本。烈猛烈风猛烈的刮着，但这并不能阻拦英勇的水手继续前进。坐坐下妈妈刚下班回家，我马上端来茶水请妈妈坐下喝茶。座座位一位老爷爷带着小女孩上车了，我连忙起身把座位让给他们坐。四、小游戏：找朋友：旁少羊帮他们找不

32、同的“朋友，使他们与新朋友一起构成新字。旁傍，膀，滂，磅少沙，纱砂，铩羊祥，详样，洋五、完成课后第三题。1、看懂四幅图上画的是什么？2、讲一讲。要讲完好话。3、动笔写下来。蜜蜂、蒲公英、山峰、同党4、反应。同桌之间相互订正。假如有学生写错，帮助他分析毛病原因，而且讨论该怎样改正，愈加精确的识记。5、以四人小组为单位，练习看拼音写词语，稳固本课所学的生字新词。六、翻开课本完成第四题。1读题目，明要求。2学生小声读句子，比较一下，后一个句子比前一个句子有什么不同？第二句比第一句多了一个量词“一座，使“古塔形象起来。第三句比第二句多了一个形容词“远处的。3加上这些词语有什么好处呢？加上这些词语后，句意愈加明确了，表达愈加生动了，内容愈加详细了。学生要学会使用形容词和量词来修饰句子中的名词。3读一读第三句话。领会这些词语在句子中的作用。4练习扩句子。天上有鸽子。模拟书上的例句，请同学试着加上一些词语使这句话愈加详细明确。蓝蓝的天上有鸽子。蓝蓝的天上有一只鸽子。蓝蓝的天上有一群鸽子。蓝蓝的天上有一只洁白的鸽子。5老师小结：在句子中加上适当的修饰、限制性的词语能够使句子增长魅力。【热门】语文教案范文集锦7篇】