体育课教学反思〔通用18篇〕.docx

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1、体育课教学反思通用18篇体育课教学反思通用18篇身为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，对教学中的新发现能够写在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是我采集整理的体育课教学反思，希望能够帮助到大家。体育课教学反思篇1由于低年级小朋友年龄虽小，但兴趣广泛，并有了必需的自立本领，老师应研究从学生的实际出发，打破以往低年级教学中一切都由老师组织学生一齐做同一活动的做法，而多给学生有选择性的自在练习空间，使学生找到练习的乐趣，发现自我的特长，为毕生体育打下坚实的基础。所以我在这一学期的教学中我本着这样的理念进行教学第一：要把课堂还给学生，给学生自立表现的空间。老师放手让学生自我去练、自我去学，就

2、给了部分学生表现的良机，就如有的学生很想成为运发动，就大胆邀请老师参与他的活动，经过表现来实现他的愿望；有的学生想当小老师，就组织一些有共同喜好的同学一齐来练习，培养了组织本领；有的学生在练习时想出了新花样，得到了老师的肯定，那劲别提有多得意。第二：让他她们真正领会到体育课带来的乐趣老师贯穿了“健康第一，欢乐为本的指点思想，重视了学生心理健康和身体健康的协调发展，在教学中，遵守了“以学生为主体，老师为主导的原则，充足调动了学生学习的进取性，而且在教学中引导学生学会评价、学会合作、学会欣赏别人。本学期我重要的教学资料有队列队形、各种方式的走、跑，立定跳远，各种方式的投掷、跳绳。下头我针对详细教学

3、资料有下面的反思：第一：队列队形小学体育队列队形的教学一向是让体育老师颇感头痛的教学任务，队列队形是基础，仅有完成队列队形的教学任务，能力更好地组织教学。队列队形教学资料比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。所以，老师若要活泼踊跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提升练习效果，到达锻炼身体陶冶情操的目的，有必需的难度。在队列队形教学中我除了关注学生练习以外，更关注学生展现，向那些平常留意力不集中的学生提早布置“任务，例如：体育老师教队列前，提早布置“任务，教授后要指定的某些学生展现队列动作。在这种“好心的压力下，全体学生会全神贯注地跟老师“学练；根据学生本领，激发学生兴趣进行教学。第二：各种方式的走

4、、跑由于走和跑都是特别枯燥的教学资料，为完成教学任务，为了引导和提升学生学习兴趣，在教学中经太多种变化形式来提升学生学习兴趣。在整堂课中学生表现都比较活泼踊跃，进取性较高，大部分学生能较正确的把握走跑动作，能完成教学任务，第三：立定跳远我所任教的二年级小学生协调性较差，留意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作固然简单，但对于他们来讲仍然是有必需难度的。所以，在教学时，我采用新颖、兴趣的练习方式和手段，调动他们学习的进取性，如经过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入主角，激发练习兴趣。另外在教学中关注学生个体差别，尊敬学生的主体地位。以合作学习为中心。以学生发展为主体，使学生在“乐中练

5、，动中练，玩中练，激发学生自动参与体育的兴趣。加强竞争意识，创新意识，培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手本领，养成良好的心理品质第四：各种方式的投掷在二年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象是水平一学生，他们自控本领和认知本领都比较差，所以，从学生的生理和心理特点研究，遵守循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目的，三节课的重要资料上都做了适当的布置，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在课的构造设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心预备培养兴趣、自创投掷进取理论、提炼真知活泼踊跃情趣、浸透教学验收评价、创导合作平衡发展、身心放松六个阶段，力求较好地具体表现出新课程

6、的创新和改革精神。第五：跳绳跳绳是发展跳跃本领的传统性运动项目，由于他们之前有接触过。为此我设计了一些训练游戏，提升他们加入体育活动的进取性，留意力。为了突破本节课的教学重点，又设计以活力引趣的方式让学生展现他们所把握的不一样的跳法，进而增长他们的体育运动兴趣。针对有些学生还不如何会跳等问题，我又为他们创设了小组合作学习的气氛，让学的较快，较好的学生帮助学的慢的学生。学生在学习中不只本身的优势，提升得到展现，而且树立了坚韧的意志，品质和良好的合作学习态度。为了更好的发展学生跑，跳是灵敏性和合作意识，我在基础部分又设计了游戏“迎面拍球接力，学生们在游戏中充足体验到团体活动的欢乐。小结：在小学体育

7、教学中，儿童情绪高涨，全身心的投入到体育活动中，以他们自我的方式加入体育活动，经常会出现一些错误过失或者少数学生有“出格的表现。这些都在情理之中。这些老师只要加以适当的指点就会收到事半功倍的效果。老师的适当引导，实际上是给学生一个正确的认识自我、评价自我的时机，进而提升学生的自控本领，加强学生的社会合作本领。创造性地培养应当从小开始。实际上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力，他们会用积木在自我的床上、地板上构建自我想象中的天地。所以鼓励学生进行创造性地学习，并使他们构成创造性学习的习惯，不仅仅能使学生获取更多的知识与技能，发掘出更多的潜能，而且还能使学生构成创新的意识和本领，获得更多的成功

8、体验。在体育教学中我们要创设条件，供应诱发创新思维的刺激，让学生获得充足的创新体验。本课从教学中的问题出发，刺激和引发学生在解决问题的经过中，使他们充足体验到创新的知足，调动了学生学习的进取性。另外，在教学经过中，假如发现学生的创意与我们的设想不一致时，千万别“一棒子打死，新的活动方式或游戏规则经常会在这样的情境中产生。提倡学生进行创造性地学习比不料味着排挤老师的指点，也不是讲样样事情都需要学生去创造，老师的指点作用是不能忽视的，在体育教学中将老师的指点与学生的创造结合起来。体育课教学反思篇2由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，进而完成教学任务。仅有合理而

9、严密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充足预备，进而保证体育教学经过的顺利进行。所以，组织好教学是上好体育课的关键。在教学经过中，老师、学生、教材三者经过复杂的互相作用使教学成为一个动态的统一经过，在这一经过中，老师采用必需的组织教学形式来完成必需的教学任务，进而实现老师的“教和学生的“学的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据必需的教学资料和教学对象而变化的。如何抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中，老师要根据体育课是经过身体的各种练习，使体力活动与思维活动严密结合，把握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂惯例的组织教学。体育课

10、堂惯例是规范体育课的需要条件。老师必需严格认真，持之以恒地抓好体育课堂惯例教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状况、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与拾掇等惯例训练与教育。在教学中，老师要严格要求，反复训练，使学生变成自发行动，以保证体育课的顺利进。抓好体育课各阶段的组织教学。体育教学经过是由开始、预备、基本、结束四个部分构成的，由于四部分教学资料和学生情绪各不一样，所以，教学中老师要灵敏地组织教学，充足调动学生的学习进取性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好预备；上课开始时的组织教学异常主要，老师要捉住学生大都还处在课间休息

11、活动的兴奋状况中的特点，采取兴趣游戏，如：“请你跟我这样做，或“反口令训练法等方法集中学生留意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是体育课中的重点部分，老师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，不一样形式的分组练习等，提升学习兴趣；结束部分。学生的情绪极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，应采取一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，坚持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。老师的教不能代替学生的学，学生是学习的主人，激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能进取自动地开展学习，使课堂教学真正成为师生共同参与，共同

12、研讨的教学经过，进而促使学生整体素质的提升，这是我们每个教学工作共同寻求的目的。怎样在体育教学理论中经过老师的引导，培养学生自发地参与学习呢一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是指对学生活动所具有的喜好和寻求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓烈厚重的学习兴趣能调动学生的学习进取性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习兴趣是促使学生自动参与学习的前提。怎样使课堂教学兴趣化呢？1、导入课堂时激发学生学习兴趣课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状况，做到这一点，就需要老师创设最佳的教学情。我在导入课堂时课的

13、开始预备部分，无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的资料以及组织手段的形式等方面，都根据不一样类型的课时资料，因地制宜的为学生创设一种富有活力、新颖的外界条件。有时的场地采肜的是多方位、或半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不一样惯例的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时，有时采用否认上位的自在运动，经过老师的引导，师生一齐一会儿自在练习、一会儿小组结伴练习；有时布置在音乐的伴奏下，师生一齐自编自舞、或模拟各种动跳跃的随乐活动和自由自在的唱游等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习气氛，诱发了学生的练习活力，到达热身的效果，又缩短了师生之间的间隔，为课能顺利进入运动

14、技能状况创造了良好的学习条件。2、新授教学时引发学生的学习兴趣。新授教学是学生理解知识、把握知识的主要经过。老师要尽可能地创造条件，让学生参与这个经过。为到达此目的，教学中老师必需要看重对学生的启发、引导，使学生在老师的启发引导下，正确的思维，简便地理解新知识。在新课教学中，要改变班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的团体背景而存在的现象，使班级、小组等学生团体成为帮助学生学习的一种“动态的团体力量。所以，在教学时，老师不要急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学进取地思维，来提出问题、分析问题。老师则根据学生所发问题进行边整理、边删

15、改、边示范、边讲解的方法，最终很天然地引出了正确的动作要领，使学生在充斥热烈讨论的交谈气氛中和进取参与思维的经过中，天然的把握了新授知识的资料。如我在新授“前滚翻资料时，场地布置是把垫子陈设在斜面上，在带着学生来到布置好的场地前时，用直问与曲问相结合的方法，来帮助学生进入学习主角；问题有：垫子的可用之处？为什么要放在斜面上等等？这时学生便围绕着老师的问题提出了一连串的疑问。老师则根据学生所提的问题再用重问与轻问互相交替的方法，来捉住重点、引出关键问题，使学生能分清主次；最终老师再运用近问与远问的互相配合，把知识和技能进行纵向连贯。3、布置练习时兴趣练习是学生各种技能构成的基本途径，优化练习设计

16、是提升学生学习进取性的主要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，所以，练习设计要尽量做到多样化，兴趣化。在前滚翻练习时，我布置了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间老师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提升等方法进行指点。这样的练习布置既到达了稳固知识的目的，又培养了学生浓烈厚重的学习兴趣。二、教给学生学习的方法课堂教学不仅仅需要帮助学生“学会知识，而且要指点学生“会学知识，学生把握了学习的方法，就能快地获取知识，更透彻地理解知识，进而能够加强学生学习的自发性和自负心，要做到这一点就要求我们必需做好下面几方面：1、教给学生自发学习的方法育教学是学校教学工作的主要构成部分，

17、我们不要把体育教学单一的理解为只是直接为加强学生体质效劳，更主要的是教会学生自发学习、自发锻炼的方法，仅有这样能力到达“教是为了不教和“自练通行，自学得之的目的。教材是学生学习的主要根据，老师要精心创设问题情境，要因地制宣的组织学习材料，使教材中的图案，文字表达方式能够贴合各年级学生的认知规律性，使学生经过自我的探寻求索明确原理。把握方法。如我在教学中很重视对学生进行课前预习课文的工作，根据不一样的看做提出不一样的要求：低段年级的学生应从明意开始，会用完好的话表达资料的要求、简易的做法等。中段年级学生应学会观图明意，并能对文字部分做到读中有思、思中有意；能根据老师提出的要求，边读边议，逐步认识

18、结论。高段年级学生要求根据老师供应的自学提纲进行独立考虑，经过质疑问难，得出结论。学生经过课前预习，能促使他们在课前去自动了解课文知识、考虑课文资料、讨论知识疑点等，经过质疑问难，得出结论。学生经过课前预习，能促使他们在课前去自动了解课文知识、考虑课文资料、讨论知识疑点等。2、学生练习的方法体育教学间的知识构造固然相当复杂，但知识间往往存在着某种类同或一样的成份。在布置练习时既要研究到学生身体的素质情景，又要研究到学生本身的知识体系的差别性，同时又要根据不一样的资料组织不一样的练习方式，所以老师在教给学生的练习方法时，应根据不一样的教材资料而定。如引导学生尝试自练；来领会动作的难易点。启发学生

19、经过自在组合的小组练；来开拓学生的思维、提升学生的组织表达本领，到达练习的效果。在体育教学经过中，应随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动窨。这种活动既是对学生组织本领、口头表达本领、思维本领、合作本领、评价本领的培养，也给学生创造了一个分析自我、相互沟通、公平竞争、稳固知识的梦想场所，后进生能够得到帮助和提升。总而言之，在体育教学中让学生自动参与学习，才是真正把开启知识的钥匙交给了学生，也是提升学生身心素质、把握知识的最佳途径。体育课教学反思篇3昨日我们沈荡片的部分体育老师，集中在我们百步小学，展开了一场“评选课大比武。今年不一样往年，

20、都是青年老师。他们所上的公开课都很成功、多方面具体表现出了新课程的教学理念。学生也都全身心的投入，老师也不过。此次五位青年老师开课都很成功。他们的成功点一：精心设计“导入，激发学习兴趣好的开始是成功的一半。精彩的课堂导入不仅仅能很快地集中学生的留意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据小学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充斥兴趣，让学生兴趣盎然，产生剧烈的欲望，进而使学生在愉快的心境中跨进知识大门。比方城西小学的老师朱玉伟设计的以半圆形“钻城门：横港小学的老师陆伟峰设计的“小马加入奥运会：齐家小学的老师杨杰设计的“我们都是当兵的人：沈荡小学的老师设计的“模拟

21、老人走；：百步小学冯敏雅老师设计的“小马进森林等兴趣的游戏，把学生的留意与兴趣移到体育课上来。他们的成功点二：在体育教学中，他们有目的、有预见地给学生设置疑问亲身体验，解决问题。这样既提升了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了主要作用，对于更好地把握技术动作，有效地活泼踊跃课堂气氛。课堂教学中设疑的方法较多，如悬念式设疑，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上。而且自我经过亲身体验把问题解决。如：“你能用铁环玩几种方法，“当兵的人叔叔你想当吗？：“小马有多少本事：“用头部能写字吗？：“上山狩猎高兴吗？等等一系列老师有目的的发问，引发学生的考虑，使学生在探寻求索中一步一步进行练习，激发学

22、生对所学资料的兴趣。让学生自我寻找解决问题的钥匙去解决问题，进而激发学生自动锻炼的进取性，比只单独强调学生如何做效果更好得多。他们的成功点三：在体育教学中，他们对学生的学习情景给予及时、公正、客观的评价，能进取影响学生的心理活动。对学生即便微小的提升，用进取肯定的语言加以鼓励和表扬，能使学生体验到成功的喜悦，进而加深对体育课的感情，提升学习进取性。除用富有感情色彩的评价语言如：“很好“有提升“不错继续努力“等外，老师还要用体态语言来评价学生，如微笑、点头、鼓掌等。及时评价要快精确，异常留意对不一样对象把握不一样分寸。对有骄傲情绪的学生，要促使他们虚心，看到自我的不足，自我有提升，也期望其他同学

23、一齐提升。对基础差的学生应留意观察，只要有微小的提升即要肯定，没有提升也应鼓励以激发自信心，不能冷落、视而不见。即便对后进的顽皮生若真情所至，也能金石为开。总之，学生对体育课产生兴趣，让他们自动参与各项运动，成功的时机就会更多，老师经过简化规则和动作要求与组合等，增长学生完成动作的可能性，参与运动的乐趣，进而培养学生对体育的兴趣喜好，为毕生体育奠定基础。体育课教学反思篇4素质教育的实质是全体学生各方面素质的全面发展。所谓“全面包括两方面的资料：一是面向全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中仅有课堂教学具备这种的“全面功能，它是素质教育的基石。就体育教学而言，其目的是加强学生的体质，增

24、进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展，对发展学生身体各方面素质、培养学生大众主义观念，锻炼学生克制困难，英勇顽强的意志品质起侧重要的作用。其实大部分学生不管本身的体育成就怎样，他们对体育运动都有着浓烈厚重的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣，充足调动学生的用心性，使课堂气氛变得愈加愉快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者务必考虑的问题。体育学习的目的不但在于让学生锻炼身体，而且还在于激发和连续学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要重要表现为学习兴趣。学生对体育自己带有必需的兴趣，只要我们稍加引导就能够激发出学生的浓郁学习兴趣

25、。了解了学生对哪些体育项目感兴趣，并根据此调整教学计划，使教学资料尽量与学生兴趣接轨。课堂中充足尊敬学生主体地位，采取民主和商量的口气进行调动，使其自动学习，能力使学习气氛宽松、广阔，学生自由自在地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活泼踊跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。这样往往会获得事半功倍的奇效。要想使一节课成功，老师的因素是至关主要的。作为一名优秀的老师，应当具备扎实的基本功和全面的素质，即便碰到前面所讲的状态：碰到自我不是很擅于的教材，也能简单完成。我们都明白优美的示范、精确的讲解是最能感染学生的。但除此以外，老师还就应做到亲而不媚、“笑

26、而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松，觉得老师很好相处，愿意与老师配合完成教学任务。从教学中我真的感遭到每个学生都有自我独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不一样别人的观察、思维和解决问题的方式。也就是讲，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式实质上都是独特个性的具体表现出。实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的，每个人的智慧类型不一样，他们的考虑方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，所以每个人的详细学习方式是不一样的。这意味着我们在体育与健康教学，要尊敬每一个学生的独特个性和详细生活，根据学生不一样性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富

27、有个性的发展创造空间，为每一位学生创造一个能够发挥的天地。学生的差别性，学生学习客观上存在着个体差别，不一样的学生在学习同一资料时，实际具备的认知基础和情感预备以及学习潜力倾向不一样，决定了需要的帮助不一样。课堂学习方式的改变对增进学生发展更具有战略性的好处。可是传统的学习方式过分突出和强调理解与把握，学生学习成了纯洁被动式地理解、记忆过的经过。这种教学窒息学生的思维和智力，摧残了学生的学习兴趣的热情。造成了学生喜欢体育，却不喜欢上体育课这样滑稽的场面。学生是教学活动中的主体，务必充足发挥其主体作用，从被动理解变成自动学习。要想使学生在课堂上“笑起来，首先要给学生一个宽松的学习环境，多表扬，少

28、批评，老师过于严肃，势必使学生产生间隔感和畏惧感，假如学生做完练习的第一反应是观察老师脸上的表情而不是领会练习经过中的知足感，那么学生也就永远都“笑不起来；其次，要激发学生练习的兴趣，循循善诱，永远不要让学生觉得“我肯定不行或“这太简单了，我不练都行，而要让他们以为“我肯定能行，让我试一试。把课堂还给学生，给学生自立练习的空间，底年级同学，兴趣广泛，并有了必需的自立潜力，老师应考虑从学生的实际出发，打破以往教学中一切都由老师组织学生一齐做同一活动的做法，而多给学生有选取性的自在练习空间，使学生找到练习的乐趣，发现自我的特长，为毕生体育打下坚实的基础。老师放手让学生自我去练、自我去学，就给了部分

29、学生表现的良机。总之，老师要擅长从学生实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给学生，努力去为学生拓展一个空间，而不是让学生困难的来适应自我的教学方式，使学生真正成为课堂的主人。学习和教学仅有在师生愉悦的状态下才会迸发无限生机。总之，无论体育场地怎样，学生状态如何，作为我们一线的体育老师，新课程目的必需要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，看重和发挥学生在教学中的主体地位，以及充足利用多种不一样的教学形式，能力在小场地上好体育课，同时也需要我们老师付出更多的心血，想出更多的办法，使我们的新课程目的顺利完成。体育课教学反思篇5广播操是学校体育的主要构成部分，是学生每一天必需加入的课外活动。做广

30、播操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的情景，也是当前学校施行素质教育的窗口，是学生锻炼身体素质的基本途径，所以，每学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点，可是广播体操的学习恰恰是很枯燥乏味的。所以我在广播体操教学中从下面几个方面下手：1、运用正确而优美的示范，提升学生学习兴趣与进取性。正确而优美的示范是教好新操的前提，老师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范本领和必需的音乐素养。由此，老师课前要充足熟悉新广播操的动作，把握动作要领，纯熟做好镜面示范。先做完好示范，使学生对新操有所认识，构成完好生动的动作表象，提升学生学习兴趣和进取性。2、教学中具体表现出新广播体操的特点，全面提

31、升学生学习动作本领。新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节拍感、音乐美感、动作表现本领和动作模拟本领等提出了更高的要求，所以先对学生进行基本动作的“强化练习，使学生基本动作方法有一个初步了解。如手型、步法以及跳跃移动练习，先学习单个较难把握的技术动作，然后再进行组合练习。3、让学生做小老师去教学，发现并及时纠正毛病动作在教学经过中采取以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的学生担任小组长，充任小老师去教学。老师发现学生在练习中出现的毛病动作，应及时予以纠正。假如是少数人的毛病，可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正，假如是多数人的问题，则要求全体停止练习予以纠正。4、经过分组竞

32、赛，提升学生自发练习的进取性，增进教学任务的完成。每次课的结束前能够组织学生分组进行竞赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提升学习效果。学习新操前能够向全校发出举行新广播操竞赛的通知，引入竞争性，提升学生学习的自发进取性和团体荣誉感。广播体操教学中存在的问题：1、过高估计学生理解本领，前四节操教授速度过快。2、学生学习进取性调动不够，没有树立好广播体操强身心，健体魄的思想，致使个别学生视学习广播体操为一种负担或应付差事。3、细节动作抓的不够严密。4、学生协调性急需提升，音乐节拍感不强。体育课教学反思篇6我所任教的二年级小学生协调性较差，留意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作固然

33、简单，但对于他们来讲仍然是有必需难度的。所以，在教学时，我采用新颖、兴趣的练习方式和手段，调动他们学习的进取性，如经过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入主角，激发练习兴趣。另外在教学中关注学生个体差别，尊敬学生的主体地位。以合作学习为中心。以学生发展为主体，使学生在“乐中练，动中练，玩中练，激发学生自动参与体育的兴趣。加强竞争意识，创新意识，培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手本领，养成良好的心理品质。重要做到了下面几点：一、创设利于学习的环境学习环境对发展本领、培养兴趣具有主要作用。本课按照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自立教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比方我在

34、教学开始时首先让学生模拟小动物跳跃，学生可根据自我的需要和兴趣，自在选择游戏资料。这样做改变了以往低年级教学中一切由老师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向自动，而且能够给学生多一点自立的选择，多一点独立的考虑，以利于激发学生的学习兴趣和进取性的发挥。二、设计易于理解的活动形式本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵敏宽松的课堂气氛，使学生真正体验到体育活动的乐趣。三、选择具有实效的教学方法。本课教学对象是二年级学生，自控本领与认知本领均较差，可是它们具有好动、好玩、好考虑等特点。所以在立定跳远教学时，综合运用练习、考虑、探寻求索、讨论等教学方法，引导学生逐步完成探

35、疑经过。这样不只学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的本领。同时经过游戏活动，让学生始终沉浸在良性的学习气氛中自发、自立、能动地学习。四、存在不足：1本节课由于时间关系，显得学生预备活动时间较长，自立学习时间较短，时间分配不合理。2学生没有进行分组联络。在联络立定跳远的经过中，没有突出学生的自立性，没有很好的为学生创设自在的空间和展现的平台。体育课教学反思篇7体育课学习的主要资料。本课的教学设计重要想具体表现出让学生在体育课中玩起来的指点思想，让学生在玩中学，玩中创。下头就谈谈本人上完课后的反思：一、玩中练玩是小学生的天性，小学体育课中假如没有玩，那么这节体育课肯定不能吸引学

36、生，不能具体表现出寓欢乐于体育教学之中的教学目的。所以，我在课的一开始就设计了一个玩开心纸棒的小游戏，使学生一下就进入了上课主角，玩得特别开心，而且在不知不觉中完成了上课的热身预备活动。鄙人头的教学中，我始终在贯彻履行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，如：甩纸炮打纸牌投弹练习等让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新理论，愉悦身心。从整节课的情景来看，学生还是特别喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种进取的学习态度，乐于加入各种教学理论活动，并敢于在活动中表现自我。如冷航，孙潇，李明等同学都表现特别特出。二、玩中学新

37、课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。所以无论老师设计了如何的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。本课的教学重点和难点是让学生把握原地侧向投掷的技术方法，即把握投掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了两个小游戏：一个是弹射纸火箭，一个是甩小球。经过组织让学生玩这两个游戏，让学生在玩中明白了投掷的角度是前上方，出手的速度要快这两个主要技术的原理，并能在理论练习中运用，到达了较好的效果，很多平常体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作，如于涵，王琪等。这种教学方法要比老师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学理论中，学生理解技术不是经过老师的直接教授获取的，而是经过自我

38、的亲身体验获得，较好的具体表现出了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个合作创新，愉悦身心的教学环节，组织学生在小队长的率领下自创庆功舞蹈，学生表现出来的创造力是我没有想到了。有跳交谊舞的，也有跳民族舞的，还有健身舞，搏击动作，小动物舞蹈等等五花八门。这些即兴表演都是学生经过合作完成的，真实的就是完美的。发挥孩子的创造力也是体育课中的一道美丽的风景。以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着很多不足之处，如课堂密度的掌控，学生把握技术的反应评价的及时性等方面还有待进一步完善。体育课教学反思篇81、把猜谜、讲故事引进体育课目前，体育教学方法基本上是老师讲解动作概念、要领

39、，示范，然后学生随老师进行模拟练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自发性和自动性得不到充足的发挥。假如采取发问式教学，可收到良好的效果。针对小学学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教（前滚翻）时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。谜语一出，学生的留意力集中了，进取性调动起来了，这样不仅仅激发了学生的兴趣，活泼踊跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，进而到达了寓教于学的目的。所以，老师要根据教学资料设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深切进入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学经过变成学生想学、乐学的自发行动。2、做一些集中留意力的练习由于

40、学生留意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到。针对这一情景，我根据教材资料，编一些韵律操，配上音乐或批示学生做反口令练习、模拟动物动作等各种新颖、兴趣的集中留意力的练习，收到了良好的效果。3、多采取小型竞赛小学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中能够充足利用他们的这一心理特点。如：当学生把握快速跑动作后，就能够组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克竞赛，由于竞赛剧烈，学生就能较好地全身心投入。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的考虑：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快？为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力？其实，学生在玩耍时都显露出其

41、个性心理特征，假如教学经过能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提升。体育课教学反思篇9新课程的施行是我国基础教育战线上一场深刻的变更，新的理念、新的教材和新的评价，对广阔教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学老师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育老师怎样去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自我的教学理论谈谈自我的几点看法。1、树立健康第一的指点思想随着生产自动化水平的迅速提升、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增加，人们的生活方式发生了很大的变化。异常是近年来，加入健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的构成部分。如，随着

42、医疗改革制度的施行和完善，健康成了人们关注的热门，每一天晨练、登山、打球的人络绎不停，参加体育锻炼的人群越来越广，毕生锻炼的意识已逐步深切进入人心。所以，体育老师也要树立健康第一的指点思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应本领，进而促进学生身心健康这一目的出发，引导学生把握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，促进身体素质、心理健康和社会适应本领等全面发展。2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的发展为最高目标和核心理念，要请

43、教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差别，确定教学目的、布置教学资料，让全体学生都有平等参与体育活动的时机。其次，关注学生的需求，看重学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自立的学习经过中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。3、转换主角，建立新型的师生关系建立新型的师生关系，是新课程改革施行和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充足具体表现出尊敬、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的自动性和创造性得以充足地发挥。要建立新型的师生

44、关系，老师应真情对待学生，关心爱惜保护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成就不梦想的学生，老师要多鼓励、多关心，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的增进者和效劳者。传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系。老师不仅仅是教学经过的控制者，体育活动的组织者，成就的断定者和绝对的权威者，而且，老是千方百计地把自我的要求格式化，根据自我的思路进行教学。新课程要请教师从知识技能的教授者改变成学生发展的增进者，由居高临下的批示者改变成合作型的良师益友，使教学经过改变为是师生共同开发课程标准的经过。例如，在上立定跳远课时，我改变了以往惯用的老师讲解、示范学生模拟练习纠正毛病动作

45、，这一传统的格式化的教学方式，采取了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模拟各种动物的双脚起跳，双脚落地立定跳的方法。学生经过理论考虑创造发现学习等步骤，在老师的鼓励和师生共同讨论、理论下把握了动作技能。全部学习经过老师只是学生学习的引导者和效劳者，在与学生平等的交往中帮助学生把握学习方法，学生始终是学习的主人，老师在一旁起着鼓励、增进作用，如此合作教学较以往事半功倍。4、灵敏运用各种教法和学法新课程强调教学经过是师生交往、共同发展的互动经过。在教学经过中要处理好教授知识与培养本领的关系，留意培养学生的独立性和自立性，引导学生质疑、调查、探究，在自立学习中培养独立考虑本领，探究学

46、习中培养解决问题本领，合作学习中提升合作沟通的本领。例如，（跳短绳）一课，过去老师一般采取教授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，获得了较好的效果。课前，激发学生模拟小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自在练习。练习经过中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了坚持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的提升，我都会不失机会地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充斥了兴趣，不仅仅体育课上跳，回家

47、跳，课间特别钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，应对学生的提升，我深感成功的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，进而改变单一的教授式教学方法，在教学理论中在灵敏运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。体育课教学反思篇10学校这学期对高中的体育课进行改革，我就改革后的体育课谈下自我粗浅的想法，首先课改后的体育课，让老师有教的资料，让学生有学习的项目，课堂的气氛活泼踊跃了许多，进而也能让学生真正意义上学到东西，在上跳绳课上学生和我讲老师我长这么大都没跳过绳，他讲自我以为跳绳就是会跳就行，没

48、想到跳绳还有这么多的花样，同样在学习毽子的时候他们也有这样的感受，这让我感到特别的高兴同时让学生有了学习的兴趣，我就在给自我不断的打气要好好进行学习这样我的课堂学生才会喜欢，而我也找到了自我新的教学方法。新的教学给我课堂带来无穷的欢乐和新的体验，下头本人结合自我的教学理论谈谈自我的几点看法。首先课程的施行是一场深刻的变更，新的理念、新的教材和新的评价，对广阔教育工作者提出了更高、更新的要求。1、树立“健康第一的指点思想体育老师要树立“健康第一的指点思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应本领，进而促进学生身心健康这一目的出发，引导学生把握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，促进身体素质、心理健康和社会适应本领等全面发展。2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的发展为最高目标和核心理念，要请教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发zhan放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差别，确定教学目的、布置教学资料，让全体学生都有平等参与体育活动的时机。其次，关注学生的需求，看重学生的情感