小学语文教案模板汇总7篇.docx

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1、【优选】小学语文教案模板汇总7篇【优选】小学语文教案模板汇总7篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并把握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的小学语文教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文教案篇1图上画的是什么？要求用一句话讲出来图上画的是一盆带刺的仙人掌。B出示声母c，告诉学生：c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强一些。C老师范读，指名读，检查，正音。(2)字形及书写：讲讲z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：谁来讲讲c像图上的什么？像弯曲的仙人掌“c像弯曲的仙人掌。或c像开口向右的半个圆圈引导。看c有几部分构成，老师范写

2、，学生书空。然后在书上描红。(一笔写成，中格，半圆丰满)3教学ci及其四声。Ac和i也是好朋友,它们构成的音节也是整体认读音节，出示音节ciB引导学生揣测读法:ci不要拼读，只要将c的音读得长一点就行了。C领读、齐读、指名读。D出示zi的四声，学生自在练读，引导用它的四声练习组词。刺溜；组词；从此；一次3、字母s，音节si3教学声母s的读音小学语文教案篇2一、创设情境，导入1、昨天夜里，在梦中，我又看到了伯伯。我和伯伯从海边回来，我觉得空气中的每一寸阳光都满溢了大海的蔚蓝，我仍然能闻到海水那淡淡的腥气，我仍然能听到海浪那愉快的笑语。这是残疾女孩河子的梦我看见了大海。齐读2、上节课我们初读了课文

3、，对文章的内容和构造进行了梳理，我们一起回忆，谁来讲一讲。3、大海宽广无边时而风平浪静时而波涛起伏，令无数人向往。中的河子很想去看大海，她便在继父的规定中努力锻炼然而却没有看见大海，可那她却还无数次站在继父的遗像前，悄声讲：“生读为什么？这节课就让我们一起走近继父，走近河子，走近他们的生活去感悟继父对河子那深深的爱。二、扣“海品读1、在继父的故事里，在河子的心愿中，海是如何的？出示，范读，你仿fo看到什么？河子又会有什么想法？2、句式训练：河子被深深地吸引住了，她听得，继父向她许诺讲，听了继父的话，河子。3、这就是一位残疾女孩的梦，在她的心中，海，是她的向往，美读。三、细读、悟爱1、从此，河子

4、的生活有了动力，那就是“15岁了，我就带你去看海，这是继父的许诺，你是怎么理解的？此时，他在对自己讲什么？不管多么艰苦我也要帮助河子做好看海的预备。他是在对这是对河子承诺；也是在对自己承诺。2、继父是怎样实现他的诺言的？请同学们默读17段，静思默想，看看哪些词语引起了你的考虑？出示鼓励：联络上下文讲讲继父都在鼓励“我做什么？继父要“我做什么样的家务活儿？想象有什么活？可是做难度较大的家务活儿对于“我一个畸形儿来讲谈何容易呀！当“我因挫折而想到退却时，你会怎样来劝“我？这时继父会怎样做？再一次出示“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水此时，继父会如何继续讲大海的故事，你能把故事讲完吗？海上还有风浪，还

5、潜藏着危险。议：继父为什么又给我讲起大海的故事？帮“我树立美妙的目的，让“我向着目的努力；告诉“我大海上不都是风平浪静，也会有风浪，就像生活中的挫折一样。欣喜若狂：继父为什么会由于“我的点滴进步而高兴得发狂？继父的身体固然越来越坏，他知道自己剩下的时间已不多，他最大的心愿就是要在最后的日子里，抓紧一切时间内让“我学会生活。每当“我学会做事时就离他的目的又进了一步，他是在为“我学会生活，逐步学会白手起家而欣喜若狂。这时，继父又会如何奖励“我？出示：“海水是蓝的，讲话训练：继父还会对“我讲什么？海的故事不仅让河子迷恋，更燃起了这位残疾女孩对生活的寻求和热爱，她不负继父之望，15岁即将到来之际，河子

6、能一个人在镇子里穿街走苍，能为继父情医生买药，能承当全部家务，啊，河子长大了！其它：如“拖着病歪歪的；越来越糟3、而这一切，都源于这样一位继父，忍耐着自己的病痛，蒙受着生活的压力，享受着我成功的喜悦。就是这样一位继父不是亲父亲胜似亲父亲，我们不由感慨，他所做的一切一切真是用心良苦呀！通过刚刚的沟通，继父、河子在你的心目中留下了什么？四、品味语言，领会继父宽广如海的襟怀1、看海的梦指日可待，可不幸却降临了。自读20-22段，河子的心中，看海成了什么？此时她又是如何的心情？议：继父明知“我恨他，可为什么还要把骗局揭穿？继父明知“我会恨他，应感到不安，为什么能“安平静静地逝世了吗？继父因病逝世，不能

7、带沙子看海，沙子天然会谅解；继父偏要在弥留之际向沙子成认撒了谎，他是个真诚实在的人；他明知不能再去看海而又容许带沙子去看大海，完全是为了沙子，用心良苦，扯谎也无愧于心，他相信沙子最终会理解他的一番苦心的。2、这是一个骗局，却是一个美妙的骗局，一个包括继父多年的心血的骗局。由于这里藏着一位平凡父亲最无私最彻底的爱，而河子在这用父爱编织的大里终于长大成人能独立生活3、所以，随着时间的流逝，当河子能在闹市单独穿行时，当她能靠做家务拿到生活费时，她终于明白了继父看海的意义。所以，河子无数次站在站在继父的遗像前对继父讲!4、出示：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了河子到底看见了什么？你学了这一课，又看

8、见了什么？写一段话。配乐5、沟通。五、1、今天我们和河子一起游历了波涛壮阔的大海，但这并非是蔚蓝色的海洋，而是充斥痛苦与欢乐、艰苦与幸福的生活海洋。我相信大家一定也被继父那浑厚、仁慈、海一般宽广的襟怀所感染。2、此时此刻，我想起有名作家雨果的一段名言：出示：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。我们师生共勉。小学语文教案篇3第一课时教法学法自立合作学习老师引导。学习目的1、会认“凤等2个生字。2、正确流利有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。重点难点认读生字、正确流利的朗读课文。教学预备生字卡片、多媒体课件。学习经过一、谈话导入每年清明

9、节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最浩大的节日泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉沦在欢乐和幸福之中。今天，俺们课文中描绘叙述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。二、初读、读通课文1、采取本身喜欢的方式自在读课文，能够大声读，和同桌一起读，可以以离开座位找本身的伙伴读。(要求读准字音，不加字漏字)2、指名读。(其他同学做文明听众，留意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他)三、再读、理解课文1、再次自读

10、课文，边读边想，为什么此次泼水节是一次难忘的泼水节?2、同学讨论沟通。(由于尊敬爱戴的周总理和他们一起过泼水节)3、学习第三段，带着问题朗读：自在读第三段。你能用本身的话向大家描绘叙述一下人们欢迎周总理的情景吗?理解“四面八方“从四面八方赶来讲明了什么?指点朗读，你能把这热闹的场面读出来吗?4、看图，理解第四段：傣族人民都由于能和周总理一起过泼水节而笑容满面。也鼓励同学笑容满面的来读这一段。5、朗读领会第五段。6、启发想象，进行讲话训练：周总理把水泼到老年人身上，祝贺他们周总理把水泼到青年人身上，祝贺他们周总理把水泼到小朋友们身上，祝贺他们四、老师小结，布置作业请同学们课后有感情的朗读68段，

11、下一节课俺们进行朗读擂台赛。五、板书设计11、难忘的泼水节傣族人民高兴(和周总理一起过泼水节)预备工作周总理的样貌、神态泼水的经过第二课时教法学法自立合作学习老师引导。学习目的1、学写本课12个生字。2、对周总理和人民心连心有一定的认知。对傣族人民的泼水节有初步感受。重点难点正确书写生字，感悟课文。教学预备多媒体课件、生字卡片。学习经过一、复习导入1、用开火车、抽读、猜谜等游戏方式复习生字。2、有感情的朗读课文。3、向你的同桌讲讲为什么1961年的泼水节是令人难忘的。二、课文延伸1、俺国是一个多民族国家，每个民族都有本身的民族风情。哪位同学能向俺们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。2、同学介

12、绍。(同学知道的可能不多，老师能够引导着介绍几种)3、沟通阅读领会。三、识字、写字1、识字：出示要求认知的和要求会写的生字，让同学想方法记住字型。指名同学向大家介绍记字方法。用组词的方法，协助理解字义。2、写字：让同学细心观察田字格中的范字，并讲讲哪些字容易写错，哪些字不容易写好。教师有重点的进行范写指点。同学书写，老师巡回指点。四、完成课后练习“俺会填，鼓励同学积累本身喜欢的文句五、小结、作业设置把学会的生字组上词写一写。六、板书设计11、难忘的泼水节俺会读(出示生字词)俺会写(重点指点容易出错的)小学语文教案篇4教学分析：课文介绍了法布尔小野外第一次探寻求索昆虫世界的故事。第一天然段写法布

13、尔出生地的环境和各种生物唤起了他的好奇心。第二天然段写一天临近晚上虫子的叫声引起了法布尔的好奇。第三天然段紧接上文写了法布尔“不灰心，一定要弄个明白。第四天然段交代了“后来，法布尔成了世界有名的昆虫学家。第一、二、三天然段的内容与第四天然段的内容能够构成“因果关系。教学重点：了解课文内容，认识问号。教学目的：知识目的学会8个生字，5个认读字。能正确读写9个词语。认识“牛字旁，学习新笔画“竖折撇。能力目的能正确、流利地朗读课文。背诵第一天然段。能读出疑问句的语气。能写出一句问话，并正确使用问号。情感目的了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探寻求索大天然的愿望。课时布置：2课时第一课时一、

14、导入。1、你们还知道哪些名人小时候的故事吗？给同学们说说。2、今天我们一起来认识认识小法布尔好吗？二、初读课文。1、自在读3遍，留意读准字音。2、相互读，评议。3、再读读，读得更流利。4、指名读，评议。三、了解课文内容。1、读读第一天然段，讲讲你知道了什么？2、村里什么样儿？读读。3、读2、3天然段，发生了一件什么事儿？4、用书上的话或自己的话讲讲这件事儿。5、读这两个天然段，你有什么感受？6、你为什么会有这种感觉？想象力丰富。7、你应该向他学习些什么呢？8、到底是什么声音？9、介绍纺织娘。10、读最后一段，想：为什么他能成为世界有名的昆虫学家。四、感悟。1、读课文，留意读好问句。2、读出感情

15、。第二课时一、复习。1、拼音：dshjlwchyinanenging2、旧字：牛去几立日是生忽3、认识新笔画“竖折撇。4、认识新偏旁“牛。二、识字。1、识字“事。A读拼音。B讲解笔画。C组词语。事情、事物D讲解字的构造。E指点书写。2、识字“物。A读拼音。B讲解笔画。C组词语。事物、物品D讲解字的构造。E指点书写。3、识字“利。A读拼音。B讲解笔画。C组词语。利用、胜利D讲解字的构造。E指点书写。三、自立学习。1、自学其余生字。2、信息反应。3、指点书写。4、相互检查。四、稳固。1、读生字及认读字。2、朗读课文。小学语文教案篇5一、教学要求：1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文大意，了解神话

16、传讲中十二生肖的来历。3、正确认读本课课后的十七个生字，会写六个生字。二、教学设计及讲明：一导入新课：同学们，谁知道自己的属相是什么？属相一共有十二个，也称为十二生肖，十二生肖是我们中华民族所独有的。设计讲明：教学伊始，先让学生沉浸于传统文化气氛中，调动学生对生肖的认识，以激发学习兴趣。十二生肖是怎么来的？这里有这样一个神话传讲二认读课文：1、老师范读，让学生看着课文中的每个字认真听。设计讲明：欣赏故事的同时无意识记生字字音。2、学生自在认读课文，要求：借助拼音，把每个字音读准，看谁读得正确又流利。3、指名分天然段读，其他学生纠正字音，只作纠正，强调正确的，不强调毛病的。设计讲明：多正面指点，

17、目的是强化正确的读音，同时也避免挫伤学生的自负。4、认读单字：将生字做成卡片或抄在黑板上，让学生开火车认读，如有困难，能够请读得准的学生教大家认读。三理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识了这么多生字朋友。1、请同学们自己快速地读一遍课文，然后想一想，这课文讲了什么事？2、根据学生的回答，追问：那么十二生肖终究是怎么来的呢？谁能用自己的话讲述一下？设计讲明：假如学生能够讲出故事梗概，就讲明他已经理解了课文大意。小组内互讲，全班推荐学生讲听。3、让学生用讲故事的方式来读课文，指点朗读。设计讲明：此时学生正在讲故事的兴头儿上，一气呵成指点朗读，将会事半功倍。四记忆字形，指点书

18、写：1、老师再度出示六个要求会写的生字：王、母、住、万、足、定。2、学生再次认读。3、指点生字字形记忆：1如：“王字，三横一竖就是王；“母字，最后三笔“横、点、点，先画“鼻子后画“眼；“住字，一个人做了房子的主人便就是住下了。2还能够通过象形字演变的方法讲解字形，如本课的“足字，老师能够把古文字中的“足字写在黑板上，与今天的“足字做比较。4、学生书写，老师指点学生占格位置与整体布局。设计讲明：汉字的占格与布局也是一门艺术，把握汉字的布局，也就把握了汉字的形与神的审美统一。五扩展活动：1、背一背（十二生肖歌）。2、课后老师给学生推荐阅读一些有关生肖的神话与传讲，如（十二生肖中为什么没有猫）、（鼠

19、怎么成了生肖之首）等等。3、闹花灯活动，让学生每个人用纸制造生肖灯笼，开个灯会，可以以参加猜灯谜等活动。小学语文教案篇6教学目的：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美文句。2、理解课文内容，领会作者独特的感受。3、领会作者怎样观察、怎样展开联想和想象，表达独特的感受的方法。教学重点、难点：重点：领会作者用心观察大天然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。难点：感受天然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。课前预备：多媒体课件教学二课时教学经过第一课时一、谈话导入。1、同学们，你观察过虫子吗？你看过“草虫的村吗？2、（草虫的村）一文通过奇特想象，描绘叙述草虫的村有趣生

20、活，表达作者热爱大天然，与大天然进行心灵对话，与大天然为友的情感。二、初读课文，整体感悟。1、自读课文。2、字词检查。3、读写本课的生词。三、梳理条理，整体把握。1、自读课文，考虑：“草虫的村在哪？你在那里看见了什么？2、沟通反应。3、再读课文考虑：1作者是如何发现“草虫的村的？2“草虫的村在作者看来是一个如何的地方？面对“草虫的村，作者是如何的态度、情感？4、沟通讨论四、总结回首。第二课时一、复习导入1、“草虫的村在作者看来是一个如何的地方？2、你从文章哪些地方领会到的？读课文，画出相关的句子。二、研读、探究1、沟通、探究：“草虫的村是快乐的天地，在文章哪些地方具体表现出出来了？A“我想它一

21、定是游侠之流吧！-终于走出一条路。从这位英勇的小侠客身上，我们要领会到一种成功者的喜悦，它是欢乐的。B“它们相互打着招呼感遭到它们的快乐、和谐。C“伫足痴望，“攀谈得好似很投机领会到小的相处融洽、快乐。D“我看到虫子劳动生活的形态-领会到它们的和睦相处、团结友爱。2、小结：我们领会到甲虫们在自己的天地中快乐、和睦，友好地生活着、劳动着、也快乐创造着。3、小虫们不只有生命，而且还有灵性。你领悟到作者表达这一独特感受的方法了吗？1学生自读课文，谈谈你的理解。2沟通汇报作者用心观察，通过联想、想象来表达自己的独特感受。三、升华情感。1、讲讲你观察过什么？2、发挥想象，运用作者的写法，把自己的观察写下

22、来。四、课堂小结板书设计11草虫的村游侠归来和睦相处奇异的游历音乐演奏会爱散心漫步勤劳地工作小学语文教案篇7【设计理念】这篇课文写的是三个好伙伴之间的感人故事护林员马哈多带着猎狗在山上救回一只受伤的乌鸦，帮它养好伤;乌鸦叼肉给掉进枯井的猎狗吃。故事逼真感人，赞扬了人与动物、动物和动物之间的美妙友情。本课的教学设计，看重学生独特的感受、体验和理解，创设自立学习的情境，引导学生自读自悟;看重朗读训练，使学生在读中遭到情感的熏陶。【教学目的】1、认识“巡、逻等5个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、读懂课文，能用自己的话讲出自己的感受。4、领会人与动物、动物之间的美妙友情。懂得人与动物是好朋友，

23、朋友之间要相互关心，懂得爱惜保护动物。【重点难点】1、引导学生自读课文，感悟伙伴间的友情以及动物的灵性。2、理解马哈多为什么冲动得流下眼泪，并讲出自己的感受。【教具预备】生字卡片、挂图、课件等。【教学课时】二课时。第一课时教学要求1、认识“巡、逻等5个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、整体感悟课文内容。【教学设计】一、谈话导入，引发阅读等待1、孩子们，相信你们都有自己的好伙伴，对吗?那能讲讲你的伙伴是谁吗?(学生自在讲)2、今天，教师给大家带来的这个小故事，题目也是（好伙伴）(板书课题)看到这个题目你最想知道什么?(预设：谁和谁是好伙伴?他们之间发生了什么故事?)3、过渡：是啊，好伙伴之

24、间发生了什么故事呢?让我们一起走进课文去瞧一瞧吧!【设计意图：由学生谈自己最熟悉的好伙伴导入新课，天然而然地引出课题，预设的问题也引发了学生的阅读等待。】二、初读课文，识字学词1、带着问题初读课文，选择自己喜欢的方法认识文中出现的生字，读通课文。2、同桌互读，纠正读音3、检查生字、生词的认读、理解情况。预设：“巡查一词能够结合生活经历体验来理解。“焦急不安一词可引导学生结合语境来理解。留意“汪汪叫拨开焦急的读音4、检查读文。(根据学生的读文情况进行评价)5、你们在读这个故事的时候，你们都读懂了哪些问题?(解决课前提出的粗浅问题)【设计意图：自立识字，发挥个性;同桌互读，合作沟通;理解生词，结合

25、生活，朗读文本，整体感悟。】课后评价作业设计：一、下面括号里的字戴上适宜的帽子。(加拼音)(巡查)(汪汪)叫(拨)开(拔)草(焦)急不安(激)动二、从文中找出和“巡查一样的词语。(部首一样)三、按课文内容填空。1、好伙伴指()()和()。2、马哈多两天两夜没见到()的猎狗了。原来，他()的猎狗掉进了枯井。3、马哈多看着他的两个好伙伴，()得流下了眼泪。第二课时教学要求：1、读懂课文，能用自己的话讲出自己的感受。2、领会人与动物、动物之间的美妙友情。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要相互关心，懂得爱惜保护动物【教学设计】一、回首文本，谈话导入师：上节课我们初读了课文（伙伴），(板书:伙伴)，我们来

26、回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。(生回答课文的重要内容，老师随生回答板书：马哈多猎狗伙伴乌鸦师：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么?(学生谈初读课文后留下的感受)师：让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧!请同学们用自己喜欢的方式读课文。(生自在读课文)【设计意图：整体回首课文后，浅谈感受，初步理解三个好伙伴之间的真情，带着感受走进文本，激发学生学习愿望。】二、细读文本，升华打动师：读着课文你有没有被详细的内容所深深的感动以致于想讲点什么?(学生谈自己读文后的感受)师:看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深的打动着，下面就请大家默读课文，看看那些地方使你

27、深受打动，勾画出相关的语句，并想一想为什么使自己打动。(学生默读课文，勾画打动)【设计意图：“不动笔墨不读书，培养学生一边默读一边考虑的习惯，鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，有所感悟。】师：好了，假如你有了打动就找你小组的伙伴讲一讲，把打动传递给他。(学生在小组内沟通打动)师：好了，谁愿意把你的打动与大家讲一讲，让大家共享?(全班沟通打动)重点理解：(1)第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。学生读后谈打动，从哪些词领会到马哈多对乌鸦的关爱?捉住带回家、抹药、养伤来理解。师：是呀，交朋友就得用真挚感动对方，就得用心去交。(2)第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦哇哇地叫着迎接他们，日子过得很快乐。学生读后谈打动。师：从中你领会到三伙伴在一起相处得怎么样?师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。【优选】小学语文教案模板汇总7篇】