语文教案范文集合7篇(1).docx

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1、【必备】语文教案范文集合7篇【必备】语文教案范文集合7篇作为一名人民老师，很有需要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家采集的语文教案7篇，欢迎阅读与珍藏。语文教案篇1-一、基本情况分析：基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的时机，进一步提升幼儿“想讲、敢讲勇气。同时，留意引导其他幼儿认真倾听，不随意打断别人的讲述。二、教学目的：1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2引导学生“愿意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3留意倾听对方讲话。4能理解日常用语的意思。5能清楚地讲出自己想讲的事情

2、。6喜欢听故事、看图书。7能听懂和会讲普通话。8对学生的语言能力进行综合性开发。三、教材分析1、学前班语言教材重要是有仿编、续编和扩编的兴趣故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经历体验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目的，能够使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生如何地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多时机真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练

3、和扩展自己的语言经历体验。入学教育两课时第一课时一引入课堂师：同学们，从今天开始，你们就成了一名荣耀的小学生了。教师非常欢迎你们。二老师向同学们提出详细明确的要求。1按时到校上课2学惯用具预备齐全3课上认真听讲，积极举手回答问题。三教学生正确的拿笔姿态和写字姿态1老师示范拿笔方法，纠正个别毛病学生。并进行正误比较。2根据儿歌把握正确的写字姿态。头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳，食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远，写字养成好习惯，身体健康字好看。3要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。四养成爱学习的习惯1课下认真阅读课外书。认真听广播。2大胆地把自己的故事讲

4、给同学听。第二课时一老师介绍学好语文的需要性，激发学生爱学语文。师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，把握好这门工具，你就能够很好地学习其它学科。例如：学了语文，我们能够认许多的字，那我们就能够读许多有趣的故事了。学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很精确地解答数学中的应用题?学语文的好处多不多啊？！二学好语文的方法认真地听讲讲得纯熟细心地读写写得详细所以学好语文必需多听、多读。三认识班内的新同学1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。2、同学自在发言，讲讲同学们在一间教室内听教师讲课，应该如何做。四练习认田字格，为学习新字做预备占格方法：田字格间临汉字，充足利用横竖线。上下阁下四个格

5、，看准位置照着练。大小要写八分满，起笔位置是关键。学拼音教学目的：1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学讲普通话。教学重点：教给方法、培养能力。教学难点：o、e的发音。第一课aoe教学目的1、学会a、o、e三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。2、认识腔调符号，把握a、o、e的4个腔调，能直接读出带调韵母的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，在教师的指点下正确书写3个单韵母。教学重点：读准a、o、e三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。教学难点：把握“o的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学

6、的难点。教学2课时第一课时一、导入新课1、儿歌：汉语拼音可用之处大，学习生字需要它，教我讲好普通话，我们决心学好它。2、看图讲故事：这是一个美丽的村落，绿草如茵，小溪明澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌aaaa，aaaa大公鸡听到了歌声也跟着唱起来oooo，oooo，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来加入这场清晨音乐会呢！二、新授1：板书课题a、o、e2：学习字母a1问：图上画着什么？画面表现的是乡村的清晨，一个小

7、女孩正在河边练唱“啊啊啊，“啊提示a的音，小女孩的头部和辫子构成的图形a的形。2发音方法：把嘴张大，读的声音要响亮。3把握a的发腔调4学习字母标调歌一声平，二声扬，三声拐弯，四声降借助图画学习：汽车平走，汽车上坡，汽车下坡又上坡，汽车下坡第二课时一：继续读a及a的四腔调二：新授一教学单音韵母o1老师：“图上画着什么？学生：“图上画着公鸡正在喔喔叫。老师：“喔喔叫的“喔和“o的读音很像。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔o的音。2发音方法：嘴半开半闭，嘴唇拢圆。3把握“o的四个腔调?二教学单韵母e1观图学音老师：图上画的是什么？一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅提示e的音，水中的倒影提示

8、e的形2指点发音3学习四声拼读。y?ta三学习a、o、e字形儿歌a、小姑娘圆脸蛋一根小辫右边扎她的名字就叫ao、清夙兴太阳照大公鸡喔喔叫e、一只鹅水中倒影像个e四指点书写。先让学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置。a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。o占中格，从左上起笔，一笔写成。e占中格，从里面起笔，一笔写成。五扩展活动1、圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。太阳出来红统统，公鸡一叫ooo。清清水池一只鹅，水中倒影eee。2、跟着教师读一读，讲一讲阿姨好！啊！你讲什么？啊？这是怎么回事？啊，多么可爱的小鸟！噢，原来是他。?哦，她也会游泳?哦！我明白了?飞蛾额头t恶心a饿了，

9、凶恶六作业每个字母写一行第二课iu?教学目的：1、学会i、u、?三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu3、把握i、u、?、yi、wu、yu的4四声，能直接读出它们带调的音。教学重点：iu?yw及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。教学难点：读准i、u、?的第二声和第三声是教学的难点。课时布置：三课时第一课时一、复习韵母a、o、e二、新授一自立学习单韵母i、u、?看图讲话，学习i、u、?的发音，认识形。利用插图帮助学生记忆i、u、?的形，让学生细心观察1、学习i的读音1指点读音i老师示范发音，学生观察模拟，领会发音

10、要领。让学生自己找一找图中的哪些部分和字语文教案篇2教学目的1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解由生字构成的词语。会用“多么多么、“不是而是造句。3通过信中的语言文字，领会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光荣、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重难点领会巴金在文中表达出来的情感。课时布置2课时。教学经过一、谈话导入1你对作者巴金了解多少？简介巴金2家乡小朋友想念他，都写信给他。今天，俺们就来学习他87岁时写给家乡小朋友的一封回信，引出课题，并板书课题（巴金给家乡小朋友的信）。二、自读课文1自在读课文。要求字字读准，句句读顺，勾画由生字构成的词语。2指名读生字，提出难读、难写的字，用多种

11、方法识记。3找新词，查字典或联络上下文理解词语。4讲讲每个段的意思。三、精读第1段1指名读。家乡小朋友写40封信，给巴金如何的感受？2朗读巴金爷爷感激小朋友们的话，你有何领会？巴金爷爷对小朋友们的爱是非常真诚的四、精读第2、3段187岁的巴金爷爷写回信容易吗？自读课文第2段，找出有关句子。俺有病，写字困难，捏着笔手不听批示就是只给你们大家回一封短信也特别费力，有时候在俺的手里一支笔会有千斤重2在这种情况下，巴金爷爷还是提起了笔，给家乡小朋友写信，这是为什么呢？画出最能表达巴金爷爷思念小朋友们的句子。3理解“俺多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音领会巴金思念小朋友们但力不从心的思

12、想感情。4理解“多么多么表达的强烈感情，并口头造句。5有感情地朗读这一段。五、精读第4、5段1巴金是普通人吗？他为什么只把本身当作普通人？俺们从巴金爷爷的简介中知道了他是有名作家，创作了大量的小讲、散文、游记等文学作品，翻译了很多外国作品，在国际上享有高尚的声誉2巴金为什么而写作？理解课文后回答。以写作来表达对祖国和同胞无限的爱用“不是而是来造句3巴金在信中如何评价本身的一生？4理解“让生命开花的含义。“开花并非指天然意义上的开花，而是指人生放出光荣。“爱、“同情、“精神和“时间为本身生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义巴金思考、寻求，明白了生命的意义是什么？

13、文中哪一句表达了“让生命开花的意思。生命的意义在于奉献而不在于享受他以至还希望“再活一次、“从新学习，从新工作，让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！5小结：巴金是有名作家，却把本身当作普通人、平凡人、老实人，他当时已87岁了，还在想着如何为社会添光荣，如何让生命开花结果，生命的意义在于奉献而不在于享受。俺们也要让本身的生命开花。6指点朗读有关语句。读出对老人的敬重六、讲读课文第6段1指名读课文，考虑：这一段重要写了什么。2用亲切的语气读，把巴金爷爷对小朋友们真挚关心的情感读出来。七、学习书信的格式1了解书信的格式。称呼、正文、结尾、署名、日期2对照课文，指明书信的几个构成部分。八、选择本身喜

14、欢的段落有感情地朗读九、总结生命的意义在于奉献，而不在于享受。恰是这样不时地释放本身的能量，奉献本身的精神，巴金爷爷才创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了本身的人生价值。附：板书设计巴金给家乡小朋友的信巴金让生命开花结果为社会添光荣为别人奉献爱小朋友们珍爱时间，好好学习语文教案篇3教学目的1、把握本课生字读音，读准多音字“难、词语“惬意的读音。2、理解狼吞虎咽、骨瘦如柴、庄严、惬意几个词语的意思，并积累这几个词语。3、正确流利、有感情地朗读课文。教学重难点理解狼吞虎咽、骨瘦如柴、庄严、惬意几个词语的意思，并积累这几个词语。正确流利、有感情地朗读课文。教学经过一、激情导入，初

15、识庄严师：同学们，自古以来，“志者不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。意思是，有志气的人不喝盗窃来的水，清廉、方正的人不吃别人施舍给他的食物，这讲明了这些人有骨气、有庄严。引出课题（庄严）今天，我们就来认识一个有庄严的人哈默。二、我会读1、我能读准下列词语：庄严逃难仁慈朴实招待例外喉结赞扬捶背生硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽瘦骨如柴2、我读通了课文，知道课文重要讲了一件什么事。3、我能画出描写小伙子神态、动作、语言的句子。4、我还通过查阅资料了解了文中年轻人哈默的有关资料。三、讨论沟通1、从对小伙子的描绘叙述中你知道他是个如何的人？根据“我以为他是一个的人的句式来谈谈你的看法。2、年轻人的表现令人

16、钦佩，更引发了我们的考虑，他为什么要这么做呢？3、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？4、结合本身实际谈谈感想。点拨1、对前3个问题进行点拨。2、我能带着感情大声朗读课文。还能复述课文。四、品读感悟考虑庄严1、再次默读课文，找出这个年轻人与镇长杰克逊大叔之间的三次对话，用心品词，领会人物品质。2、学生默读考虑。1画出年轻人与镇长杰克逊大叔之间的对话，读一读，讲讲你读出了什么。2圈出描写人物动作、外貌、语言的词语，写一写，从这些词语中又你领会到了什么。3、小组合作沟通。师：把你自学的领会与同桌共享，请听清楚教师的要求：一读，读出你的理解；二讲，捉住重点词语谈

17、你的理解；三思，把自己的考虑与别人的考虑融合。4、全班沟通。师：思维的网络连接你、多、他，让我们分享大家的学习结果。5、学习三次对话第一次对话这是一个脸色惨白，骨瘦如柴的年轻人。他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，你有什么活需要我做吗？“不，我没有什么活儿需要您做。理解“脸色惨白、骨瘦如柴这两个词是对年轻人外貌的描写，从这两个词中，我们精确地领会到这个年轻人长期处于饥饿状况，以致于脸上没有一丝血色，身体消瘦到了极点。这样饥饿的人当时会想些什么？第二次对话“这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，讲：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物杰克逊大叔想了想，讲：“我想起来

18、了，我家的确有些活儿需要您帮助，不外等您吃过饭，我再给您派活儿理解：顿时、灰暗、喉结下下动了动，顿时就是马上、立即的意思，从灰暗这个词你领会到了什么，是呀，刚刚点燃的希望顿时幻灭了。喉结动了动，你领会到什么？咽口水，非常想吃，可他怎么做的？理解“不能不劳动就得到这些食物，固然失去，但仍坚决不能不劳动，多么坚决，这是他的原则，从这些词语中，我们看到了他的饥饿，他的坚决。学习描写杰克逊大叔的动作词语，“想一想从中领会出什么？杰克逊大叔在想什么？噢，你也是个仁慈的孩子。有感情地朗读第三次对话“我如今就做，等做完了你的活儿，我再吃这些东西！年轻人站起来讲。思量片刻后，杰克逊大叔讲：“小伙子，您愿意为捶

19、背吗？理解如今，领会年轻人的坚决，如今写出了年轻人的急迫，坚决。站领会到了年轻人即将用自己的劳动换来了食物欣喜的心理。理解“思量，领会杰克逊大叔的仁慈。师：“哈默的真挚的语言，礼貌的行动，恳切的态度博得了杰克逊大叔的赞扬。师：这里的富翁，不是指拥有豪华的物质享受或者数不清的金钱，而是拥有尊贵的人格魅力，是一种不依附于别人自立于人世间的奋斗精神。6、了解哈默。师：哈默恰是有了这种，不依附于别人，自尊、自强的精神，所以他创造了一个又一个奇观。我们一起来读读。五、拓展延伸理解庄严1、学了这篇课文，你有什么收获？语文教案篇4学习目的：1借助词典，联络上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、触目惊心、沉醉等

20、词语。2正确、流利、有感情的朗读课文。3领会文章蕴含的哲理，懂得不管碰到多少困难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。4学习正面描写与侧面衬托相结合的写作方法。课前预备1预习课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品（三峡船夫曲）（雨中）（学步）（雨中的鸽子）等。2搜集并阅读其他面对失败，英勇坚强战而胜之的故事。教学经过一、谈话导入，揭示课题1老师谈话：学习第三课（桃花心木），我们知道林清玄是个擅长观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶尔碰到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去

21、看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。2板书课题，齐读课题。3介绍赵丽宏，1951出生，有名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和天然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真诚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗。代表作有（三峡船夫曲）、（雨中）、（学步）、（雨中的鸽子）等。4指生自读阅读提示，明确学习要求。二、初读课文，理解大意1学生自在读课文，留意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。2指生逐段朗读课文，考虑：课文讲了一件什么事？一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不泄气，第三次顶碗终于获得了成功。3指生朗读自己标画下

22、来的喜欢的句子，谈感受。三、品读课文，明白道理1猜问激趣：教师在备课时，一直在考虑一个问题，可是始终没有找到满意的答案，你们想知道教师考虑的是一个什么问题吗？请同学们猜一猜。学生猜问，老师及时引导2老师根据学生猜问题的情况，提出自己一直考虑的问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？3老师引导学生分成两方：一方以为顶碗少年的表演很精彩，很成功；一方则以为则顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。4分组学习：同组内观点不一致的同学先进行争辩，同组内观点一致的同学相互沟通，归纳总结自己的观点。老师及时参与学生讨论，给予指点。5在老师的引导下学生展开争辩，老师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点

23、进行深切进入考虑。详细观点归纳如下：以为顶碗少年的表演很精彩，很成功的：精彩之一第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又天然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇摆晃，却老是不掉下来。“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿势迁移转变着身躯。精彩之二第二次顶碗时：“少年很镇静，不慌不忙地反复着刚刚的动作，仍然是那么轻松优美到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个困难的回身。精彩之三第三次顶碗时:这真是一场触目惊心的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年悄悄抖了一下脑袋，终于

24、把碗稳住了。成功虽然顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场响起了暴风雨般的掌声，能够感遭到，观众也以为少年的表演是精彩的，成功的。以为顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了“在一个大幅度回身的刹那间，那一大叠碗忽然从头上掉了下来！；“那一叠碗却仿fo存心故意捣乱，忽然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋坚持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。从观众的反应看出“观众中有人在大声地喊：行了，不要再来了，演下一个节目吧！好多人附和着喊起来。观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真正精彩、成功的表演

25、，应该是一次就成功，而不该该是第三次。从少年表演失误后的表现看出来第一次：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。老师要引导学生在充足自立读书，独立考虑的基础上，各抒己见、畅所欲言，不管是赞同哪方观点，陈述时都要做到有理有据，“理，即自己的观点，“据，即从课文中寻找相关句子证明自己的观点。老师要在学生充足沟通、争辩的基础上，适时引导：从表演的经过来看，顶碗少年的表演出现了两次失误，没有一次成功，确实并不精彩；从顶碗少年在表演中所具体表现出出来的不怕失败，面对两次

26、失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是特别精彩、成功的。恰是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才获得了成功。假如，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功的杂技表演罢了。正由于顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感遭到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“经常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出，由于，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理面对困难和失败，只要坚持下去，才有可能获得成功。四、感情朗读，领会人物内心活动1

27、在学生找到课文中描写少年神情、动作的句子论证自己的观点时，老师要适时引导学生领会少年两次失误后的心理活动。2指点学生朗读描写少年神情、动作的句子，感受少年的心理活动。3拓展延伸，想象讲话请学生任选一、两个话题展开想象，进行讲话练习“这真是一场触目惊心的拼搏！学生找到这句后，老师要及时引导领会为什么一次杂技表演成为了“一场触目惊心的拼搏？少年在与谁搏斗？这场搏斗何以触目惊心？假如顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次？假如你就是顶碗少年，你会怎么做？表演结束后，假如你是一位记者，你会如何采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？你的生活、学习中有没

28、有碰到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？语文教案篇5教学目的：、能根据图画，联络生活实际，把起床以后所做的事讲清楚。、能根据图画和题目要求，按时间顺序写一段句子通畅、连贯的话。、懂得自己能做的事情应该自己做。教学重点：根据画面的意思和讨论的提示，让学生写一段以时间先后为顺序的话。教学难点：、怎样把每幅图画上画的事情有机地连接起来，使句子连贯，十分是第幅图上没有明确的时间表示，该如何与前一幅的意思连接。、如何正确使用动词，把起床以后所做的事写清楚。启发想像，根据画面推前想后，把一段话的意思写详细。课时布置：教时第教时一教学目的观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第

29、题。二教学经过一、谈话揭题。5分钟1、小朋友，今天早上你从睡梦中醒来后，做了哪些事情呢？能不能向大家讲一讲。2、学生沟通。、点击课件整幅图对呀，我们天天很夙兴床，起床后要穿衣、叠被，又要刷牙、洗脸，还要吃饭、上学。这一系列的事情都要在我们起床以后完成。那我们如何把这些事情根据时间的先后顺序给写下来呢？今天，我们就以（起床以后）为题，来讲讲早上的一些事情板题。二、初看图意，整体感悟。2分1、出示三副图。2、请小朋友们看这三副图，讲讲你看懂了什么？用一句话来讲讲每一幅图的意思。3、沟通。4、你能给这三幅图排排队吗？讲讲你的理由。课件出示。三、明确要求，指点练讲1分。、今天，我们就按时间顺序看图讲讲

30、这三副图，并练习习作。、请看此次习作的要求点击课件习作要求：A看图讲讲：1丁丁几点钟起床？2丁丁起床后先干什么，再干什么？3丁丁几点钟去上学？B、把三副图的意思连起来讲一讲。C、根据图意，按时间顺序讲一段话，留意把句子讲连贯。、齐读要求。四、逐幅观察，指点连讲。26分1、对照要求我们细心观察每一幅图，讲讲画面的内容，可以联络你自己的起床以后的情景，讲一讲。一指点第一幅图。1、出示第一幅图，想一想：“谁几点钟起床？、“起床后先干什么？2、沟通。丁丁六点半起床，起床以后，他先叠被子。3、引导：丁丁怎么知道六点半到了，该起床了？丁丁当时是怎么想的？怎么做的？请大家看录象。讲一讲。丁丁听到床前闹钟的铃

31、声，知道六点班到了，该起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上学了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起来，讯速的穿好衣服，戴上红领巾，纯熟地叠好被子，拾掇自己的床铺为什么丁丁要自己叠被，他想到了什么？你能够联络你自己的想法讲一讲。他想到：小学生嘛，自己的事情应该自己做，何况我已经长大了，这些事不能再让妈妈来替代。、自己看这幅图，完好的讲一讲。讲的时候你能用上这些好词好句吗？点击课件揉一揉眼睛一骨碌纯熟清脆唤醒迅速自己的事情自己做、指名讲2个学生、学生评议。二指点第二幅图。、出示第二幅图。想一想丁丁在干什么？、沟通。引导：请同学们看录象，细心看丁丁洗脸盆上放着什么？他在洗脸之前还做了些什么事？、沟通。

32、、你能用上这些优美文句把第耳2幅图的意思讲一讲吗？点击课件、自己先练习讲一讲。、指名学生讲。、师生评议。、同桌互讲。三、指点第三幅图。、出示第三幅图，想一想：丁丁几点中去上学？你从那里看出来？、沟通。、引导：丁丁上学之前还做了什么事？请学学门细心看录象。点击课件4、沟通。1、细心看看桌上的用具，他干了什么？2、丁丁吃完早饭后，还会做些什么？3上学去的时候会对家里的人讲些什么？、你能用上这些优美文句把第三幅图的意思讲一讲吗？、自己自在练讲。指名讲师生评议同桌互讲。五、整幅图连起来讲一讲。5分1、你能把这三幅图的意思连起来讲一讲吗？2、自己自在练讲。指名讲师生评议、刚刚这位同学把三幅图很好的连接起

33、来了，你留意到一幅图的意思跟另一幅图的意思之间是如何连接的吗？我们知道这是按什么顺序排的三副图？时间顺序那应该如何连接？、沟通。随机出示课件上的表示时间的词语。、自己自在练讲。指名讲师生评议同桌互讲。用上教师提供的优美文句。六、小结，尝试习作。1分1、小朋友都讲的不错，那你能不能把刚刚讲的给写下了呢？2、学生习作。老师巡回指点。第教时一教学目的拓展写作思路，独立作文，老师随机指点。二教学经过、把幅图的意思连起来讲一讲。分1自在讲。2同桌讲。、根据图意，按时间顺序写一段话，留意把句字写连贯分、分四人小组沟通、评议、修改分、挑好、中、差三篇全班沟通、修改。分、修改、抄写。分语文教案篇6【教学目的】

34、1、通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。2、复习和认识一些包抄构造的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。3、通过“词语接龙来激发学生积累词汇的兴趣。【教学重点】1、“语海畅游第一题“认一认，读一读。2、复习和认识一些包抄构造的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。【教学难点】1、“认一认，读一读。2、通过“词语接龙来激发学生积累词汇的兴趣。【教具预备】1、大、小写字母表2、大、小写字母卡片若干3、电脑键盘放大图4、纸做的五间小屋子、字卡5、多媒体课件。【教学时间】一课时。【教学设计】第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过许多“语文百花园中玩了，相信大家在里面一定玩得很开

35、心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园五中去逛一逛吧！请跟我来。放一段轻松愉快的音乐二、走进“字母宫学习“语海畅游第一题师：瞧，我们已走进“字母宫了出示课件“字母宫，我们来读一读题目。生读题1、出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序齐读、指名认读。2、拍手唱字母歌。3、字母“找弟弟。手举大写字母卡片的同学到讲台上讲：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去讲：你的小弟弟在这里。然后让学生读一读。4、出示放大的电脑键盘图，自在读、全班读、开火车认读。三、来到“生字屋学习“语海畅游第二题师：穿过“字母宫，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋了出示课件“生字屋，咱们进去看一看。1、自在读一

36、读这些生字，边读边想：你有什么发现？2、在四人小组内讲一讲你的发现。让学生自在讲3、学生沟通自己的发现。4、生字找“家。贴出五间“小屋子，“小屋子上分别写有“广“户“囗、“门“走之儿，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋下。5、让学生讲讲还有哪些字有共同之处。四、勇闯“接龙阵学习？“语海畅游第三题师：咦！小朋友，这是什么地方？出示课件“接龙阵1、哦，我们来到了接龙阵，那马上就要摆开架势进行接龙竞赛了。竞赛有什么规则哪？让学生知道该如何“接龙。2、先在小组内进行练习词语接龙。完成书本作业3、出示“明、学学生做接龙游戏。五、老师小结师：今天去第五座语文百花园里玩，玩得开心吗？我们小朋友在游戏中

37、学到了很多知识，真是收获不小。明天啊我们再到百花园的其他地方逛一逛，你们会更有收获的。附板书设计：语文百花园五黑板上贴五座房子，房子里写上“广字旁、“户字头、“方框、“门字框、“走之儿，让学生贴带有这些部首的字。语文教案篇7教学目的：1、能正确认识人与天然的关系，学会爱惜保护天然、保卫天然。2、品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。教学重点学会爱惜保护天然，学会保卫天然教学难点辩证认识人与天然的关系，培养科学理性精神；教学方法朗读，讨论，讲析教学课时：2课时教学经过第一课时导语：一初读感悟默读课文。留意生字、生词，自己查工具书解决。1、字词过关检测，给下列加点字注音。鲲kn鹏鹪鹩j

38、iolio蓬蒿ho咫尺zh狼藉j相形见绌ch美味佳肴yo2、解释下列词语。蓬蒿：方茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草泽。精巧：精细巧妙。咫尺：书比方间隔很近。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。呐喊：大声喊叫助威。佳肴：精致华美的菜肴。自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌：相互比较之下，就显出一方的不足之处。2、请几个学生谈初读文章的感受。哪几节，或哪一句不懂？能够让学生记下自己的有关问题，鄙人一环节中留意学习。二品读课文，引导学生深切进入理解课文。1、品读第一节人们经常把人与天然对立起来，声称要征服天然。这着实是太狂妄自大了，由于在大天然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，而他却要作天然的

39、主人！他只是大天然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样，有什么资格与天然对立！问：第一节总起全文，谈到了全文的两个问题，请学生概括。参考答案：这一段总起全文，写了两层意思：人和天然相比人是个孩童；人是大天然机体上普通的一部分。问：从第二节开始，到哪一节是谈的第一个问题？参考答案：到第七节。2、请学生范读读27节，读完后考虑：1提示考虑：怎样认识人类的智慧？怎样认识人类智慧的结果：重大科技成就？引导学生反复阅读，反复考虑。第二节，作者总的比较人类智慧是滴水，大天然的智慧好像大海。第三、四节，关于人类重大科技成就问题。第五、六节，作者揣测人类不是有智慧的生物，也不是智慧生物。第七

40、节，作者详细比较人类的智慧和大天然的智慧。2重点品读第七节“大天然用死的物质创造出了这样丰富多采的生命，而人类却不能制作出一个哪怕是最简单的生物。“就目前所知，人自己就是天然智慧的具体表现出，是她最出色的作品之一。“用尽人类的全部智慧，恐怕也难以造出这样的一个人来，让那一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。3人能否征服天然？人作得了天然的主人吗？讨论明确：人类永远都不可能征服天然，更做不了天然的主人。第二课时一复习旧课听写词语。蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴二继续品读课文，引导学生深切进入理解课文。1、请学生齐读第813节。读完后考虑：怎样理解“人只是大天然机体上普

41、通的一部分？2、重点品读第八、九节1“为了为什么加引号？2“人是天然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处仅在于他会思维、能够进行理解以及有自我意识。3“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙或者讲天然借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，讲出她亿万年来想讲而没有讲出的话。3、重点品读第十三节。“首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。“敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏天然，就是敬畏我们自己。三总结全文1、“敬畏天然的是什么？明确：“敬畏有两层含义，一层为“敬重，敬重天然就是充足认识天然的伟大，认识天然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧，但不是简单的害怕，而是讲

42、毁坏大天然、违犯天然规律，必定遭到天然的处分，大天然的处分是无情的，是令人畏惧的。2、为什么要“敬畏天然？我们应该怎样敬畏天然？学生讨论。老师归纳：作者之所以提出要“敬畏天然，是由于人类与天然都是孕育生命的构成部分，存在形式不同，但都是平等的生命。人类却经常与天然对立，有时违犯天然规律，毁坏天然，导致天然界的处分。其实，天然就是人类的生存环境，人类也是天然的一个要素。只要认识、爱惜保护天然，人与天然能力和谐发展。所以敬畏天然，就是敬畏智慧，敬畏生命，敬畏我们自己。敬畏天然，即爱惜保护天然，爱惜保护人类生存的环境，就是爱惜保护我们自己。四质疑思辨：老师激趣：充斥思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就

43、处处弥漫着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？学生质疑，畅所欲言。如：畏惧天然能否意味着不求进步、无所作为？作者有没有否认现今人类科学的成就？人类不能够改造天然？五拓展研究：激趣：读着本文精辟的阐述、理性的分析，你将怎样把“敬畏天然、爱惜保护天然变成最实际的行动？请就“敬畏天然这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。可每一小组拟一条展现沟通参考：1、地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。2、地球不属于人类，而是人类属于地球。3、天然界的法则就是合作；我们不该只求改变世界，而应力争改变自我。4、但愿地球上的最后一滴水，不是我们的眼泪。5、我们爱惜保护今天的天然，天然将呵护我们的明天！齐读最后一段，感悟，加深对课文的理解。【必备】语文教案范文集合7篇】