小学语文教案范文7篇.docx

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1、优选小学语文教案范文7篇优选小学语文教案范文7篇在教学工作者开展教学活动前，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的小学语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。小学语文教案篇1教学目的：1认识本课的18个生字，学会其中的15个字。正确读写下列词语：牛顿、家庭、零用钱、成就、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、碰到、任何、刻苦研究、习惯等。2有感情地朗读课文，留意对话的语气；能用适当的速度默读课文。3在理解重点语句的基础上读懂课文。4培养认真、刻苦学习、勤于考虑的习惯。教学经过：第一课时学习目的：1整体感悟课

2、文，学习生字词；2学习课文一、二天然段。教学步骤：导入1启发谈话。1同学们，请你们考虑一个问题，为什么苹果会从树上落下来，而不会往天上飞呢？2二百多年前有一个人看到这种现象后，就对自己提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？终究是什么东西在吸引它呢？经过他反复揣测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律，成为世界有名的科学家。你们知道他是谁吗？出示牛顿画像2牛顿为什么能发现万有引力定律呢？爱动脑筋，擅长发问，乐于研究对，所以牛顿能成为世界有名的科学家。那么牛顿这种擅长发问，刻苦研究的精神是如何培养起来的呢？让我们共同学习第25课（做风车的故事）。二出

3、示自学提纲，指点学生自学1出示自学提纲。1自在读课文，边读边用笔勾画出本课的生字、生词。读准字音。2默读课文，在读不懂的字、词、句下面画上横线或打上“？然后借助字典或联络上下文试着解决。可以同桌讨论。着实解决不了的问题记下来。3标出天然段序号。逐天然段地读课文。考虑：每段共有几句话？每句写什么？每段写牛顿干什么？有什么问题记下来。4读全文考虑：课文重要写了一件什么事？2学生按提纲自学。三沟通自学情况，梳理归纳学生提出的问题1沟通自学生字情况。1读生字。指学生读、齐读2多音字组词。2沟通理解词语情况。1能够结合实物理解的词语：锯、斧头、凿子。2能够通过做动作理解的词语：扇、捡起。3通过理解的词语

4、：攒、羞、习惯、得意、夸奖、果然3检查学生读书情况。点名让学生分段朗读课文，考虑：课文重要写了一件什么事？4沟通自己不睬解的问题。简单的问题，同学相互沟通解决。5梳理归纳重要问题。四逐段深切进入理解课文1学习一、二天然段。1自在读一、二天然段，边读边想：通过读书知道了什么？2同桌相互沟通。明确：通过读第一天然段知道牛顿是英国伟大的科学家。通过读第二天然段知道牛顿在小学念书时就十分喜欢做手工。3“十分喜欢还能够怎么讲？4从哪些文句能够看出牛顿十分喜欢做手工呢？明确：“奶奶给他的零用钱，他老是攒起来买斧头、买锯、买凿于。从“攒这个词就能看出牛顿非常喜欢做手工。攒是积聚、积蓄的意思，课文中是讲他把奶

5、奶给的零用钱一分一分存起来，用来买做手工的工具，讲明他太喜欢做手工了。“成天忙着就是从早到晚都在忙着，把时间几乎都用在做手工上，讲明牛顿爱做手工到了痴迷的水平，以致影响了学习。5第二天然段共有几句话？重要讲了些什么？讲明了什么？明确：共有四句，第一句介绍牛顿生在农民家庭；第二句讲牛顿十分喜欢做手工；第三、四句是详细讲牛顿怎么喜欢手工。这一段重要讲牛顿小时候十分喜欢做手工。讲明牛顿对做手工很有兴趣。6兴趣是成功的开始，而牛顿爱做手工到了痴迷的水平，忽略了学习，影响了学习成就，你们觉得牛顿这么做对吗？为什么？7朗读第二天然段，领会课文如何写牛顿十分喜欢做手工的。教学目的：1认识本课的18个生字，学

6、会其中的15个字。正确读写下列词语：牛顿、家庭、零用钱、成就、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、碰到、任何、刻苦研究、习惯等。2有感情地朗读课文，留意对话的语气；能用适当的速度默读课文。3在理解重点语句的基础上读懂课文。4培养认真、刻苦学习、勤于考虑的习惯。教学经过：第一课时学习目的：1整体感悟课文，学习生字词；2学习课文一、二天然段。教学步骤：导入1启发谈话。1同学们，请你们考虑一个问题，为什么苹果会从树上落下来，而不会往天上飞呢？2二百多年前有一个人看到这种现象后，就对自己提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？终究是什么东西在吸引它呢？经过他反复揣测、不断

7、研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律，成为世界有名的科学家。你们知道他是谁吗？出示牛顿画像2牛顿为什么能发现万有引力定律呢？爱动脑筋，擅长发问，乐于研究对，所以牛顿能成为世界有名的科学家。那么牛顿这种擅长发问，刻苦研究的精神是如何培养起来的呢？让我们共同学习第25课（做风车的故事）。二出示自学提纲，指点学生自学1出示自学提纲。1自在读课文，边读边用笔勾画出本课的生字、生词。读准字音。2默读课文，在读不懂的字、词、句下面画上横线或打上“？然后借助字典或联络上下文试着解决。可以同桌讨论。着实解决不了的问题记下来。3标出天然段序号。逐天然段地读课文。考虑：每段共有几句话？每句写什么？每段写牛顿

8、干什么？有什么问题记下来。4读全文考虑：课文重要写了一件什么事？2学生按提纲自学。三沟通自学情况，梳理归纳学生提出的问题1沟通自学生字情况。1读生字。指学生读、齐读2多音字组词。2沟通理解词语情况。1能够结合实物理解的词语：锯、斧头、凿子。2能够通过做动作理解的词语：扇、捡起。3通过理解的词语：攒、羞、习惯、得意、夸奖、果然3检查学生读书情况。点名让学生分段朗读课文，考虑：课文重要写了一件什么事？4沟通自己不睬解的问题。简单的问题，同学相互沟通解决。5梳理归纳重要问题。四逐段深切进入理解课文1学习一、二天然段。1自在读一、二天然段，边读边想：通过读书知道了什么？2同桌相互沟通。明确：通过读第一

9、天然段知道牛顿是英国伟大的科学家。通过读第二天然段知道牛顿在小学念书时就十分喜欢做手工。3“十分喜欢还能够怎么讲？4从哪些文句能够看出牛顿十分喜欢做手工呢？明确：“奶奶给他的零用钱，他老是攒起来买斧头、买锯、买凿于。从“攒这个词就能看出牛顿非常喜欢做手工。攒是积聚、积蓄的意思，课文中是讲他把奶奶给的零用钱一分一分存起来，用来买做手工的工具，讲明他太喜欢做手工了。“成天忙着就是从早到晚都在忙着，把时间几乎都用在做手工上，讲明牛顿爱做手工到了痴迷的水平，以致影响了学习。5第二天然段共有几句话？重要讲了些什么？讲明了什么？明确：共有四句，第一句介绍牛顿生在农民家庭；第二句讲牛顿十分喜欢做手工；第三、

10、四句是详细讲牛顿怎么喜欢手工。这一段重要讲牛顿小时候十分喜欢做手工。讲明牛顿对做手工很有兴趣。6兴趣是成功的开始，而牛顿爱做手工到了痴迷的水平，忽略了学习，影响了学习成就，你们觉得牛顿这么做对吗？为什么？7朗读第二天然段，领会课文如何写牛顿十分喜欢做手工的。第二课时学习目的：学习课文三、四、五、六、七天然段，在理解重点语句的基础上读懂课文。教学步骤：一导入上节课初读了课文，学习了课文一、二天然段，知道牛顿小时候十分喜欢做手工，学习成就不怎么好。这节课我们继续深切进入理解课文。二学习三、四天然段1默读课文，考虑：牛顿看见村庄里装风车，他是如何做的？请用笔勾画出有关词语、句子，试着谈谈自己的理解。

11、2沟通、讨论。l出示句子，读一读，想一想意思有什么异同？2他仔细心细地看到什么水平呢？读书中的句子，想想讲明了什么？明确：他仔细心细地看，几乎忘了回家。3牛顿不仅仔细心细看，而且还想亲身做一个，那么他又是怎么做的呢？4“天天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当忙个不停。学生沟通：去掉“天天行不行？为什么？“钻进屋子改为“走进屋子行不行？为什么？去掉“丁丁当当行不行？5你能想象出牛顿做成风车后，告诉奶奶的情景吗？谁能读出那种高兴的语气？6学生感情朗读。7小结：通过读书知道四、五天然段是写牛顿做风车的经过。通过详细写牛顿看风车、做风车着了迷，讲明他对做手工有浓烈厚重的兴趣。由于他把全部时间都用在做手工

12、上，以致于影响了学习。三学习五、六、七天然段三、四天然段写牛顿做风车的经过，那么五、六、七天然段又写了什么呢？1默读课文。边读边考虑：同学们对小风车有什么看法？牛顿怎么做的？他的神态、心情有什么变化？卡特的意见对不对？边读边用笔勾画出有关文句。2沟通读书情况。1牛顿把风车带到学校，同学们有哪些看法？明确：夸奖2大家会如何夸奖牛顿呢？这风车牛顿，你3听着大家的夸奖，此时牛顿的心情如何？明确：得意4听了卡特的话，牛顿又有如何的反映呢？明确：发呆5牛顿为什么讲不出风车会转的道理？明确：只做感兴趣的事而忽略学习是不对的。6读卡特的做法和后面的几句话。理解“希罕“迸发。7这两天然段都在讲什么？明确：牛顿

13、因讲不出风车会转的道理而遭到同学们的讥笑。请同学们继续读书，考虑：面对这样的讥笑，牛顿又会怎么想，怎么做呢？3默读第七天然段。1考虑：小风车被摔坏后牛顿为什么心里难受极了？但又没流一滴眼泪？明确：由于牛顿没有心灰意懒，他也不抱怨别人，而是以发愤学习、遇事都要问个为什么和刻苦研究的实际行动，改正了过去学习不够刻苦、不求甚解的缺点。2你觉得牛顿是个如何的人？4谁能谈谈牛顿为什么能成为科学家？谈谈你了解的牛顿的故事。四总结全文1朗读全文。2学了课文你明白了什么？联络自己的实际谈一谈。五板书设计教案点评：通过苹果落地的现象介绍牛顿，激发学生学习兴趣。用提纲的形式指点学生自学。1联络上下文理解重点文句。

14、2引导学生反复读书以及边读边考虑；提出问题后，再读书并通过互助学习，讨论，教师指点等方法提升学习的阅读理解及表达能力。使学生理解牛顿为什么“心里难受极了，但是却没有流一滴眼泪，以及以后是如何做的，引导学生领会牛顿从小爱学习、爱研究的精神，并学习他的这种精神。探究活动太阳光是白的吗?1666年，英国科学家牛顿做了一个有趣的实验：他让一束日光射进暗室，在这束日光经过的地方，放一块三棱镜一块三面长方形，两端三解形的玻璃，日光通过三棱镜，就变成了一条由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色构成的美丽光带。这个实验证明，太阳光并不是白色的。你们能够做一下这个实验。假如没有三棱镜，能够用一面小镜子和一盆水来代

15、替。把小镜子斜插在盛着清水的盆里，让阳光通过水面和镜子反射到墙上。只要把角度调整得适宜，就能够看到一条七种颜色构成的光带。反过来，还能够做一个小实验来验证。把一块硬纸剪成圆的轮子，粘上一层白纸，把这个纸轮分成七份如图一，涂上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，色不要上的太深。在圆心近旁，钻两个小孔，用一根细绳穿过两孔，把绳头结住如图二。你两分别拉住两端的绳圈，迁移转变纸轮，使绳子旋紧，然后两手一拉一松，纸轮就会旋转不停。这时候，你看到的纸轮就不是七色的，而是白色的了。小学语文教案篇2【预设目的】：知识与技能：能正确、有感情、流利地朗读课文，学会本课生字词。经过与方法：入情入境领会，读读、讲讲、

16、评评。情感态度与价值观：初步培养学生敢于和高手挑战的品质。【预设经过】：一、初读、扫除障碍1自在读课文要求：大声读、读准音、不多字、不漏字、读通畅句子2检查自读a检查生字词。b找出难读处，提出来大家一起讨论如何读好。3选自己喜欢的段落多读读。通过初读，让学生自立读，初步读准音，认识生字词，对课文有个大略的了解，让学生选自己喜欢的段落读，充足尊敬学生的意愿。让学生在感兴趣的自立活动中，探究自己喜欢的东西。二、精读、品味精神1自在读第一段，自在模拟兔妈妈，看谁模拟的像？谁来做做兔妈妈，对他的两个孩子讲一讲。小黑兔和小白兔分别是怎么讲的？你有过得意的时候吗？讲出来和大家沟通沟通。指名讲难为情的时候是

17、如何的，你什么时候会难为情？读小白兔小黑兔的话分角色朗读。找找他们分别和谁竞赛了？分角色朗读。结果兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔，小黑兔很不服气，是怎么讲的？你有不服气的时候吗？再读小黑兔的话。读后沟通话题你们愿意学习谁？通过对得意、难为情、不服气等词联络本身经历讲一讲，让学生不仅理解词意，还进入这些词的意境中、，再读课文学生就能进入状况，读出自己的感情。三、演读，内化品质1谁来劝劝小黑兔？通过劝，让学生把自己的想法讲出来，也是对课文精神的内化。2兔妈妈也是这么劝小黑兔的？齐读兔妈妈的话。3出示：马是奔驰的高手。_是_的高手。你还能讲讲吗？4在以后的生活学习中你愿意向谁来学习，为什么？通过这一训练

18、，意在内化学生对课文中要敢于向高手挑战这一品质。5分角色演一演。【预设理念】：新课程标准提出：具有独立阅读的能力，留意情感体验，有较丰富的积累，构成良好的语感。本课的设计就理论了语文新课标的理念。一是捉住得意、难为情、不服气等重点词语，联络本身经历、体验情感，让学生带着自己对得意、难为情、不服气等词的独特感受进入课文。二是贴近学生的生活，让学生讲讲自己愿意向谁学习什么？生成高手一词的理解，并在讲一讲的语言活动中，获得情感、态度、价值观的感受，从小树立正确的观念，培养学生和高手竞争的意识。小学语文教案篇3一教学目的。1认字15个，写字6个。能流利的朗读课文，鼓励背诵。2了解种子发芽的基本经过和条

19、件，养成关注生活的习惯，乐于探寻求索的好奇心。3培养自立识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。二教学重难点：重点是识字，本课的字比较难；课文比较长，指点朗读也是重点。三教学基本思路：以“种子是如何看到外边的世界的？贯穿全文，指点朗读，辅之表演，加深理解，领会生命成长的喜悦。四课时布置：3课时五课前预备：生字卡片、音乐愉快的、清爽的第一课时一指点初读课文，激发识字读书愿望。1随机利用教室里的盆花，激疑：这盆漂亮的花是从哪儿来的呢？花种就像一个小宝宝，睡在泥土的怀抱中，他是如何看到外边的世界的？2范读课文。听教师读了课文，你听懂了些什么？总结反应情况：你们理解得还不够全面。要弄懂这个问题，

20、必需自己会读课文。先试一试，自己读，把不认识的字标出来。用自己熟悉的喜欢的方式学习。二指点学生学习生字。1自立识字：查表、拼拼音、请教别人等。让学生有充足的解决问题的时间。由于这课的生字难字多些2沟通识字方法，稳固记忆。读词：泥土醒了挺立舒适声音钻出去松土泉水热闹连忙赶紧光明暖和提示多音字“和的另一个读音。谁知道这个字还读什么？能组什么词？提出单个字，你还认识吗？出示卡片，认读。讲讲识记的方法。鼓励学生编谜语，比方：“白水泉；“门里设市场闹“老公公站在松树旁松等。形象识字法：热的流汗了热等等。组词：热松用“连忙讲一句话。4听读找字卡游戏，稳固识记结果。教师读出字，看谁能快速举起生字卡片。三再读

21、课文，目的：读流利，会断句，停顿。第二课时一复习：开火车认绳子和词语卡片。二指点学生在读中理解课文内容，领会种子发芽，生命成长的快乐。1谁能把课文流利的朗读下来了？能给大家展现一下吗？指名朗读课文。师：他读的时候，我留意到有一个词，用了许多次，你听出来了吗？“挺一挺你能作出这个动作吗？我明白了，是往高处长呢。种子在什么情况下“挺一挺，不断长个呢？哪些句子，读一读。指点学生边读句子边表演发现答案，明白种子发芽需要：暖和的气候、水、松软的土壤。一个学生读的时候，其别人做种子睡觉的样子，随着条件的变化，“挺一挺，最后，无比喜悦的讲：“我要赶紧出去！“啊，好一个光明的世界！在理解中读出语气和感情，在读

22、中领会生命萌发的喜悦。2教师读课文，适当加进讲解评说和情景描绘叙述词，学生当种子，再表演，深切进入领会，读种子的话。三作业：理论活动：自己选一粒种子种在泥土里，观察种子有什么变化。先讲讲自己预备怎么做。复习总结从课文中学到的知识第三课时一沟通理论作业的情况，讲讲自己种了什么，都是怎么做的。二指点学生在田字格中写生字。本课要求写的字中“渴、喝部件一样。只教一个，鼓励学生自己观察后写另一个。“赶重点示范写好第六笔捺，要托住“干，要有笔锋，像优美的舞蹈姿态。“声、音、光三个字让学生自己写。逐步放手让学生自己通过观察来写字的能力。小学语文教案篇4一、素质教育目的一知识教学点1学会“天、白、毛、水四个生

23、字，理解由生字构成的词语。认识“鹅、歌、绿、红、掌、清2理解诗句意思，能正确回答课后问题3朗读，背诵课文二能力训练点观察，讲话能力三德育浸透点使学生懂得热爱大天然二、重点、难点及解决办法重点：把握本课生字词。难点：理解诗句意思。解决办法：先理解重点词语，再连起来理解诗句三、课时布置2课时四、学生活动设计1提早预习2会正确、流利地朗读、背诵课文五、教学步骤第一课时一导入新课观察鹅浮水的挂图，简介作者及古诗，激发学习古诗的兴趣1出示挂图，要求学生认真看图，讲讲鹅的样子，鹅在干什么2简介作者及古诗的特点二学习课文复习古诗中出现的音节和熟字三看拼音读课文记住生字字音1先借助拼音自读课文，要求读准字音2

24、读生字卡片，检查学生能否记住了生字字音四讲课课文理解诗句意思，理解生字词1读课文，讲讲这首诗一共几句，有几行2讲读第一句1读第一行，引导学生理解一连讲了三个“鹅是什么意思2读第二行，老师先讲“项是脖子的意思，“曲是弯曲的意思，再让学生看图，讲讲鹅的脖子是什么样。“向是什么意思？“歌是什么？是唱歌吗？“向天歌是讲鹅弯曲着脖子在干什么？最后让学生讨论为什么把鹅叫讲成唱歌3小结。第二行是写鹅的头颈，意思是鹅正弯曲着脖子，朝着天空叫，好似在唱歌似的4让学生再读第一句，要求读出正确停顿，读出喜欢鹅的感情3讲读第二句，老师范读第二句1指读第三行对照挂图讨论“白毛一词指什么？“浮绿水又指鹅在干什么？2读第四

25、行，让学生图文对照讨论理解3范读第二句，并指图概括第二句的意思4再让学生读第二句，要求读出正确停顿4读全诗，再次强调古诗的读法第二课时一复习导入1有感情地读课文2读生字卡片二识记四个生字的字形1“天、白、毛、水，分析字形并进行书空练习2指点在田字格上书写三指点背诵课文1小作者指着鹅讲什么？2鹅弯曲着脖子在干什么？3鹅的羽毛什么颜色？它浮在什么样的水面上？4鹅的脚掌什么颜色？它用红掌在干什么？四字、词、句的综合练习1口头组词2看拼音写字五板书设计小学语文教案篇5教材内容：真正的朋友设计思路：朋友是人生的一大财富，有了朋友的相伴，我们的生活一定会充斥了阳光。针对如今的独生后代，缺少沟通，有的以至有

26、些自私，不能正确对待自己的朋友，为给孩子树立正确的人生观，寻找自己真正的朋友，设计了以“真正的朋友为题的白话交际活动。活动目的：1.通过此次活动，让学生了解什么样的朋友才是真正的朋友。2.懂得同学间要相互帮助，学会理解、宽容，学会与朋友共享，珍爱友谊。活动预备：采集有关珍爱朋友情谊的故事。活动经过：一、谈话导入，初步感悟“朋友。1.同学们，我们生活在一个暖和的集体中，每个孩子都有自己的好朋友，那么，你和你的朋友是如何相处的？你能向大家讲讲你们之间的小故事吗？2.学生自在发言。老师相机评价。二、听故事，揭示故事主题。1.孩子们，你和朋友温馨的小故事也暖和了教师的心。有这样的两位朋友在森林里玩耍时

27、，发生了一个故事。看看他们是如何做的？2.听故事（两个朋友）。3.听了这个故事，你有什么想讲的？学生自在谈领会。4.熊来了，他的朋友是怎么做的？熊走了，他又是什么态度？从他的行为中你感遭到了什么？熊来了顾自逃跑自私熊走了笑眯眯虚伪5.揭示文中主题：能共患难的朋友才是真正的朋友。三、分组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友？1.我们的生活有波涛壮阔，也有风平浪静，有危机的时刻，有困难的时候，也有悲伤的和欢乐的时刻，朋友间还会有些小矛盾小误会那么真正的朋友这时该如何做呢？2.结合本身的领会小组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友？3.小组代表汇报沟通。4.老师结合学生发言，相机引导学生领会：真正的朋友要相

28、互真挚相待、要相互宽容理解、碰到困难相互帮助、能和朋友共享你的快乐和痛苦5.想象：假如朋友做错了事情，你该怎么办？四、拓展升华，加深感悟。1.师生沟通采集的名人珍爱朋友情谊的故事。2.欣赏俞伯牙与钟子期的（高山流水）的故事，感受朋友情谊的难得，知音难觅！3.多媒体展现：中外名人珍爱友谊的名言。有许多良友,胜于有很多财富。莎士比亚【英】真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是相互为对方做一切办得到的事。别林斯基【俄】一个朋友，嵌在一个人的心田中，好像星座在青空中一样，某一颗星陨落了，就不能去移另一颗星来填满她的位置。冰心朋友间有误会应当坦率地交换看法，不可背地诬蔑；有

29、过失应当面奉劝之，在背后则应选择他的优点。贝原益轩【日】多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。培根【法】4.真心大回放：朋友，我想对你讲。能够是感激，可以以是致歉五、课堂小结。是啊，朋友情谊是名贵的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正的朋友情谊，大家通过今天的学习讨论，都应该明白了，只要我们真挚的对待朋友，真心付出，学会宽容，就一定会收获一份美妙的朋友情谊，不管人生有几多的风雨，朋友一定会如伞相随！六、推荐阅读文章：（平分生命）（犀牛和犀牛鸟的故事）等。附录：高山流水的故事春秋时,楚国有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高超。但他总觉得自己还不能炉

30、火纯青地表现对各种事物的感受。教师知道后,带他搭船到东海的蓬莱岛上,让他欣赏天然的景色,倾听大海的涛声。伯牙见海浪汹涌,浪花激溅;海鸟翻飞，鸣声入耳;耳边仿fo响起了大天然和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏,音随意转,把大天然的美妙融进了琴声,但是无人能听懂他的音乐,他感到特别的孤单和寂寞,苦恼无比。一夜,伯牙搭船游览.面对清风明月,他思绪万千,弹起琴来,琴声悠扬，突然他感觉到有人在听他的琴声,伯牙见一樵夫站在岸边,即请樵夫上船,伯牙弹起赞扬高山的曲调，樵夫道:“小学语文教案篇6教学目的与要求：读音节，画出含有的音节，并复习相关知识。查字典，给带点的字选择正确的解释。辨析两组词的细微差异不同

31、，在选词填空。用学过的修改符号改病句。教学三课时第一课时第一题指名读题目，讲讲练习要求。回忆有关拼音知识的顺口溜。根据这个知识，找找哪些音节是含的并画出来。指名回答，并讲出理由。练习。自在读，齐读。第二题指名读题，讲讲这道题该怎么做。找到纵横交织，看书上对带点字的有哪几种解释？小结方法。1，读词语，认准带点的字。2，读带点的字的几种解释。3，选择正确的解释。用自己的方法自学后面两题。第三题指名读题，讲讲这题的训练要求。读一读，想想词义。指名回答，选择正确的解释。小结方法：读查想选练习第二课时第四题审题，明确题目要求。回忆见过的几种病句，用过的修改符号：删除符号、调换符号、增长符号、改正符号。请

32、一位同学读这几句话。考虑：有什么缺点，该怎么改？完成练习。第五题审题，指名讲讲题目的要求。自在读，不认识的字查字典。领读。轻声齐读。考虑：如何能力很快记住每个成语中的前后两字后面的字？老师讲成语，学生讲成语的大意。再读，边读边想象。练习背诵。第三课时第六题审题，讲讲题目要求。看图，编故事，讲故事。指点。按顺序看漫画，考虑：开始两只小花狗是如何的？接着发生什么事？结果如何？考虑：如何能力讲的生动呢？再看图想象。自在练讲。第七题略小学语文教案篇7教学目的：1、理解课文的深刻内涵，感悟面对贫困，仍能坚持积极乐观精神的生活态度。2、品味课文形象而富有表现力的语言。3、了解西墙的变化所蕴含的科学常识，领

33、会生活处处有科学的道理。教学重点：领会西墙的象征意义及其中蕴含的积极乐观的人生态度。教学难点：品味富有表现力、含义深刻的字句。教学经过：一、发问导入1、阅读课文，本文写了什么事?请用最简练的语言表达。要求在文题前加上动词即可。“西墙2、除了加固西墙外，还有哪一堵墙需要加固?3、为什么要加固东、西墙?自在散读加固西墙(保卫、修葺等均可)整体把握课文重要内容。此环节是深切进入感悟的基础，让学生充足阅读。二、研读课文1、“我们分别采用了哪些办法?2、种草和爬山虎的方法为什么能够奏效?小组讨论、沟通。方法：东墙：帮助邻家造房子来挡住风雨;西墙：石灰-草帘子-种草-种爬山虎。介绍石灰、草和爬山虎的功用。

34、激发学生的求知欲，老师引导学生自立学习，解决问题。充足发挥学生的主体作用，体验学习的乐趣。同时明白生活中要做有心人，生活中处处有科学。三、深切进入探究1、照理贫困忧苦的生活留给人的回忆是苦涩的，从文中你能读到作者的这种感情吗?2、你从文中读到了什么?为什么?用文中的字句加以讲明。3、作者为什么要这样写呢?理解“西墙的深刻内涵。圈画字句，讨论分析。例如：作品中对草、爬山虎的描绘，充斥诗情画意。把肆虐的风雨写得如一个恶作剧的孩子等。“西墙是“我贫困生活的记忆，更是一家人积极生活态度的见证。通过对字文句的品读，领会这些富有表现力的字词的妙处，进而感悟作品流露出的顽强乐观的精神。本部分是课文的难点也是

35、学习的重点，老师要适时的启发、点拨、引导。四、布置作业草、爬山虎为西墙遮挡风雨的原理是什么?学习课文形象生动的语言表达，写一段文字介绍爬山虎。查阅资料，完成作业。学以致用，通过模拟写作来稳固理解，同时把阅读和写作结合起来，培养语文综合能力。五、思路点拨1、以朗读促考虑。朗读课文中你以为写得的语段你以为应该如何读，为什么要这样读(整体把握作品基调、人物的思想感情)哪些字句、语段十分耐读，为什么(引导学生阅读重点段落，品味字文句的深刻内涵)整体把握课文的思想内容2、圈画字词，品读感悟。分别圈画文中描写风雨、西墙的词语这些描写的作用分别是什么重点圈画、比较种上草、爬山虎后西墙变化的词语从这些变化中你感悟到了什么领会作品的主题讲明：两种思路均为教学的着重点，整体把握课文重要内容是教学的前提和基础。六、练习1、课文语言形象生动、富有表现力，请从文中摘录你最欣赏的语句，讲讲你的理由。2、草、爬山虎为西墙遮挡风雨的原理是什么?学习课文形象生动的语言表达，写一段文字介绍爬山虎。3、学了课文我们明白了生活中处处有科学，你能讲出一两个你生活中有科学的事例吗?请讲出其中的科学道理。【优选小学语文教案范文7篇】